8. Методика изучения понятия "величина" в базовом курсе информатики. Величины, изучаемые в школьном курсе информатики, их основные характеристики.

Совр. разв. информ. привело к расширению понятия величина. Важность понятия величина заключ. в том, что кроме созд. целостного представл. об окруж. мире, оно положит.влияет на умств. развитие их способностей к сравнению, обобщ. и абастрагированию. Формир. понятия осущ. поэтапно: 7 класс. Вводим понятие перем., константы, рассм. тока числ. типы данных; на конкр. примерах показ.особенности работы команды присваивания. Под величинами понимаем данные программы. Величины, кот.меняются в процессе проги, назыв. перем., а те, кот не меняются назыв. константами. В 9 классе рассм. новый тип данных массивы. Рассм. только одномер. массивы. В 10 классе рассм. символьные и строковые величины. В 11 классе выполн. практич. задания из различных предметных областей с исп. изученных типов данных для закрепления понятия величины. Рекомендации: учащиеся должны усвоить что всякая величина занимает опред. место в памяти компа. При введении понятия величины можно использовать знания из матры или физики. Величины ваще бывают не только численные, но и тексты, графики, геом. фигуры. Величина это отделюная единица данных. У величины имеются 3 хар-ки:имя, тип, значение(вид величины в школе не рассм.). Имя(индетификатор) должно начин. с лат. буквы, после нее моно еще лат буквы, цифры или подчеркивание, но без пробелов. Нельзя исп. служебное слово в начале. Имя величины это не только ее обознач. в проге, но и место в памяти компа, где хранится значение величины. Тип указывает какие значения может принимать величина. Тип описывается в спец. разделе проги, после слова var. В 7 классе рассм. 2 типа: integer и real. Важно с первого урока объяснить разницу между типами, их правильное написание. Целый тип совпадает с множеством целых чисел, но ресурсы компа ограничены. Действительные это все числа, и в памяти компа они выступают с округлением. С типом величины связано множ. допустимых значений, множество допустимых операций и формы внутр. представления. Базовый набор типа символов: целый, вещ., символьный, логический. Значение это динамическая хар-ка величины, кот.может многократно меняться в ходе работы проги.

8. Методика изучения оператора присваивания. Упражнения по теме «Величины, оператор присваивания».

Для того, чтобы запомнить или изменить значение величины в процессе выполнения программы имеется команда присваивания, которая записывается в виде имя <имя переменной > := <выражение>, где под выражением может пониматься как арифметическое выражение, так и переменная или константа. Типы величин и выражений, стоящие в правой части должны совпадать.

Семантика: (выполнение команды присваивания выполняется в 2 такта: а). Вычисляется значение выражения, стоящего в правой части команды присваивания, б). Полученное значение присваивается величине, имя которой записано в левой части команды присваивания.

Для того, чтобы у учеников не сформировалось ошибочное представление о том, что «=» и «:=» аналогичны, нужно рассмотреть пример команды присваивания, который в правой и левой части содержит число и переменную (х:=1 и х:=х+8).Полезно привести примеры с ошибками, чтобы ученики самостоятельно их исправили.

Свойства :=. Пока переменной не присвоили значение, она остаётся неопределённой; Значение, присвоенное переменной, сохраняется в ней до выполнения следующего присваивания этой переменной нового значения; новое значение, присвоенное переменной, заменяет её предыдущие значения.