Семинар № 6(2ч) Тема: Особенности психического развития ребенка до 3-х лет

Цели занятия: обобщение, систематизация и закрепление теоретических знаний общей характеристике новорожденности, комплекс оживления, основные новообразования до года жизни ребёнка, ведущий тип деятельности, возникновение и развитие психических процессов у младенца.

Вопросы для обсуждения

1. Кризис новорожденности.

2. Структура и динамика младенческого возраста.

3. Общение ребенка с взрослыми до 3-х лет жизни.

4. Развитие движений и речи.

5. Кризис одного года. Характеристика основных психологических новообразований к концу первого года жизни.

Особенности психического развития в раннем детстве (от 1до 3-х лет)

Цели занятия: обобщение, систематизация и закрепление теоретических знаний общая характеристика развития ребёнка в раннем возрасте, социальная ситуация психического развития ребёнка в раннем возрасте, предметно манипулятивная деятельность как ведущий тип деятельности, овладенье речью в процессе совместной деятельности ребёнка и взрослого, предпосылки возникновения сюжетно-ролевой игры, возникновение стремления самостоятельности характеристика кризиса 3-х лет.

6. .Структура и динамика раннего возраста.

7.Проблема развития предметных действий в раннем возрасте, поэтапность и структурность по Эльконину

8.Развитие высших психических функций в раннем возрасте.

9.Развитие изобразительной деятельности в раннем возрасте.

10.Кризис 3-х лет.

Индивидуальная работа (законспектировать, овладении навыками работы с литературными источниками):

1. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М. 1996, гл. 7. С. 198-218

Литература основная для подготовки к практическому занятию:

2. Выготский Л.С. Собр. соч. том 4. «Младенческий возраст». М. 1982

3. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. М., 1986

4. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989. С. 123-129

5. Кистяковская М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. М., 1970

Дополнительная литература для глубокого ознакомления с темой :

1. Божович Л.И., Славина И.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии. Под. Ред. Бурменской Г.В., М., 1996

2. Выготский Л.С. Собрание соч. том 4. М., 1982

3. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 2000

4. Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978

5. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М. 1996

6. Фролова А.Н. Умственное развитие детей раннего возраста. 2007

7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. Под.ред. Д.И. Фельдштейна

8. Белогай К.Н., Сонина Н.А., Речевое развитие ребенка в период раннего детства и его взаимосвязь с различными факторами // Современные проблемы психологии личности: теория и практика. М.: ПИРАО, 2008

9. Авдеева Н.Н., Раннее вмешательство и эмоционально-личностные нарушения в раннем возрасте // Электронный журнал Психологическая наука и образование PSYEDU.ru. 2010, № 5.

Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru

2. Обучающая компьютерная оболочка ″Competentum Magister″

3. Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE

4. htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных направлений

5. htpp://psi.lib.ru — библиотека психологической литературы по детской психологии

6. htpp://psylib.kiev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию психической культуры

7. http://polpred.com/ База данных polpred

8. http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

9. http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал

10. http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online

11. РУБРИКОН, АРБИКОН, Научная электронная библиотека, Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная библиотека и многие другие.

12. Зарубежные электронные научные информационным ресурсам: European Library. Свободный доступ к ресурсам 47 Национальных библиотек Европы, Австралия. Национальная библиотека, Белоруссия. Национальная библиотека, Великобритания. Библиотека колледжа Лондонского университета, Германия.

Задания для самостоятельной работы

А) На 2-м году жизни у детей интенсивно развивается восприятие формы, величины, цвета предметов. Предложите способы проверки уровня сенсорного развития у детей 2-го года жизни.

Б) Ребенку дается задание: собрать башенку из убывающих по величине колец (от 6 до 10 колец). Выделите признаки действий ребенка, которые необходимо фиксировать для выявления у него сформированности обследованных действия.

В) С какой целью ребенку дают разные предметы и задают следующие вопросы:

1) Как ты узнаешь твердый или мягкий предмет?

2) Как узнать легкий или тяжелый предмет?

Г) Важна ли для психолога информация о латерализация функций и рукости ребенка в раннем детстве? Почему?

Д) В чем различия между пониманием речи и активной речью? Как эти процессы связаны между собой и как они развиваются?

Словарный диктант

1. Амплификация развития …

2. Развитие личности в раннем детстве проявляется в …

3. Перцептивные действия

4. Перцептивные эталоны

5. Определить возраст детей:

   1. Ходит, широко расставив ноги и раскачиваясь из стороны в сторону, малая выносливость, берет предмет двумя руками, может бегать, карабкаться вверх.

   2. Удерживает равновесие при ходьбе, берет предмет одной рукой, при ходьбе и беге ставит ноги ближе, чем раньше.

   3. Может застегивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки, ловко скачет на одной ноге.

6. Определить возраст ребенка по речевым реакциям (см. в задачнике).

Задания для самостоятельной работы:

1. Выделите критерии психического развития. С чего начинается психическая жизнь ребёнка.

Ключевые слова: автономная речь, безусловные рефлексы, комплекс оживления, кризис 1 –го года, условные рефлексы, предметно-манипулятивная деятельность, кризис 3-х лет.