- •Кафедра математики, естествознания и методики преподавания м и е
- •2013 Выписка из стандарта
- •Содержание курса:
- •Раздел 1. Естествознание в начальной школе.
- •Раздел 2 . Мпе – педагогическая наука. История развития мпе
- •Раздел 3. Особенности содержания учебной дисциплины «Окружающий мир» в Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования
- •Раздел 4. Образование и развитие естественнонаучных понятий
- •Раздел 5. Материальная база обучения естествознанию. Средства обучения
- •Раздел 6. Технологии начального образования по естествознанию. Методы и методические приемы обучения.
- •Раздел 7. Формы организации изучения естествознания в начальной школе
- •Раздел 8. Экологическое образование младших школьников. Краеведческий принцип обучения естествознанию
- •Раздел 9. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных природных условиях
- •Тема 1. Методический анализ вариативных программ курса «Окружающий мир» с позиций требований фгос ноо
- •Тема 3 Методика изучения сезонного развития природы. Наблюдение как источник познания окружающего мира. Роль «Дневников наблюдений» в проведении фенологических наблюдений с младшими школьниками
- •Тема 4. Урок – основная форма организации учебной работы по естествознанию. Подготовка учителя к уроку. Учебное сотрудничество, педагогическое общение на уроке
- •Тема 5 Формирование и развитие естественно-научных понятий. Развитие понятия «неживая природа». Организация и методика проведения практических работ и демонстрационных опытов
- •Тема 6. Развитие понятия «растения» в начальных естественно-научных курсах. Методика проведения уроков с ботаническим материалом
- •Тема 7. Развитие понятия «животные» в начальной школе. Методика формирования представлений об экологических связях.
- •Тема 8. Развитие представлений о человеке как части природы. Использование приема самонаблюдения при формировании анатомических, физиологических и гигиенических представлений и понятий.
- •Тема 10. Формирование представлений о природных зонах нашей страны
- •Тема 11. Методика введения краеведческого материала в программы «Окружающий мир». Работа с географическими и контурными картами своего края (4ч.).
- •Тема 12 Организация и методика проведения естественно-научных экскурсий с младшими школьниками
- •График самостоятельной работы
- •Зачетные конспекты уроков по темам:
- •Список литературы Учебники и учебные пособия для студентов
- •Терминологический минимум
Тема 3 Методика изучения сезонного развития природы. Наблюдение как источник познания окружающего мира. Роль «Дневников наблюдений» в проведении фенологических наблюдений с младшими школьниками
Вопросы для повторения:
Реализация принципа сезонности в начальных естественнонаучных программах.
Методика проведения фенологических наблюдений с младшими школьниками.
Структура «Дневников наблюдений над Уральской природой».
Задания для работы на занятии
Познакомьтесь со структурой и содержанием разделов по изучению сезонного развития природы в стандарте, программах и учебниках по «Окружающему миру». Определите, какие основные понятия развиваются при изучении сезонных изменений в природе.
Изучите структуру «Дневников наблюдений…» и предложите методику включения заданий по проведению фенонаблюдений при изучении каждого сезона.
Установите причинно-следственные связи между изменениями в неживой и живой природе по плану: высота солнца над горизонтом; продолжительность дня и ночи; температура воздуха, воды; характер осадков; состояние почвы; изменения в жизни растений и животных («Дневник наблюдений над уральской природой», с. 30, 44, 61, 68)
№ 1 «Осень»;
№ 2 «Зима»;
№ 3 «Весна»
№4 «Лето»
Подготовьте «Минутку календаря» к уроку окружающего мира.
Рекомендуемая литература:
Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008
Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы: хрестоматия. – Челябинск: «Край Ра», 2011
Григорьева Е.В., Трушникова А.З. Дневник наблюдений над Уральской природой. Уч.пос для 3-4 кл. – Челябинск, 2006
Клепинина З.А. Природоведение. От лета к лету. Учеб для 3 кл. – С.: Асс.XXI, 2011
Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 2 кл. Книга 1 – М.: Просвещение, 2012
Полянский И.И. Сезонные явления природы. – СПб.: тип. М-ва внутрен.дел, 1910. – 275с.
Попов Н.В. Фенологические наблюдения в школе: Пособ. Для учителей средней школы. – 2-е изд., исправ. – М.: Учпедгиз, 1953. – 216с.
Задания для самостоятельной работы:
Познакомьтесь с содержанием тем по изучению сезонных изменений в природе в программе и учебниках А.А. Вахрушева (1-2 кл.). Предложите методику проведения одного из уроков.
Тема 4. Урок – основная форма организации учебной работы по естествознанию. Подготовка учителя к уроку. Учебное сотрудничество, педагогическое общение на уроке
Вопросы для повторения:
Современные требования к уроку «Окружающий мир».
Основные типы и структура уроков естествознания начальной школе.
Этапы подготовки учителя к уроку.
Задания для работы на занятии:
Составьте тематическое планирование раздела «Эта удивительная природа» (А.А. Плешаков «Окружающий мир» 3кл. 1ч.):
Заполните таблицу:
№ п/п Тип урока |
Тема урока |
сроки |
оборудование |
Основные понятия |
Лит-ра |
|
|
|
|
|
|
Подготовьтесь к написанию конспекта урока по следующим темам раздела:
№1 «Тела и вещества»
№2 «Воздух и его охрана»
№3 «Свойства воды»
№4 «Состав почвы»
С этой целью:
Прочитайте материал учебника и выделите основную систему понятий урока.
Сформулируйте цели урока.
Определите тип урока, продумайте его структуру.
Подберите дополнительную литературу по данной теме.
Определите, какое оборудование будет использоваться на уроке (в т.ч. цифровые образовательные ресурсы).
Продумайте, как будет проверяться домашнее задание по предыдущей теме.
Спланируйте изучение нового материала: определите последовательность формирования новых понятий, их взаимосвязь с имеющимися знаниями. Выберите методы и методические приемы, соответствующие понятиям. Продумайте методику использования средств наглядности. Спланируйте познавательную деятельность учащихся на данном этапе урока.
Разработайте вопросы и задания для закрепления изученного.
Продумайте домашнее задание.
Предложите варианты учебного сотрудничества и педагогического общения на уроке.
Рекомендуемая литература:
Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008
Примечание: дополнительную литературу по теме студенты подбирают самостоятельно.
Задания для самостоятельной работы:
Составьте тематическое планирование одного из разделов программы для 2 класса курса «Окружающий мир» О.Т.Поглазовой.
Напишите конспект урока по выбранной вами теме раздела.