Тема 10. Формирование представлений о природных зонах нашей страны

Вопросы для повторения:

1. Что такое «природная зона»? Объясните причины природной зональности на Земле.

2. В чем особенности работы с картой природных зон?

3. Опишите природу Арктики, тундры, лесной, степной зон, пустыни, субтропической зоны.

Задания для работы на занятии

1. Познакомьтесь с содержанием разделов и тем, раскрывающих понятие «природная зона», в учебниках 4 кл. А.А.Плешакова, 2 кл. А.А. Вахрушева, 4 кл. З.А. Клепининой.

2. Проследите, как развиваются следующие представления:

№1 . Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

№2 ««Зона арктических пустынь»; «тундра»;

№3 «зона лесов»;

№4 «зона степей, пустыня»;

Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала в 4 классе (учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» 1ч.). С этой целью:

• Подберите оборудование: таблицы, рис., гербарии, карту природных зон, атласы, видеоматериалы.

• Сделайте карточки для моделирования взаимосвязей в природе или подготовьте презентацию.

• Подготовьте практические работы с гербариями растений природной зоны.

• Спланируйте использование видеофильма по природоведению «Природные зоны» на уроке.

• Проследите, как раскрываются на уроке представления об экологических проблемах природной зоны.

• Подробно опишите методику введения представлений о природной зоне по плану:

• Расположение на карте, удаленность от экватора;

• Климат; погода летом и зимой

• Плодородие почв;

• Растительность и ее приспособленность к жизни в данной природной зоне;

• Животный мир и его приспособленность к условиям обитания;

• Взаимосвязи между растениями и животными: по месту обитания, по способу питания, по участию одного вида в распространении другого;

• Воздействие человека , охрана природы.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

Рекомендуемая литература:

1. Герасимов В.П. Животный мир нашей Родины – М.: Просвещение, 1985.

2. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

3. Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы: хрестоматия. – Челябинск: «Край Ра», 2011

4. Неклюкова Н.П. Общее землеведение – М.: Просвещение, 1986

5. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины – М.: Просвещение, 1991

6. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 4 кл. Кн. 1.– М.: Просвещение, 2012

7. Видеофильм «Многообразие животного мира ». – М.: Видеостудия «Кварт»,2001

Задания для самостоятельной работы:

1.Познакомьтесь с содержанием тем по изучению природных зон в курсе А.А. Вахрушева «Мир и человек». Какие представления и понятия развиваются в данном курсе?

Тема 11. Методика введения краеведческого материала в программы «Окружающий мир». Работа с географическими и контурными картами своего края (4ч.).

Вопросы для повторения:

1. Краеведческий принцип преподавания естествознания в начальной школе.

2. Краеведческие понятия в ФГОС НОО, в программах и учебниках по «Окружающему миру».

3. Методика работы с географическими и контурными картами своего края в начальной школе.

Задания для работы на занятии

1. Познакомьтесь с содержанием краеведческого раздела в программе и учебниках 4 кл. А.А.Плешакова.

I Развитие географических представлений

2. Проследите, как развиваются следующие представления в региональных учебниках «Природа Южного Урала»:

№1 «Наш край на карте»;

№2 «Поверхность нашего края»;

№3 «Полезные ископаемые»;

№4 «Водоемы нашего края».

3. Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала. С этой целью:

• Подберите оборудование: карту и атласы Челябинской области, коллекции полезных ископаемых, таблицы, фотографии, видеофильмы, слайды. Подготовьте презентацию.

• Подготовьте практические работы с контурными картами, полезными ископаемыми, почвами.

• Проследите, как в региональных учебниках «Природа Южного Урала» раскрывается представление об экологических проблемах края.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

II Развитие представления о природных сообществах своего края

4. Проследите, как развиваются представления о природных сообществах своего края на примере уроков:

№1 «Лес – природное сообщество»;

№2 «Луг – природное сообщество»;

№3 «Водоем – природное сообщество»;

№4 «Растениеводство и животноводство края)».

5. Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала. С этой целью:

• Подберите гербарии для проведения практических работ;

• При раскрытии темы используйте метод моделирования экологических связей и взаимодействия человека и природы.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

Рекомендуемая литература:

1. Андреева Н.А., Маркова А.С. География Челябинской области. – Чел.: ЮУКИ, 2002.

2. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

3. Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы: хрестоматия. – Челябинск: «Край Ра», 2011

4. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала (метод. реком. к региональному учебному комплексу для нач. школы): книга для учителя – Ч.: АБРИС, 2013

5. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала: Уч. пособие – приложение к учебнику «Окружающий мир» для уч-ся. 3-4 кл. – Челябинск: АБРИС, 2012.

6. Григорьева Е.В. Природа Южного Урала: Рабочая тетрадь для 3-4 класса. – Чел.: «Абрис», 2011

7. Краеведение. Челябинская область. 6-9 кл.: уч. для осн.шк./под ред. Г.С. Шкребня. – Челябинск: АБРИС, 2008-20012г.г.

8. Левит А. Южный Урал: экология и природопользование – Чел.: ЮУКИ, 2001

9. Окружающий мир. 1 кл.: учеб.пос / С.О. Кирочкина, С.Е. Коровин, В.В. Латюшин, Н.П. Строкова. – Челябинск: «Край Ра», 2012.

10. Познай свой край. Челябинская область: краткий географический справочник./ Сост. Гитис М.С., Моисеев А.П. – Чел.: «Абрис», 2009.

11. Подкорытов Ю.Г. Сказки из старинной шкатулки: сказки и легенды. – Чел.: ЮУКИ,

12. Строкова Н.П. Мир удивительных растений/ Н.П. Строкова, С.Е. Коровин – Челябинск: АБРИС, 2008.

13. Шувалов Н.И. От Парижа до Берлина по карте Челябинской области. – Чел.: ЮУКИ, 1989.

Задания для самостоятельной работы:

1.Познакомьтесь с содержанием краеведческого материала в курсе Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». Какие представления о родном крае развиваются в данном курсе?

2.Проследите, как вводятся краеведческие представления в программу и учебники-тетради курса О.Т. Поглазовой «Окружающий мир».