Раздел 9. Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных природных условиях

6 семестр

Технологии начального образования по естествознанию в начальной школе.

1

Естествознание в начальной школе. Цели изучения естествознания в начальной школе

2

2

Методика преподавания естествознания – педагогическая наука. Предмет, задачи, методы исследования методики преподавания естествознания. История развития МПЕ.

2

3

Особенности содержания учебной дисциплины «Окружающий мир» в Федеральных государственных образовательных стандартах НОО.

2

4

Технологии начального образования по естествознанию.

2

5

Образование и развитие естественнонаучных представлений и понятий.

2

6

Материальная база обучения естествознанию. Средства обучения.

2

7

Методы обучения естествознанию.

2

8

Формы организации изучения естествознания в начальной школе.

2

8

Экологическое образование младших школьников.

2

9.

Краеведческий принцип преподавания естествознания.

2

ВСЕГО

20 час

Лабораторные занятия

1

Методический анализ вариативных программ и школьных учебников курса «Окружающий мир» с позиций требований ФГОС НОО.

4

2

Методика изучения сезонного развития природы. Наблюдение как источник познания окружающего мира. Роль «Дневников наблюдений» в проведении фенологических наблюдений с младшими школьниками

2

3

Урок – основная форма организации учебной работы по естествознанию. Подготовка учителя к уроку: календарно-тематическое планирование, составление конспекта урока. Учебное сотрудничество, педагогическое общение на уроке

2

4

Формирование и развитие естественно-научных понятий. Развитие понятия «неживая природа». Организация и методика проведения практических работ и демонстрационных опытов

2

5

Развитие понятия «растения» в начальных естественно-научных курсах. Методика проведения уроков с ботаническим материалом

2

6

Развитие понятия «животные» в начальной школе. Методика формирования представлений об экологических связях в природе. Использование метода моделирования для изучения взаимосвязей в природе и этапов развития живых организмов

2

7

Развитие представлений о человеке как части природы. Использование приема самонаблюдения при формировании анатомических, физиологических и гигиенических представлений и понятий

2

8

Развитие астрономических и географических понятий в начальных естественнонаучных курсах. Формирование представлений о Земле как планете Солнечной системы. Методика работы с глобусом и физической картой в начальной школе

2

9

Формирование представлений о природных зонах нашей страны. Методика работы с картой природных зон в начальной школе

2

10

Краеведческий принцип преподавания начального курса естествознания. Методика введения регионального материала в программы курса «Окружающий мир». Работа с географическими и контурными картами своего края

4

11

Организация и методика проведения естественнонаучных экскурсий с младшими школьниками

2

12

Методика организации и проведения внеурочной естественнонаучной деятельности с младшими школьниками.

2

13

Содержание и организация работы с детьми младшего школьного возраста, оказавшимися в экстремальных природных условиях.

2

ВСЕГО

32 часа