- •Лекция №1 Тема: Методика преподавания информатики в системе педагогических знаний. Цель: Получит знания о:
- •Реализация методов обучения информатике. Словесно-фронтальные методы.
- •Конкретные организационные формы обучения информатике.
- •Урок – основная форма организации учебной деятельности по информатике.
- •Кабинет информатики. Оборудование. Назначение. Санитарно-гигиенические нормы.
- •Десятибалльная система оценки учебных достижений учащихся по информатике.
- •Тесты: общая характеристика и дидактический аспект. Виды тестовых заданий. Примеры тестовых заданий по информатике.
- •Методика изучения содержательной линии "Информация. Информационные процессы".
- •Методика введения понятия «алгоритм». Свойства алгоритмов. Формы записи алгоритмов.
- •Методика изучения понятия "величина" в базовом курсе информатики. Величины, изучаемые в школьном курсе информатики, их основные характеристики.
- •Методика изучения оператора присваивания. Упражнения по теме «Величины, оператор присваивания».
- •Запись алгоритмической конструкции повторение на языке программирования. Методика изучения оператора while. Примеры задач.
- •Запись алгоритмической конструкции повторение на языке программирования. Методика изучения оператора for. Примеры задач.
- •Запись алгоритмической конструкции ветвление на языке программирования. Методика изучения оператора if. Примеры задач.
- •Изучение структур данных. Методика изучения массивов и сопутствующие данной теме задачи.
- •Методика изучения электронных таблиц Excel. Окно Excel. Структура таблицы. Ввод и редактирование чисел, текстов. Формат представления данных. Относительная и абсолютная адресация.
- •Формирование представлений школьников о локальных и глобальных компьютерных сетях в школьном курсе информатики 11-ти летней школы.
- •Формирование представлений школьников о компьютерной сети Internet и ее основных службах. Служба www. Электронная почта.
-
Кабинет информатики. Оборудование. Назначение. Санитарно-гигиенические нормы.
Расстановка рабочих мест учащихся в КИВТ должна обеспечить свободный доступ учащихся и подход педагога во время урока к каждому рабочему месту учащихся. Расстояние между стенкой с оконными проемами и столами должно быть не менее 80 см. Расстояние в каждом ряду между рабочими столами должно быть 1,0 - 1,1 м.Число рабочих мест для учащихся может быть 9, 12, в зависимости от наполняемости классов. На рабочем месте предусматривается работа одного. Для проведения практических занятий с компьютерами классы делятся на две подгруппы. Солнечный свет не должен попадать на экран мониторов или в поле зрения. Стены окрашивают в холодные цвета. Экран должен находиться на уровне глаз. Расстояние от глаз до экрана – 60-70 см.На одно место должно приходиться 6м2 площади. Мониторы с тыльной стороны, если она доступна, должны иметь экраны защиты от излучения. После каждого часа занятий необходимо сквозное проветривание. Ежедневно проводиться влажная уборка.Назначениекабинета:проведение занятий по информатике, предусмотренных учебной программой; проведение факультативов и кружков; организация производительного труда школьников, связанного с ВТ;проведение занятий по другим дисциплинам.Разрешаемое время непрерывной работы учащихся за ВТ зависит от их возраста, но не должно превышать:для I кл. (6 лет) - 10 мин; II - V кл. - 15 мин; VI - VII кл. - 20 мин; VIII - IX кл. - 25 мин; X - XI кл. на первом часе занятий - 30 мин, на втором - 20 мин.Должен проводиться комплекс упражнений для глаз, а после каждого урока на переменах - физические упражнения для профилактики общего утомления.Число уроков для учащихся X-XI кл. должно быть не более 2-х в неделю, а для остальных классов - не более 1-го урока.Занятия в кружках с использованием ПЭВМ и ВДТ должны проводиться не чаще двух раз в неделю общей продолжительностью:для II - V кл. (7-10 лет) - не более 60 мин;для VI кл. и старше - не более 90 мин.Для учителей общеобразовательных школ длительность работы в дисплейных классах и кабинетах информатики устанавливается не более 4 часов в день.все виды занятий проводятся при обязательном присутствии преподавателя. Заведующий кабинетом несет ответственность за технику безопасности
-
Десятибалльная система оценки учебных достижений учащихся по информатике.
Оценка результатов учебной деятельности учащихся осуществляется по 10-балльной шкале в соответствии со следующими показателями:
Отметка 0 выставл.при отсутствии рез-товуч.деят-ти уч-ся.
Ф-ии 10-бальной системы: образовательная, стимулирующая,диагностическая, контролирующая
1 - Узнавание отдельных объектов изучения уч. материала , предъявляемых в готовом виде (например, «клавиатура», «монитор», «папка», «файл» и др.). Умение правильно вкл. и выкл. комп, загружать на выполнение изучаемую программу, завершать работу с ней.
2 - Узнавание и загрузка изуч. ПО, предъявленного в готовом виде (Word, Ехсе1, Pascal и др.). Умение различать отдельные понятия (например, отличать папку от файла, оператор ввода от оператора вывода). Бессистемное изложение учебного материала с низкой степенью самостоятельности (при помощи наводящихвопр. учителя). Неумение применять знания при выполнении практ.заданий. Наличие существенных ошибок, устраняемых с помощью учителя.
3 - Фрагментарное воспроизведение части уч. матер-ла по памяти, а также при помощи наводящих вопросов учителя. Формулирование понятий инф-ки, описание процессов без их объяснения. Выполнение отдельных практических заданий .
4 - Воспроизведение большей части учебного материала по памяти, а также при помощи наводящих вопросов учителя с существенными ошибками. Формулирование основных понятий информатики. Проявление незначительных затруднений при выполнении практических заданий на компьютере в знакомой ситуации по предложенному алгоритму (например, создание ярлыков, сохранение документа под конкретным именем, форматирование абзацев, подготовка текстовых документов, содержащих рисунок, с единичными существенными ошибками, устраняемыми с помощью учителя.
5 - Осознанное воспроизведение большей части уч. мат-ла на уровне понимания Выполнение практ. зад.в знакомой ситуации по образцу с несущественными ошибками, устраняемыми с помощью учителя. Умение использовать учебно-методическую и справочную литературу под рук-вом учителя.
6- Полное воспроизведение уч. мат-ла с приведением примеров из практики, допуская несущественные ошибки, устраняемые с помощью учителя.
Применение знаний в знакомой ситуации по образцу, на основе предложенной методики (выполнение практических заданий по настройке рабочего стола и панели задач, создание текстового документа). Осознанное описание и объяснение изучаемых объектов и процессов. Последовательное изложение программного уч. мат-ла со своими примерами. Выполнение практических действий при решении задач в знакомой ситуации по образцу (при решении типовых задач) с несущественными ошибками, устраняемыми с помощью учителя. Недостаточно прочное умение самостоятельной работы с учебно-методической и справочной литературой.
7 - Полное воспроизведение уч.материала, использование его в знакомой ситуации (например, применение знаний и умений, полученных при объяснении нового материала учителем, для выполнения практического задания). Умение анализировать полученный рез-тат и при необходимости корректировать его, самостоятельно исправляя допущенные несущественные ошибки. Применение теорет. знаний для решения практ. задач в знакомой ситуации. Самост. выполнение стандартных практ. заданий с несущественными ошибками Умение самостоятельно работать с учебно-методической и справочной литературой.
8 - Полное, прочное знание и осознанное воспроизведение уч. мат-ла. Оперирование уч. мат-ом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, формулирование выводов). Наличие единичных несущественных ошибок, устраняемых самостоятельно.
Самостоятельное выполнение любых практ. заданий, соответствующих требованиям уч. программы, с наличием единичных несущественных ошибок. Умение самост-но работать с учебно-методической и справочной литературой.
9 - Оперирование уч. мат-лом в частично измененной ситуации (умение делать логические выводы, обосновывать свое мнение, выдвигать предположения). Оперативное применение уч. мат-ла, как на основе известных правил, так и поиском собственных подходов при решении практических задач с несущественными ошибками, устраняемыми самост-но. Умение выполнять задания творческого характера. Самостоятельное выполнение заданий проблемного характера, поиск рациональных путей решения. Умение самостоятельно работать с учебно-методической и справочной литературой.
10 - Свободное оперирование уч. мат-лом различной степени сложности (планирование алгоритма выполнения предложенного практического задания). Осознанное и оперативное трансформирование полученных знаний при выполнении практических заданий в незнакомой ситуации, поиск и использование рациональных способов выполнения практических заданий, выполнение творческих работ и заданий исследовательского характера. Умение самостоятельно пользоваться учебниками, справочной литературой, встроенной справочной системой персонального компьютера и применять полученные знания на практике без помощи учителя.