- •Содержание
- •Тема 2. Виды понятий
- •2.5. Определите, когда выделенные понятия употреблены в разделительном, а когда в собирательном смысле.
- •3. Отношения между понятиями
- •3.1. Определите, какие понятия являются равнозначными, какие находятся в отношении подчинения или пересечения.
- •3.2. Найдите понятия, находящиеся в отношениях пересечения по отношению к данным.
- •3.3. Найдите подчиненные и подчиняющие понятия по отношению к данным.
- •3.8. Придумайте понятия, отношения между которыми соответствуют предложенным схемам.
- •Тема 4. Операции с понятиями
- •4.1. Укажите вид определения – номинальное или реальное, явное или неявное; выделите родовидовые, генетические, функциональные, остенсивные, аксиоматические определения.
- •4.9. Определите, соблюдены ли правила деления. Какие ошибки допущены?
- •5. Простые суждения
- •Тема 6. Сложные суждения
- •Тема 7. Умозаключения логики суждений
- •7.7. Выведите необходимые заключения, запишите формулы умозаключений, определите разновидности дилемм.
- •Тема 8. Непосредственные умозаключения
- •8.1. Сделайте выводы из следующих суждений путем превращения.
- •8.4. Сделайте выводы из следующих суждений путем обращения.
- •8.7. Сделайте выводы из следующих суждений путем противопоставления предикату.
- •9. Простой категорический силлогизм
- •10. Энтимемы и полисиллогизмы
- •11. Недедуктивные умозаключения
- •11.1. Определите, какая разновидность индукции (полная, популярная, научная) используется в следующих рассуждениях.
- •11.2. Можно ли считать достоверными данные индуктивные умозаключения? Если нет, укажите, какие совершены ошибки.
- •11.3. Какие методы научной индукции были использованы в следующих умозаключениях?
- •11.4. Получите следующие суждения в качестве выводов индуктивных умозаключений.
- •11.5. Определите структуру умозаключения по аналогии, найдите объекты аналогии, основание аналогии и переносимый признак.
- •11.6. Определите, какие разновидности аналогии (сильная (строгая), слабая (нестрогая), ложная (вульгарная); аналогия свойств или аналогия отношений) используются в рассуждениях.
- •11.7. Получите следующие суждения в качестве выводов традуктивных умозаключений.
- •12. Законы логики
- •12.6. Требования каких формально-логических законов нарушены в приведенных примерах?
- •13. Основы теории аргументации
- •13.2. Докажите тезис с помощью аргументов, используя дедуктивную форму обоснования, которое включает в себя рассуждение по одной из фигур простого категорического силлогизма.
- •13.2. Докажите тезис с помощью аргументов, используя дедуктивную форму обоснования, которое включает в себя рассуждение по одному из модусов условно-категорического умозаключения.
- •13.3. Докажите тезис с помощью аргументов, используя дедуктивную форму обоснования, которое включает в себя рассуждение по одному из модусов разделительно-категорического умозаключения.
- •Библиографический список
- •Сборник практических заданий по логике
- •454080, Г. Челябинск, пр. Ленина,69
3.2. Найдите понятия, находящиеся в отношениях пересечения по отношению к данным.
Пример:
«Монарх».
Понятие в отношении пересечения – мужчина, поскольку не все монархи являются мужчинами, и не все мужчины – монархи.
а) Олимпийский чемпион.
б) Корова.
в) Ребенок.
г) Портрет.
д) Столица.
3.3. Найдите подчиненные и подчиняющие понятия по отношению к данным.
Пример:
«Учебник».
Подчиненное понятие (с объемом, входящим в объем понятия «учебник», но не исчерпывающим его) – «учебник физики». Подчиняющее понятие (с объемом, включающим в себя объем понятия «учебник», но не исчерпывающимся им) – «книга».
а) Школа.
б) Понятие.
в) Микрофон.
г) Сержант.
д) Биология.
3.4. Определите понятия, находящиеся в отношениях соподчинения, противоположности и противоречивости.
Пример:
«Щука – карп» – отношения соподчинения; объемы данных понятий не имеют общих элементов, входят в объем родового понятия «рыба», но не исчерпывают его.
«Металл – неметалл» – отношения противоречия; объемы данных понятий не имеют общих элементов, входят в объем родового понятия «вещество» и исчерпывают его.
«Мудрец – глупец» – отношения противоположности; объемы данных понятий не имеют общих элементов, входят в объем родового понятия «человек», но не исчерпывают его, обозначают крайние степени определенной характеристики человека.
а) Адвокат – прокурор.
б) Студент – аспирант.
в) Красота - безобразие.
г) Ручка – фломастер.
д) Честный человек – нечестный человек.
е) Трусость – отвага.
ж) Баба-Яга – Змей Горыныч.
з) Отец – мать.
и) Монархия – республика.
к) Хоккеист – футболист.
л) Сын – дочь.
м) Домашние животные – дикие животные.
3.5. Подберите понятия, находящиеся в отношении соподчинения с данными и укажите подчиняющее понятие.
Пример:
«Капитан».
Понятие в отношении соподчинения – «лейтенант»; подчиняющее понятие, включающее в себя объемы соподчиненных понятий – «воинское звание».
а) Глагол.
б) Фокусник.
в) Позитрон.
д) Железо
е) Академия.
3.6. Подберите понятия, противоположные и противоречивые по отношению к данным.
Пример:
«Друг».
Понятие в отношении противоположности, при котором не исчерпывается объем родового понятия, – «враг». Понятие в отношении противоречия, при котором исчерпывается объем родового понятия, – «недруг».
а) Честность.
б) Вежливость.
в) Высокое здание.
г) Любовь.
д) Холодный климат.
3.7. Изобразите с помощью кругов Л. Эйлера отношения между понятиями.
Пример:
«Пожар (А), молния (Б), стихийное бедствие (В), явление природы (Г)»
А
В
Г
Б
а) Понятие, общее понятие, конкретное понятие.
б) Школьник, студент, учащийся.
в) Республика, монархия, форма правления, парламентская республика.
г) Кирпичный дом, трехэтажный дом, новый дом, одноэтажный дом.
д) Год, месяц, день.
е) Ученый, юрист, доктор юридических наук, преподаватель.
ж) Спутник планеты, естественный спутник, спутник Земли, Юпитер, спутник Юпитера, Луна.
3.8. Придумайте понятия, отношения между которыми соответствуют предложенным схемам.
В
Пример: Понятие А: студент
Понятие Б: спортсмен
Понятие В: отличник
А
Б
а)
б)
в)
г)
д)
е)