- •6.Матеріальна культура первісного населення України у добу палеоліту, мезоліту, неоліту.
- •7.Культура первісних суспільств півдня Східної Європи. Трипільська культура.
- •35, Пробудження інтересу до національної історії і національної культури у першій пол. 19ст.
- •36. І.Котляревський і становлення нової української культури.
- •37. Розвиток освіти у 19ст.
- •38. Істоіографічні розвідки д. Бантиш-Каменьського, м.Маркевича.
- •39. «Руська трійця» та її внесок до української культури.
- •40. Роль т.Шевченко у розвиток української культури.
- •41. Розвиток суспільно-політичної думки в Україні в першій половині 19ст. Кирило-Мефодієвське товариство.
- •42. Образотворче мистецтво і архітектура у першій половині 19ст.
- •43. Наука в системі культури у другій половині 19 ст.
- •44. Розвиток української історичної науки у 19 ст: м. Костомаров, в.Антонович, д. Багалій, о. Єфименко, м.Грушевський.
- •45. Доба реалізму. Література і театр.
- •46. Живопис та архітектура другої половини 19 ст.
- •47. Укр. Музична школа 19 ст.: с. Гулак-Артемовський, м.Лисенко.
- •48. Україна в культурі Росії у другій половині 19ст.
- •57. Модернізм в українській літературі та мистецтві.
- •49. Суперечність розвитку культурного життя в Україні у 19 ст.
- •50. Українська традиційна культура: житло, одяг, система харчування.
- •51. Календарно-побутова обрядовість Українців.
- •53. Історико-географічні регіони України.
- •54. Ідеологія громадорства і Драгоманов.
- •55. Наукові та просвітні товариства. Наукове товариство ім.. Т.Шевченко.
- •56. Розвиток мистецтва, літератури та освіти на західноукраїнських землях у 19ст.
- •58. Культурне відродження в Західній Україні. Творчість і.Франка.
- •59. Леся Українка- видатний діяч української та світової культури.
- •60. Національно-культурне відродження на початку 20 ст.
- •61. Культурні процеси у період української революції.
- •62. Роль Грушевського в організації української історичної науки.
- •64. Освіта та наука у 1920-ті роки.
- •65. Всеукраїнська академія наук.
- •66. Розвиток літератури у 1920-ті р. М.Хвильовий.
- •67. Українській авангард.
- •68. Театр та кіномистецтво у 1920-ті р.
- •69. Загальні умови та особливості розвитку української культури у 1920-30р.
- •70. Вплив рязанської модернізації на культурні процеси в Україні.
- •71. Репресії проти діячів української культури. «Розстріляне відродження»
- •72. «Соціалістичний реалізм» у творчості українських митців.
- •73. Культурні процеси у роки другої світової війни.
- •74. Тема ввв і українській радянській культурі.
- •75. Відновлення ідеологічного тиску після війни в області укр.. Культури.
- •76. «Рядянізіція» Західної України в галузі культури.
- •77. Укр культура наприкінці 1950-х –першій половині 1960-х років.
- •78. «Відлига» та її вплив на розвиток української культури.
- •79. Українська інтелігенція і рух опору у 1960-1980-р.
- •80. Розвиток освіти та науки в Україні у 1960-1980-р.
- •81. Розвиток музики, театру та кіно в Україні у 1960-1980-р.
- •83. Відродження української традиційної культури в сучасних умовах.
- •82. Телебачення та його роль
- •84. Освіта та наука в сучасній Україні.
- •85. Сучасна масова культура в України
- •86. Релігійна ситуація в сучасній Україні
- •87. Молодіжні субкультури в Україні.
- •88. Український культурний процес в еміграції.
- •89. Культурне відродження національних меньшинств в незалежній Україні.
37. Розвиток освіти у 19ст.
На территории Украины собственная традиция широкой школьного образования была прервана. Если в нач 18 в практически каждое село имело начальную школу, то к его концу, после закрепощения крестьян, уцелели лишь единичные школы, которые содержались на средства родителей. В 19в система образования стала развиваться в рамках общегосударственной российской политики. В 1804 году открылась 1я в Украине Одесская коммерческая гимназия. В 1805 - Харьковский университет. Всего в Украине в 1й половине века действовало 1320 приходских и уездных школ и училищ, открыто 19 гимназий, обучалось около 4 тыс. учащихся. В состоянии настоящего упадка находилась образование в Запад Украине. Правительство Австро-Венгрии проводил колонизаторскую политику. В Закарпатье даже в начальных школах обучение велось на венгерском языке, в Галиции- немецком и польском, на Буковине - немецком и румынском. Формально в 1869 году здесь было введено обязательное обучение детей от 6 до 14 лет, однако большая часть населения (от 55 до 75%) оставалась неграмотной. В 1834 был открыт Киевский университет, ректором стал Михаил Максимович. Он поощрял и лично участвовал в сборе укр фольклора, изучении памятников старины. В 1865 открылся университет в Одессе, в 1898 - Киевский политехнический институт,1899 - Екатеринославское высшее горное училище (ныне Нац-ная горная академия Украины). На западноукраинских землях основными центрами науки были Львовский университет, 1661 года основания, и Черновицкий университет, 1875 года основания, занятия в которых велись на польском и немецком языках.
38. Істоіографічні розвідки д. Бантиш-Каменьського, м.Маркевича.
Миллер, Рубан, Симоновский и Ригельман , являвшихся представителями просветительского направления в исторической науке. Особенностью их сочинений была узость источниковой базы, сводившейся, как правило, к укр летописям и сочинениям иностранцев. Оценка, которую давали эти авторы, зачастую носила нравственный характер, что характерно для просветительского направления в целом. В этот же период, в 90-е гт. 18 в., было создано сочинение, оказавшее серьёзное воздействие на последующую укр историографию - "История руссов", автор неизвестен. Сочинение имеет открытую антироссийскую направленность, в связи с чем историк Карпов отозвался о нём: "Более злого политического пасквиля, рассчитанного притом на полнейшее невежество российской публики, наша литература не знает". Он убедительно доказал несостоятельность утверждений автора "Истории руссов" о том, что якобы в 1654 г. был заключён равноправный Переяславский русско-украинский "договор". Притом именно в "Истории руссов" впервые высказана мысль о том, что Мазепа был учителем сыновей гетмана Самойловича. Примечательно , что автор сочинения больше симпатизировал Самойловичу в его соперничестве с гетманом Дорошенко.Заслугой историков 2-й пол 18 в. было то, что они собрали довольно обширный и ценный материал для того этапа развития науки, однако их труды содержали ошибки в датировке событий и некритическую оценку событий в силу недостатка информации, извлечённой преимущественно из летописей. Так, повествование Ригельмана о введении Самойловичем в 1678 г. системы откупов на Левобережной Украине почти слово в слово совпадает с соответствующим описанием в "Летописи Самовидца". Следующий этап в изучении русско-украинских отношений - 1-я пол 19 в. - связан с именами Бантыш - Каменского, относившегося к просветительскому направлению, а также Маркевича и Срезневского, представлявших романтическое направление историографии. В этот период в научный оборот было введено значительное количество источников, прежде всего, официальной переписки. Так, из 5 томов "Истории Малороссии" в 3-х собраны документы, большинство из которых связано с вопросом русско-украинских отношений. Однако в 1-й пол 19 в. в значительной степени сохранялась описательность в изложении материала, а также неточности и ошибки. Указанные исследователи положительно оценивали политику Москвы в отношении Левобережной Украины. Бантыш-Каменский впервые в историографии особо подчеркнул пророссийскую позицию гетмана Самойловича. Маркевич, в отличие от предшественников и даже многих более поздних исследователей, не принял на веру обвинения, содержащиеся в доносе, который на гетмана перед его отстранением от власти подала украинская старшина, а подверг этот документ научной критике. В итоге автор сделал вывод о том, что этот источник не заслуживает доверия.