- •Список литературы
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса
- •Тема 1.1. Определение общего недоразвития речи.
- •Тема 2.1. Общие сведения об алалии
- •Тема 2.2 Моторная алалия
- •Тема 2.3 Сенсорная алалия
- •Тема 3.1 Введение в проблему афазии.
- •Тема 3.2 Мультидисциплинарный подход к изучению афазии.
- •Тема 3.3 Система восстановительного обучения при афазии
- •Модуль 1. Общее недоразвитие речи
- •Тема I.2 Коррекционно-логопедическая работа при разных уровнях недоразвития речи
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Тема 2.1 Общие сведения об алалии (20 часов)
- •Тема 2.2 Моторная алалия (10 часов)
- •Тема 2.4 Сенсорная алалия (10 часов)
- •Модуль 3. Афазия как вид речевого нарушения Темы для самостоятельного изучения
- •Тема 3.1 Введение в проблему афазии (10 часов)
- •Тема 3.2 Мультидисциплинарный подход к изучению афазии. (20 часов)
- •Тема 3.3 Система восстановительного обучения при афазии (21 час)
- •7.2. Вопросы к экзамену
Темы для самостоятельного изучения
Тема 2.1 Общие сведения об алалии (20 часов)
Изучаемые вопросы:
Причины нарушения речи при алалии, структура дефекта.
Из истории изучения алалии.
Дискуссионные вопросы в проблеме алалии.
Современные классификации алалии.
Формы самостоятельной работы:
Составление таблицы «Сравнительная характеристика алалии и афазии»
Образец оформления таблицы «Сравнительная характеристика алалии и афазии»
|
Признаки |
Алалия |
Афазия |
|
Время возникновения |
|
|
|
Причины |
|
|
|
Механизм |
|
|
|
Локализация |
|
|
Составление таблицы: «Классификации алалий» Образец оформления таблицы «Классификации алалий»
|
Авторы классификации |
Критерии выделения форм алалии |
Формы алалии |
|
|
|
|
Конспект «Психологический подход к изучению алалии» раскрывает вопросы особенности познавательных процессов, эмоциональной сферы, личностного развития детей с алалией.
Методическое обеспечение:
[1, 4, 5, 18]
Тема 2.2 Моторная алалия (10 часов)
Изучаемые вопросы:
Варианты моторной алалии: афферентная и эфферентная моторная алалия, их сопоставительный анализ.
Специфика коммуникативной функции речи при моторной алалии.
Задачи, направления, содержание и приемы логопедической работы по развитию речемыслительной деятельности и коммуникативной возможности на разных уровнях недоразвития речи.
Планирование работы, методические пособия, языковой, речевой и игровой материал
Формирование разных аспектов коммуникации на основе предметно-практической деятельности.
Активизация речевой деятельности в разных ситуациях общения.
Формы самостоятельной работы:
Составление таблицы «Сравнительная характеристика афферентной и эфферентной форм моторной алалии»
Образец оформления таблицы «Сравнительная характеристика афферентной и эфферентной форм моторной алалии»
|
Формы алалии |
Причины возникновения алалии |
Неречевая симптоматика |
Речевая симптоматика |
|
Афферентной моторная алалия |
|
|
|
|
Эфферентная моторная алалия
|
|
|
|
Составление таблицы «Содержание логопедической работы при моторной алалии»
Образец оформления таблицы «Содержание логопедической работы при моторной алалии»
|
Этап логопедической работы |
Цель логопедической работы |
Задачи логопедической работы |
|
|
|
|
Методическое обеспечение:
[1, 3, 4, 5, 13, 18, 19, 24]
Форма отчетности:
Тема 2.4 Сенсорная алалия (10 часов)
Изучаемые вопросы:
Система коррекционно-логопедического воздействия при сенсорной алалии.
Формирование произвольного внимания, фонематического восприятия при сенсорной алалии.
Развитие акустических дифференцировок звуков неречевого и речевого характера.
Использование различных средств формирования системы значений.
Развитие импрессивной и экспрессивной сторон речи.
Формы самостоятельной работы:
Составление таблицы «Дифференциальная диагностика сенсорной алалии и других, сходных по внешним появлениям состояний»
Образец оформления таблицы «Дифференциальная диагностика сенсорной алалии и нарушения слуха, сенсорной алалии и олигофрении, сенсорной и моторной алалии»
|
Нарушения психофизического развития |
Сходные симптомы в речевой и неречевой функциях |
Особенности психического развития |
Особенности речевого развития |
|
|
|
|
|
Составление таблицы «Содержание логопедической работы при сенсорной алалии»
Образец оформления таблицы «Содержание логопедической работы при сенсорной алалии»
|
Этап логопедической работы |
Цель логопедической работы |
Задачи логопедической работы |
|
|
|
|
Составление схемы «Развитие фонематического слуха у детей с алалией»
Методическое обеспечение:
[1, 3, 4, 5, 13, 18, 24]
Терминологический минимум модуля
Аграмматизм, акустико-гностические процессы, алалия: моторная, сенсорная, сенсомоторная, аморфные слова-корни, аморфные фразы, апраксия: кинетическая, кинестетическая, оральная, артикуляционная моторика, афферентная моторная алалия, аффективно-волевая сфера, аудиограмма, билатеральные поражения. бимануальная дискоординация, вызванные потенциалы, гиперакузия, динамический артикуляционный стереотип, динамическая локализация, динамическое наблюдение, динамический праксис, динамический речевой стереотип, дихотическое прослушивание, дифференциальная диагностика, замыкательная акупатия, звукоподражания, кинестетический праксис, контаминации, логико-грамматические конструкции, модулированный лепет, мутизм, нейробласты, негативизм речевой, парафазии, персеверации, речедвигательный анализатор, сенсорно-интеллектуальная сфера, синдромы двигательных нарушений, синдром сенсорно-акустической недостаточности, слова-предложения, спонтанная речь, церебрастенический синдром, элизии, эхолалия, эфферентная моторная алалия