28 Вопрос. Педагогическая диагностика и мониторинг

Диагностика и коррекция – единый процесс, определяющий уровень ЗУН, воспитанности и т.д.

Пед. Диагностика (ПД) - это вид деятельности, представляющий собой установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты процесса обучения, и позволяющий корректировать процесс обучения в целях повышения качества подготовки специалистов.

Наука выделяет следующие ее функции:

1. контрольно-корректировочную - получение данных и корректировке процесса воспитания;

2. прогностическую - предвидение, прогнозирование изменений в развитии учащихся в будущем;

3. воспитывающую - в процессе диагностирования и связи с ним педагог имеет возможность оказывать воспитательные воздействия на учащихся.

Методы диагностики: наблюдение, анкетирование, беседы, анализ документов и творческих работ учащихся.

Компонентом диагностирования является контроль. Контроль - это наблюдение за процессом усвоения зун.

Методы контроля: устный контроль Письменный контроль Машинный Тестовый контроль, Мониторинг в образовании - постоянное наблюдение за каким-либо процессом в образовании с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям.

Системы мониторинг разделяют на группы:

1) М связанный с непосредственным накоплением и структуризацией информации. Это системы мониторинга законодательной базы управления образованием, публикаций об образовании и т.д.

2) М развития знаний учащихся, система построена с использованием модели "цель-результат" и учетом характеристик процесса обучения.

3) Системы мониторинга, построенные с использованием модели "вход-выход". В качестве входа рассматриваются характеристики ученика (социально-экономический статус семьи и способности).

4) Системы мониторинга на уровне образовательного учреждения. С их помощью делаются попытки ответить на вопросы об эффективности той или иной технологии обучения, выделить факторы, влияющие на качество обучения, найти примеры связи квалификации педагога и результатов преподавания и т.д.

29 Методология и методы педагогических исследований.

Сущность методологии педагогики и методологической культуры педагога

Методология - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.

Признаки методологической культуры:

-представление о методологии как системе принципов и способов построения не только теоретической, но и практической (продуктивной) деятельности;

- овладение принципами диалектической логики;

- понимание сущности педагогики как науки об образовании;

- установка на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;

- стремление выявлять единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;

- понимание мировоззренческих, гуманистических функций педагогики.

Теоретические методы:

- методы - познавательные действия: выявление и разрешение противоречий, постановка проблемы, построение гипотезы и т.д.;

- методы-операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование и конкретизация и т.д.

Теоретические методы – операции рассматриваются) по основным мыслительным операциям, которыми являются: Анализ Синтез Сравнение Абстрагирование Конкретизация Обобщение формализация Индукция Дедукция

Программа пед исследования:

1) обоснование актуальности темы, формулировка научной проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировку основных понятий (категориального аппарата), предварительный системный анализ объекта исследования, выдвижение рабочей гипотезы, обоснование методов и баз исследования;

2) разработка стратегического плана исследования, плана и методики проведения констатирующего и формирующего экспериментов.

Апробация - это установление истинности, компетентная оценка и конструктивная критика оснований, методики и результатов исследования.

Официальная апробация может проходить в форме докладов, обсуждений, дискуссий, устного или письменного рецензирования работы. В роли судей, критиков и оппонентов выступают компетентные ученые и практики, научные и педагогические коллективы и аудитории.

Результаты исследования Научный отчет - статья - монография, книга, - методические рекомендации по практическому использованию результатов исследования;- диссертация