3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Матрица соответствия компетенций разделам дисциплины

компетенции

Разделы дисциплины

1

2

3

4

ОК-1

*

*

*

*

ОК-2

*

*

*

*

ОПК -2

*

*

*

ПК - 3

*

*

*

компетенция

ЗУН, обеспечивающие формирование компетенций

Конкретизированные цели освоения дисциплины

№

Общекультурные компетенции:

• - владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

• способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые филослсфские проблемы (ОК – 2);

• способен использовать систематические теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК -2);

• способен применять совремнные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

1) знать:

- содержание преподаваемого предмета;

- закономерости психического развития <…>;

- способы психологического <…> изучения обучающихся;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

2)уметь:

- использовать методы психологической <…> диагности для решения профессиональных задач;

- ориентироваться в профессиональных источниках информации

- использовать основные методики исследования психологических феноменов;

- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

3)владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

Понятийным аппаратом современной психологии <…>;

Навыками саморфлексии;

Наваками составления психологических рекомендаций на основе проводимых тестов;

1.Формирование основы психологических знаний, необходимых для более глубокого изучения разделов психологии, связанных с деятельностью педагога;

2.Формирование у студентов системы знаний о закономерностях развития психических явлений;

3. Формирование представлений о направлениях развития научного психологического знания – о человеке, его душе, сознании, неосознаваемых и познавательных процессах.

4. Формирование профессиональной рефлексии и саморефлексии.

5. Формирование умения распознавать основные психические состояния, свойства и индивидуальные особенности человека.

6. Владение основными методиками исследования общепсихологических феноменов;