Тестовый минимум для оценивания универсальных учебных действий

Оцениваемые УУД

Цель диагностики

класс

Диагностический инструментарий

познавательные

оценка сформированности звукового и звукобуквенного анализа

1

«Слова»

Н.Я., М.М. Семаго

Оценка сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесения цифры и количества изображенных фигур, оценка моторных навыков, сформированности понятия больше - меньше.

1

«Сосчитай и сравни»

Н.Я. Семаго М.М. Семаго

Исследование внимания: объем, устойчивость, переключаемость, утомляемость и динамика работоспособности.

1-4

«Корректурная проба» Бурдона, Ландольта; методика Тулуз-Пьерона;

Получение ориентировочной информации о способности к обучению и об индивидуальной структуре интеллекта.

1-4

МЭДИС

«Институт развития одаренности», 1994 г;

Диагностика умственного развития младших школьников (на основе теста структуры интеллекта Р. Амтхауэра, разработана Э.Ф. Замбацявиче)

регулятивные

произвольная регуляция собственной деятельности

1

«Слова»

Н.Я. Семаго М.М. Семаго

Выявление уровня развития произвольной сферы, сформированность пространственных действий

1-4

-«Домик» (Н.И. Гуткина);

-«Графический диктант» (Д.Б. Эльконин);

-«Узоры» (Л.И. Цехановской);

-тест Керна-Йирасека;

-«Диктант пространственных действий»;

Коммуникативные

Личностные

Причины трудностей на этапе адаптации, возрастно-психологический статус, особенности сложившейся социальной ситуации

1-4

проективная методика (рисунок)

Определение характера самооценки ребенка

1-4

-«Лесенка» (В.Г. Щур),

-«Проба Де Греефе»,

Исследование межличностного отношения, социальной приспособленности, взаимодействия с окружающими, оценка коммуникативных проблем и особенностей аффективно-эмоционального развития

1-4

методика Рене Жиля;

методика СОМОР (Н.Я. Семаго М.М. Семаго)

Изучение личностно-мотивационной сферы

1-4

«Беседа об отношении к школе» (Т.А. Нежновой);

«Методика определения мотивов учения» (М.Р. Гинзбургом);

анкета для определения школьной мотивации (Лусканова);

мотивационная готовность (А.Л. Венгер);

«Оценка психосоциальной зрелости» (Банков).