Тема 5 Формирование и развитие естественно-научных понятий. Развитие понятия «неживая природа». Организация и методика проведения практических работ и демонстрационных опытов

Вопросы для повторения:

1. Основные этапы образования естественнонаучных понятий.

2. Условия образования и развития представлений и понятий у младших школьников.

3. Структура практической работы.

4. Методика организации и проведения демонстрационных опытов по естествознанию.

Задания для работы на занятии:

1. Познакомьтесь со структурой и содержанием разделов по изучению неживой природы в курсе А.А. Плешакова.

2. Проследите за развитием понятий:

№1 «тела и вещества»;

№2 «воздух»;

№3 «вода»;

№4 «почва».

3. Подготовьте выступление, используя конспект урока по курсу 3 кл. А.А. Плешакова. С этой целью:

• Определите темы уроков, на которых вводятся данные понятия в предыдущих классах.

• Подготовьте терминологическую работу на уроке при введении изучаемых понятий.

• Подберите оборудование для практических работ и демонстрационных опытов.

• Покажите фрагмент урока с использованием наглядных и практических методов обучения.

Рекомендуемая литература:

1. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

2. Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы: хрестоматия. – Челябинск: «Край Ра», 2011

3. Герд А.Я. Предметные уроки в начальной школе. - СПб.: Изд. Л.Ф. Пантелеева,1914. – 132с.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. Для 3 кл. Кн.1. – М.: Просвещение, 2012

5. Ягодовский К.П. Практические занятия по естествознанию в начальной школе. – 4-е изд. переработанное. – М.: Учпедгиз, 1955. – 328с.

Задания для самостоятельной работы:

1. Проследите за развитием понятия «неживая природа» в курсе «Мир и человек» А.А. Вахрушева.

2.Разработайте фрагмент урока с использованием демонстрационных опытов при изучении темы «Твердые вещества, жидкости и газы» в 1 классе.

Тема 6. Развитие понятия «растения» в начальных естественно-научных курсах. Методика проведения уроков с ботаническим материалом

Вопросы для повторения:

1. Классификационные группы растений.

2. Значение растений в природе.

3. Дыхание растений. Механизм фотосинтеза и его значение.

4. Способы размножения растений. Приспособление к распространению плодов и семян.

5. Растения «Красной книги Челябинской области».

6. Метод моделирования на уроках по окружающему миру.

Задания для работы на занятии

1. Познакомьтесь с содержанием разделов и тем, раскрывающих понятие «растения», в учебниках 1, 2, 3, 4 классов А.А.Плешакова

2. Проследите, как развиваются следующие представления и понятия:

№1 «разнообразие растений»;

№2 «дыхание и питание растений»;

№3 «размножение растений»;

№4 «охрана растений».

3. Подготовьте фрагмент урока по изучению нового материала в 3 классе. С этой целью:

• Подберите оборудование: гербарии, коллекции плодов и семян, таблицы и пр.

• Сделайте карточки или презентации для моделирования процессов питания и дыхания растений, развития растений из семян.

• Подробно опишите методику введения новых понятий.

• Покажите подготовленный фрагмент урока на занятии.

Рекомендуемая литература:

1. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания» учеб.пос.для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования»/ Е.В. Григорьева. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2008

2. Григорьева Е.В. Книга для чтения по краеведению. 2-4 классы: хрестоматия. – Челябинск: «Край Ра», 2011

3. Дерим- Оглу Е.Н, Фролова Н.А. Размножение растений и животных// Нач. школа, 2002 - № 4 – С. 70-75

4. Пасечник В.В. Биология, 6 кл. Бактерии, грибы, растения : Уч. для общеоброват. уч. заведений. – М.: Дрофа, 2012

5. Плешаков А.А. Окружающий мир. Учеб. для 3 кл. ч.1 – – М.: Просвещение, 2012

6. Плешаков А.А. Зеленые страницы. – М.: Просвещение, 2012

7. Плешаков А.А, Румянцев А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики., - М.: Просвещени, 2012

Задания для самостоятельной работы:

1. Познакомьтесь с содержанием тем по изучению растений в курсе Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир». Какие представления и понятия формируются и развиваются в данном курсе?