Модуль 3. Афазия как вид речевого нарушения Темы для самостоятельного изучения

Тема 3.1 Введение в проблему афазии (10 часов)

Изучаемые вопросы:

1. Причины и механизм возникновения афазии, дифференциальная диагностика.

2. История развития учения об афазии.

Формы самостоятельной работы:

1. Составление таблицы «История афазиологии»

Образец оформления таблицы «История афазиологии»

Фамилии исследователей

Основные вопросы изучения афазии

2. Составление схемы «Механизм нарушения речи при афазии»

3. Составление опорного конспекта «Причины, влияющие на выраженность речевого нарушения при афазии»

Методическое обеспечение:

[1, 4, 5, 7, 14, 29, 30]

Форма отчетности:

1. Таблица «История афазиологии»

2. Схема «Механизм нарушения речи при афазии»

3. Опорный конспект «Причины, влияющие на выраженность речевого нарушения при афазии»

Тема 3.2 Мультидисциплинарный подход к изучению афазии. (20 часов)

Изучаемые вопросы:

1. Различные подходы к классификации афазий

2. Нейропсихологический аспект афазии. Природа афазии, учение о факторе.

3. Нейролингвистический аспект афазии.

4. Классификация афазий на основе нейропсихологического подхода

5. Характеристика форм афазии.

Формы самостоятельной работы:

1. Конспектирование Л.С. Цветкова К вопросу о природе афазии и учении о факторе: (о причинах нарушений речи) // Вопросы психологии. –2002. №4.

2. Составление таблицы «Сравнительная характеристика форм афазии»

Образец оформления таблицы «Сравнительная характеристика форм афазии»:

Специфика Нарушения	Афферентная моторная афазия	эфферентная моторная афазия
Локализация дефекта. Неречевые функции. Речевые функции: -понимание речи, -экспрессивная речь, -чтение, -письмо

Специфика нарушения	Динамическая афазия	Сематическая афазия
Локализация дефекта. Неречевые функции. Речевые функции: -понимание речи, -экспрессивная речь, -чтение, -письмо

Специфика нарушения	Акустико-мнестическая афазия	Акустико-гностическая афазия
Локализация дефекта. Неречевые функции. Речевые функции: -понимание речи, -экспрессивная речь, -чтение, -письмо

3. Конспектирование «Афазия у левшей».

Методическое обеспечение:

[1, 4, 5, 14, 25, 29]

Тема 3.3 Система восстановительного обучения при афазии (21 час)

Изучаемые вопросы:

1. Особенности обследования больных с афазией. Обследование неречевых функций у больных с афазией. Обследование речевых функций у больных с афазией.

2. Принципы восстановительного обучения: психофизиологические, психологические, психолого-педагогические.

3. Факторы, влияющие на динамику восстановления речи при афазии.

4. Общая организация, форма занятия.

5. Методы восстановительного обучения, требования к ним.

6. Особенности коррекционно-педагогической работы с больными-полиглотами.

7. Афазия у детей и подростков.

Формы самостоятельной работы:

1. Составление таблицу: «Методы восстановления речи на раннем этапе восстановительного обучения».

Образец оформления таблицы «Методы восстановления речи на раннем этапе восстановительного обучения».

Этап восстановительного обучения

Цель этапа восстановительного обучения

Методы восстановительного обучения

2. Конспектирование «Организация логопедической помощи в больнице и в поликлинике»

3. Составление таблицы «Принципы восстановительного обучения»

Образец оформления таблицы «Принципы восстановительного обучения»

Принципы восстановительного обучения	Содержание принципов восстановительного обучения

Методическое обеспечение:

[1, 2, 4, 5, 8, 10, 24, 25, 26, 27, 28]

агнозия, аграфия, акалькулия, алексия, амбидекстрия, амнезия, апраксия, аспонтанность (речевая), афазия, вортсалат, глобальное чтение, гнозис, имитация, импрессивный аграмматизм, инсульт, локализация, нейролингвистика, нейропсихология, паралич, парез, парафазии, паралексии

парадигматические связи, предикат, преморбидный период, просодия, симультанный гнозис, синтагматическая организация речи, телеграфный стиль речи, эйфория, эхолалия, эхопраксия