8. Изучение структур данных. Методика изучения массивов и сопутствующие данной теме задачи.

Окончательное формирование представлений о величинах может быть осуществлено только после рассмотрения структурированных величин – массивов. Уч-ся усвоили, что значения величин не только числа, но и др объекты. Они должны знать, что многие объекты представляются организованной совокупностью величин.Напр.,паспортные данные-организованная совок-ть величин, НО это не массив! Им нужно показать, что существуют однородные совокупности величин. МАССИВ-структура для представления однородной инф-ии в прогр-ии. В учебнике Ершова и Кушнеренко массивы изучались подробно,не только линейные но и треугольные. В учебнике Быкадорова табл величины рассматривались мало, осовоение работы с ними проводилось в углубленном курсе инф-ки. По программе 12-тилетней школы массивы не изучались вообще. По новой программе 11-тилетней школы массивы изучаются в 9 классе. Рассматривается работа с одномерными числовыми массивами, описание, ввод/вывод/поиск элем, арифметичоперации.МОТИВАЦИЯ-объём инф-ии, хранимой в памяти ЭВМ, в процессе вып-ияалг-ма был до сих пор невелик-1,2,3…числа. А если нужно работать с сотней,тысячей чисел? Для записи алг-ов, работающих с большими объёмами инф-ии, есть спец табличные величины. Массив-совок-ть величин. И для него как и для величины характерно наличие имени, типа, значения, и дополнительная хар-ка – размерность. Массив-составной тип данных, состоящий из фиксир-го числа элем одного типа. Доступ к величине массива обеспечивается заданием имениисоотв-го значения индекса, кот определяет положение величины в данном массиве. Описание массива: varM:array[1..5]ofinteger; также constM:array[1..5]ofinteger; random(b-a+1)+a. Индекс элем массива может задаваться выражением, кот принимает целое значение в заданных границах: i=1; M[i+1]=M[2];Размерность массива=макс инд-мин инд+1 .

21. Методика изучения графического редактора. Типовые задачи обработки информации при помощи графического редактора. Требования школьной программы. Графический редактор Paint. Структура окна, работа с инструментами и палитрой.

ГР — это программа, предназначенная для автоматизации процессов построения на экране дисплея графических изображений.

ГР - комплексная программа обработки графической информации, кот.предназначена для создания виртуальных графически объектов.

Предоставляет возможности рисования линий, кривых, раскраски областей экрана, создания надписей различными шрифтами.

Среда графического редактора. Пользовательский интерфейс большинства графических редакторов организуется единообразно. С левой стороны экрана располагается панель инструментов: набор пиктограмм с изображением инструментов, которыми можно пользоваться в процессе редактирования изображений, в нижней части экрана размещается панель палитры из которого выбираются краски требуемого цвета. Оставшаяся часть экрана представляет собой пустой "холст". Над рабочим полем находится меню, позволяющее изменять режимы работы ГР. Режим работы. Режимы ГР опр-т возможные действия пользователя, а также команды, которые пользователь может отдавать редактору в данном режиме. Режим работы с рисунком. В этом режиме пользователь наносит рисунок, редактирует его, манипулирует его фрагментами. Режим выбора и настройки инструментов. Меню инструментов. Кроме того, с помощью меню можно настроить инструмент на определенный тип и ширину линий, орнамент закраски. Режим выбора рабочих цветов. Здесь можно установить цвет фона, цвет рисунка. Режим работы с внешними устройствами. В этом режиме можно выполнять команды записи на диск, считывания с диска, вывода на печать, сканировать. С-ма команд ГР. В каждом из перечисленных выше режимов пользователь может работать с определенным набором команд ГР, совокупность которых и составляет систему команд ГР. В различных ГР на разных компьютерах системы команд могут существенно разделяться. Во всех вариантах характерно использование принципа меню для выбора и инициализации команд. В систему команд входят: команды выбора инструментов; настройки инструментов, выбора цветов, масштабирование рисунка; работы с буфером обмена; манипулирование с выделенным фрагментом; ввода-вывода на внешнее устройство.

Освоение ГР осуществляется в 3 этапа(в базовом курсе):

1 6 кл. Знакомство с ГР Paint-познакомить с простейшим растровым графческим редактором.2. 8 кл. ОСНОВЫ работы с векторной графикой на примере панели рисования в Worde.3. 9 кл. В рамках темы «Основы анимации» завершается формирование умений с векторнымГР

Начало: знакомство с ГР необходимо начинать с областей применения ( можно заранее предложить ученику подготовить доклад в области применения комп-ной графики)

Учителю необходимо показать примеры различных изображений , например, работы уч-ся или собственные. Желательно показать работы, созданные с помощью различных ГР.

Необходимо познакомить уч-ся с растровыми и векторными редакторами.

Растровое изображение- совокупность точек(пикселей), каждая из кот. имеет свой цвет. Векторное изображение- это совокупность математических значений, свойств, объектов изображения.

После сравнения векторного и растрового ГР переходим к изучению ГР Раint.

Основные возможности ГР Раint:-создание линий, окружностей, прямоуголь

ников и т.д.-создание фигур произвольной формы-закрашивание фигур сплошным или рассеянным цветом- изменение масштаба- выбор цвета-включение текста в изобр.Обратить внимание на то,что ГР Раint однооконное приложение.Далее можно предложить презентацию «Знакомство с ГР Раint и его основными элементами». Затем выполняются задания учителя.Предложить уч-ся исследовать панель инструментов .Делаем вывод, какие необходимо произвести действия, чтобы создать простейший рисунок.Обратить внимание на то, что рисунок нужно сохранять.После изучения Раint необходимо предлогать уч-ся творческие задания,например, создать в ГР образы , возникшие у вас при чтении стих. «Белеет парус однокий…»Определённую трудность для учителя составляет оценивание работ в ГР.

21. Методика изложения темы "Обработка текстовой информации". Требования школьной программы. Типовые задачи обработки информации при помощи текстового редактора. Основные понятия. Виды текстовых редакторов.

Текстовый редактор (ТР) — это программа, используемая спец-но для ввода и редактирования текстовых данных. ТР м\т обеспечивать выполнение разнообразных функций, а именно: редактирование строк текста; возможность использования различных шрифтов символов, копирование и перенос части текста с одного места на другое или из одного документа в другой, контекстный поиск и замена частей текста; задание произвольных межстрочных промежутков; автоматический перенос слов на новую строку; автоматическая нумерацию страниц, обработка и нумерация сносок; выравнивание краев абзаца; создание таблиц и построение диаграмм; проверка правописания слов и подбор синонимов; построение оглавлений и предметных указателей; распечатка подготовленного текста на принтере в нужном числе экземпляров.

Возможности ТР различны — от программ, предназначенных для подготовки небольших документов простой структуры, до программ для набора, оформления и полной подготовки к типографскому изданию книг и журналов (издательские системы). Наиболее известный текстовый редактор — MicrosoftWord. Изучаемые вопросы: характеристики аппаратных средств; среда текстового редактора (TP); команды работы с TP; данные, обрабатываемые TP.Данная тема явл, как правило, первой изучаемой в базовом курсе, относящиеся к содержательной линии «Информационные технологии». Область применения: подготовка письменных документов, издательская деятельность. К теоретическим основам компьютерных технологий работы с текстом отн-ся вопросы кодирования текстовой информации. Аппаратные средства. Процесс создания текстового документа с помощью TP носит комплексный характер: в нём задействованы все основные устройства компьютера. В рамках данной темы ученики должны не только развить практические навыки работы с различными аппаратными компонентами ЭВМ, но и углубить свои знания об их устройстве, о принципах их работы. Дисплей. Любое изображение на экране получается из совокупности светящихся точек - пикселей. Операционная система MS - DOS и все её приложения, различают два режима работы дисплея: символьный и графический Все TP, работающие под DOS используют символьный режим экрана ОС Windows и все её приложения работают с дисплеем только в графическом режиме. Память ЭВМ. При работе над текстовым документом задействована как внутренняя (оперативная), так и внешняя память компьютера. Сам TP хранится на магнитном диске. Вводимый пользователем текст заносится в спец-но отведённую для этого обл-ть оперативной памяти -рабочая обл-ть ТР. Ещё один раздел оперативной памяти занимает буфер для копирования фрагментов текста. Буфер хранит лишь один занесенный в него фрагмент. При вып-нии вставки фрагмента в текст содержимое буфера сохраняется. При копировании сл. фрагмента предыдущий из буфера удаляется Среда TP . Кобщим элементам среды отн-ся: рабочее поле – простр-ва на экране, на кот отображается текст; курсор - место активного воздействия на рабочее поле, строка состояния - содержит инф-ции о текущем состоянии TP; строка меню - содержит команды переключения режимов работы TP и других действий. Режим работы- понимается опр-ное состояние исполнителя (TP), в котором возможно выполнения опр-ного вида работы. Ввод и редактирование текста. Осн-ным компонентом явл-ся координаторы курсора, вставка, строчные, заглавные (нижний/верхний регистр), шрифт (русско-латинский), разметка строки (абзац и т. д.). Форматирование. Скомпоновать текст в требуемом виде размерности полей. Обращение за подсказкой. Орфографическая проверка. Обмен с ВЗУ (сохранение - запись; и загрузка -считывай и е)текста, который при хранении на ВЗУ называют файлом (текстовым файлом) Печать.

Требования:

6 кл.:эл-ты интерфейса Word , ввод и редактирование текста,вставка, удаление, замена символов , пустых строк , выделение, копирование, вырезка, вставка текста , форматирование:размер, шрифт, цвета,абзац,открытие документов

8 кл.:поиск+ замена в тексте,проверкаправописания,таблицы,вставкаобъектов,нумерация строк, готовка к печати и т.д.

Текстовый редактор:

-простейшие

-текстовый процессор(WordPad, MsWord)

-издательские(PageMaker)

24. Методика изучения электронных таблиц. Требования школьной программы. Типовые задачи обработки информации при помощи электронных таблиц. Основные понятия.

Цели: 

• познакомить  учащихся  с  назначением  и  структурой  эл.  таблиц;

• обучить  основным  приемам  работы  с  табличным  процессором;

• научить  организации  простых  табличных  расчетов  с  помощью  электронных  таблиц.

Интерес к теме можно вызвать, продемонстрировав ранее подготовленную задачу (несложную). Мотивацию можно усилить, предложив учащимся в тетради решить эту же задачу.

Этапы освоения ЭТ:

1. работа с готовой задачей. Учащийся открывает файл, вводит данные и наблюдает изменения результата. Формулы в ячейках пока не видит.

2. осваиваются команды редактирования ячеек. Необходимо, чтобы учащийся различал ячейки для исходных данных и ячейки для результатов. Редактируются только ячейки с исходными данными. Учащийся усваивает, что значения в некоторых ячейках зависят от других. Можно перейти к режиму отображения формул.

3. Чтобы увидеть формулы целиком, учащийся должен освоить простейший вариант команды «формат» для расширения столбца до размера самой длинной строки. Следует отметить, что адреса ячеек в формулах конкретны, а сами формулы очень похожи. Можно задать вопрос: эти формулы вводились для каждой ячейки отдельно или как-то размножились? Вводится команда копирования и понятие абсолютной и относительной ссылки.

4. Модификация таблицы (удаление строк и столбцов). Можно предложить учащимся удалить строку и спрогнозировать изменится ли настройка формулы. Вставка.

5. Работа учащихся по самостоятельному вводу формул (типа «сумма»)

6. Более сложная модификация – введение новых столбцов и копирование в них формул.

Т.о. на 1 примере можно освоить все основные команды.

Метод обучения – демонстрация образца деятельности, усвоение опыта этой деятельности через воспроизведение и модификацию.

Основная форма – фронтальная лабораторная работа.

Т.к. материал обширен, желательно, чтобы задача на самостоятельную работу была общей и выполнялась вначале также фронтально.

Основными понятиями табличного процессора Excel являются:

  книга – это файл, исп-й для обраб.и хранения данных, сост. из отдельных листов;

 лист – разделен на строки и столбцы и служ.основой для вып-я вычислений. Рабочий лист состоит из 256 столбцов и 65536 строк;

 ячейка – область, определяемая пересечением столбца и строки ЭТ;

 текущая (активная) ячейка – ячейка ЭТ, в кот.в дан.мом.находится курсор;

 адрес ячейки опред-ся названием (номером) столбца и номером строки;

 блок ячеек (диапазон) – группа смежных ячеек, опред-я адресом верхней левой и нижней правой ячеек в прямоугольнике, образуемом блоком. Например, D4:F13;

 ссылка – указ.на ячейку или диапазон ячеек листа, кот.треб. исп. в формуле;

 абсолютная ссылка – это ссылка, не измен-ся при копир. формулы в др. ячейку;

 относительная ссылка – это ссылка, автоматич.изменяющаяся при копир. в соотв. с положением формулы.

 формула – это конструкция, начинающаяся со знака “=”, состоящая из математических операторов, значений, ссылок на ячейки и имен функций, при этом результатом выполнения формулы является некоторое новое значение.