4.Психологическое консультирование и просвещение.

Консультирование помогает решить проблемы, с которыми обращаются учителя и родители.Психологическое просвещение и образование способствует формированию психологической культуры, развитию психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации школы, педагогов и родителей.

Групповая консультация (просвещение) в форме родительского собрания – это способ

7

повышения психологической культуры родителей. Для родителей первоклассников в

нашей школе психолог проводит три встречи по темам: «Ваш ребенок стал первоклассником», «Семья и детско-родительские отношения», «Воспитание и обучение успехом». Индивидуальные консультации проводятся для родителей, чьи дети по результатам тестирования имеют низкий уровень сформированности универсальных учебных действий и могут испытывать трудности в адаптации к школе.

Психопрофилактическая работа психолога направлена на решение проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей:

- разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач каждого возрастного этапа;

- выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии;

- предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень.

Таким образом, развитие личности ребенка, его способностей, интересов является непрерывным процессом. Для того чтобы прогнозировать, направлять, вести ребенка к успеху его нужно знать и понимать. Познание каждого школьника, его индивидуальности, потребностей, творческого потенциала – главное направление работы психолога щколы. 

Список литературы

1.Битянова М.Р.,Азарова Т.В., Земских Т.В. Профессия школьник. Учебно-методическое пособие.Москва, 2000.

2.Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть1, 2. Москва, 2001.

3.Глазунов Д.А.Психология Развивающие занятия 1 класс, М 2008

4.Жаркова Е.Н. Развитие коммуникативной деятельности учителя начальных классов в системе повышения квалификации // Автореф. на соиск. научн. степ. канд. пед. наук. Барнаул, 1998.

5.Захарова А.В. Психологичя формирования самооценки. Минск, 1993.

6.Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002.

7.Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). – М.: Гардарики, 2002.

8.Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба, М,2008

9.Особенности личностного и профессиального развития субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях Под ред Л.М.Митиной М.2010

10.Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»,Лод ред В.В.Рубцова,М.2010.

11.Психолого-медико-педагогическая консультация. Методические рекомендации. Санк-Петербург, 2002.

12.Стандарты второго покаления. Как проектировать универсальные учебные действия.М,2010.

13. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. Москва, 2001.

14.Сиротюк А.Л. Коррекция., Москва 2002.

15. ФГОС. Общие положения.

16.Чибисова М.Ю, Пилипко Н.В. Психолог на родительском собрании. Москва, 2004.

8

Приложение 1