Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля:

Список основной литературы:

1. Бергсон А. Две формы памяти // Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 53 – 62

2. Выготский Л.С. Психология. – М. – 2002.

3. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб. – 2000.

4. Леонтьев А.А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). – М. – 2001.

5. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М. – 2007.

6. Леонтьев А.Н. О механизме чувственного восприятия / Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 42 – 53.

7. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПБ. – 2004.

8. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти //Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 73 – 92.

9. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб. – 2008.

10. Никандров В.В. Психология: учеб. – М.– 2008.

Список дополнительной литературы:

1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 2. / Под ред. А.В. Петровского. – М. – 1979.

2. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М. 1983.

3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб. – 2003. Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. – М. – 1998.

4. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. – М. – 1982

5. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.1.: Вопросы теории и истории психологии. – М. – 1982.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М. – 1997.

7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб. – 1997.

8. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия / Пер. с англ. – М. – 1970.

9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М. – 1986.

10. Ефимова Г., Новлянская З. Почему дети фантазируют? // Популярная психология: хрестоматия. – М. – 1990.

11. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1: Психическое развитие ребёнка. / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М. – 1986.

12. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М. – 1998.

13. Курячий С.И. Влияние установок личности на восприятие другого человека // Вопросы психологии. – 1983. – № 6. – С.105–108.

14. Ломов Б.Ф. Человек и техника: Очерки инженерной психологии. – М. – 1966.

15. Лурия А.Р. Внимание и память. – М. – 1975.

16. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М.: МГУ. – 1975.

17. Лурия А.Р. Язык и мышление. – М. – 1979.

18. Немов Р.С. Психология в 2 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – М. – 1994 и послед. издания.

19. Общая психология: хрестоматия / сост. Л.Б. Бровина, Т.А. Сергеева. – М. – 2008.

20. Петровский А.В. Введение в психологию. – М. – 1995.

21. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности – М. – 1991.

22. Популярная психология: хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. – М. – 1990. Формы контроля знаний студентов.

23. Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М. – 1990.

24. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. – М. – 1999.

25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб. – 2000.

26. Рувинский Л.И. Как воспитать волю и характер. – М. – 1988.

27. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. – М. – 2001.

28. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии: учеб. пособие. – М. – 2001.

29. Тихомиров О.К. Управление мыслительной деятельностью // Хрестоматия по психологии. – М. – 1987.

Вспомогательные информационные источники:

1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. – Казань. – 1987.

2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М. – 1977.

3. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М. 1983.

4. Брушлинский А.В. Культурно-историческая теория мышления. – М. – 1988.

5. Василюк В.Ф. Психология переживания. – М. – 1989.

6. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М. – 1998.

7. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М. – 1982.

8. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М. – 1987.

9. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М. – 1990.

10. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. – М. – 1974.

11. Гильбух Ю.З. Как учиться и работать эффективно. – Минск. – 1995.

12. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М. – 1972ю

13. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л. – 1988.

14. Губин В.Д. Восприятие и проблема адекватного образа // Вопросы философии. – 1979. – № 2.

15. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. – 1975. – № 2.

16. Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. – М. – 1995.

17. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М. – 1991.

18. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб. – 1999.

19. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб. – 2000.

20. Исследования памяти / Под ред. Н.Н. Корж. – М. – 1989.

21. Курячий С.И. Влияние установок личности на восприятие другого человека // Вопросы психологии. – 1983. – № 6.

22. Леонтьев А.Н. О механизме чувственного восприятия / Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 42 – 53.

23. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М.: МГУ. – 1975.

24. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М. – 1990.

25. Пономарёв Я.А. Психология творчества. – М. – 1976.

26. Психология мотиваций и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.В. Фаликман. – М. – 2006.

27. Психология эмоций: Тексты / Под. ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М. – 1993.

28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб. – 2000.

29. Рувинский Л.И. Как воспитать волю и характер / Л.И. Рувинский, С.И. Хохлов. – М. – 1988.

30. Селиванов В.И. Воля и её воспитание. – М.: Знание. – 1976.

31. Селье Г. Стресс без дистресса. – М. – 1982.

32. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М. – 1984.

33. Фромм Э. Искусство любить: Исследование природы любви. – М. – 1990.

34. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. – 1981.

35. Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М. – 1979.

36. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. – М. – 1971.

37. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М. – 1986.

6.2.3.Модуль 3.

Модуль 3. Личность в социальной среде Цели: - сформировать представление о психологической природе личности; - познакомить с методами и приёмами психологического изучения личности, её индивидуально-психологических особенностей; - способствовать выработке умения наблюдать и анализировать в психологическом плане собственное поведение и поведение других людей; - формировать педагогически мотивированный интерес к вопросам самоанализа, способствовать совершенствованию профессионально важных качеств посредством развития рефлексивных способностей; - раскрыть сущность деятельности и общения как условий психического развития личности человека.
Аудиторная работа
Лекции	Лабораторно-практические занятия
Личность (2 ч.) Общее представления о личности. Современные теории личности. Структура личности. Активность личности. Формирование и развитие личности. Литература: 2, 5, 6, 7, 20, 27.	Личность (2ч.) (сем.) Понятие о личности. Сущность личности. Различие в понятиях «человек», «субъект», «индивид», «индивидуальность», «личность». Современные теории личности. Структура личности. Различные подходы. Формирование и развитие личности. Стадии формирования личности по Э. Эриксону. Литература: 2, 5, 6, 7, 8, 10, 16, 20, 32.
	Личность (2ч.) (лаб.) 1. Обсуждение ключевых вопросов темы: 1.1.Психология потребностей личности. 1.2. Психология мотивации личности. 1.3. Самосознание как составляющая психического облика личности. 2. Решение психологических задач по теме. 3. Выполнение практических заданий: 3.1. Изучение основных свойств личности. 3.2. Изучение самооценки личности и уровня притязаний. Литература: 2, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 28.
Темперамент (2 ч.) Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Свойства темперамента. Темперамент и личность. Литература: 5, 6, 7, 11	Темперамент (2ч.) 1. Обсуждение ключевых вопросов темы: 1.1. Общее понятие о темпераменте, физиологические основы темперамента. 1.2. Психологическая характеристика типов темперамента, их преимущества и недостатки. 1.3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности. 1.4. Методы диагностики темперамента. 2. Решение психологических задач по теме. 3. Выполнение практических заданий: 3.1. Исследование силы нервной системы. 3.2. Исследование типов темперамента. Литература: 2, 5, 6, 10, 14.
Характер и способности (2 ч.) Понятие о характере. Типология характеров. Степень выраженности черт характера. Понятие об акцентуации характера. Взаимосвязь характера с другими сторонами личности. Понятие о способностях. Способности и задатки. Общие и специальные способности. Литература: 5, 6, 7, 11, 27.	Характер и способности (2 ч.) 1. Обсуждение ключевых вопросов темы: 1.1. Общее понятие о характере, структура характера. 1.2. Свойства и проявления характера. 1.3. Формирование характера. 1.4. Способности в психологической структуре личности. Способности, задатки и индивидуальные различия людей. 2. Решение психологических задач по теме. 3. Выполнение практических заданий: 3.1. Исследование акцентуаций характера. 1.2. Самооценка характера методом оценочных шкал. Литература: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 14, 27, 36.
	Деятельность и общение (2ч.) 1. Обсуждение ключевых вопросов темы: 1.1. Общая психологическая характеристика деятельности. 1.2.Виды человеческой деятельности. Действие как элемент деятельности. 1.3. Регуляция действий и самоконтроль. 1.4. Содержание, цели, средства и функции общения. Виды общения. 1.5. Понятие конфликта и его социальная роль. 2. Решение задач по теме. 3. Выполнение практических заданий: 3.1. Психологическая характеристика навыков. 3.2. Исследование стратегий поведения в конфликтной ситуации. Литература: 2, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 14, 17, 35.
	Психология межличностных отношений (2ч.) 1. Обсуждение ключевых вопросов темы: 1.1. Понятие групп и коллективов. 1.2. Уровни развития коллектива и психологические проблемы руководства коллективом. 1.3. Межличностные взаимоотношения в группах и коллективе. 1.4. Межличностные отношения и проблема психологической совместимости. 2. Решение задач по теме. 3. Выполнение практических заданий: 3.1. Социально – психологическая самоаттестация группы как коллектива (СПСК). 3.2. Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии. Литература: 4, 6, 9, 10, 14.

Информационное сопровождение: презентации к практическим занятиям, электронные тесты.

Темы для самостоятельного изучения

1. Личность (4 ч.)

2. Темперамент (3 ч.)

3. Характер и способности (3 ч.)

4. Деятельность и общение (3 ч.)

5. Психология межличностных отношений (2ч.)