- •Педагогика
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •02.09.2011, Протокол № 1
- •10.09.2011 Г., протокол № 1
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Календарно-тематический план Дневная форма обучения
- •Календарно-тематический план Заочная форма обучения
- •2.2. Содержание разделов дисциплины Блок I. Общие Основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление
- •Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования
- •Блок II. Теория обучения
- •Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
- •Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 2.3. Методы и формы обучения
- •Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности
- •Тема 3.2. Воспитательные системы
- •Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности
- •Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Тема 4.1. Система образования рф. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании
- •Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления
- •Тема 4.3. Функции управления оу
- •Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога
- •Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство
- •Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура
- •Тема 5.4. Технология педагогического общения
- •2.3. Семинарские занятия
- •Семинарские занятия Заочная форма обучения
- •2.4. Контролируемая самостоятельная работа (кср)
- •2.5. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)
- •Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных
- •Образовательные технологии
- •4. Оценочные средства дпля текущего контроля
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Журналы
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
Блок IV. Управление образовательными системами
Тема 4.1. Система образования рф. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании
Принципы государственной политики в области образования: гуманистический характер, единство федерального культурного и образовательного пространства, общедоступность, светский характер образования, свобода и плюрализм, демократический, государственно-общественный характер управления. Систему образования в РФ, типы образовательных учреждений (дошкольные, общеобразовательные, профессиональные и т.д.) и их организационную структуру. Сущность инновационных процессов в образовании. Технологические, методические, организационные, управленческие, экономические, социальные, юридические инновации.
Студент должен знать систему образования РФ, типы образовательных учреждений.
Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления
Государственно-общественная система управления образовательными системами, основные признаки государственного управления образовательными системами, признаки общественного управления образовательными системами. Принципы управления: демократизации и гуманизации, системности и целостности, рационального сочетания централизации и децентрализации, объективности и полноты информации. Методы управления: социально-психологические (оценка индивидуальных качеств, выработка ориентиров), экономические (заработная плата, грант, премия), распорядительные (приказы, планы, инструкции, распоряжения).
Студент должен знать признаки государственного и общественного управления образования, принципы управления образовательными учреждениями.
Тема 4.3. Функции управления оу
Управленческая культура. Функции управления: педагогический анализ (параметрический, тематический, итоговый); основные объекты анализа: урок, внеклассные мероприятия, итоги года; целеполагание и планирование, виды планов (перспективный, годовой, текущий); функцию организации, организационные формы управленческой деятельности (педагогический совет, совещание при директоре, при заместителях, оперативные информационные совещания, ученический комитет); внутришкольный контроль и регулирование, виды контроля (тематический, фронтальный, персональный, итоговый).
Студент должен знать функции управления образовательными учреждениями.
Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив
Школа как педагогическая система и объект научного управления: системообразующие факторы (цель, результат); социально-педагогические и временные условия функционирования (общие и специфические условия, ступени обучения); структурные компоненты (уровни управляющей системы, содержание, формы и методы воспитания и обучения); функциональные компоненты (педагогический анализ, целеполагание и планирование, организация, контроль, регулирование и коррегирование). Педагогический коллектив: его особенности, структура коллектива, социально-психологический климат. Процесс повышения квалификации аттестации педагогов.
Студент должен знать компоненты педагогической системы.