- •Педагогика
- •071900 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •02.09.2011, Протокол № 1
- •10.09.2011 Г., протокол № 1
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •2.1. Календарно-тематический план Дневная форма обучения
- •Календарно-тематический план Заочная форма обучения
- •2.2. Содержание разделов дисциплины Блок I. Общие Основы педагогики
- •Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками
- •Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление
- •Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования
- •Блок II. Теория обучения
- •Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения
- •Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 2.3. Методы и формы обучения
- •Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий
- •Блок III. Теория и методика воспитания
- •Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности
- •Тема 3.2. Воспитательные системы
- •Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности
- •Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
- •Блок IV. Управление образовательными системами
- •Тема 4.1. Система образования рф. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании
- •Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления
- •Тема 4.3. Функции управления оу
- •Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив
- •Блок V. Основы педагогической деятельности
- •Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога
- •Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство
- •Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура
- •Тема 5.4. Технология педагогического общения
- •2.3. Семинарские занятия
- •Семинарские занятия Заочная форма обучения
- •2.4. Контролируемая самостоятельная работа (кср)
- •2.5. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)
- •Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных
- •Образовательные технологии
- •4. Оценочные средства дпля текущего контроля
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •Б) дополнительная литература
- •Журналы
- •В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •Г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Педагогика» состоит в обеспечении педагогического аспекта подготовки бакалавров по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», способных применять педагогическую теорию и методику, содействующих духовно-нравственному развитию личности и формированию информационной культуры.
Задачи дисциплины:
организовывать деятельность по воспитанию и культурному развитию личности, продвижению чтения и формированию информационной культуры;
содействовать образовательной деятельности;
реализовывать библиотечные программы в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики;
участвовать в разработке и реализации образовательных и социокультурных программ для населения.
1.2. Место дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина «Педагогика» входит в раздел «Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 071900 Библиотечно-информационная деятельность.
1.3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (ПК-35, ПК-38)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
сущность педагогической деятельности;
основы теории воспитания и дидактики;
основные методы педагогической диагностики личности и коллектива.
Уметь:
самостоятельно анализировать педагогическую информацию;
применять педагогическую терминологию в профессиональной деятельности.
Владеть:
методами педагогического воздействия на потребителя информации.
Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами компетенций, предусмотренных в ФГОС ВПО для направления подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», а именно:
готовность к организации воспитательно-образовательной работы средствами библиотеки;
готовность к реализации библиотечных программ в соответствии с национальными приоритетами культурно-воспитательной политики.
2. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоёмкость (очная форма обучения):
3 з. е. / 108 часов, в том числе:
аудиторная общая работа: 54 часа,
внеаудиторная СРС - 54 часа;
Форма промежуточной аттестации – экзамен.
Общая трудоемкость (заочная форма обучения):
3 з.е/ 108 часов, в том числе:
аудиторная работа: 12 часов, внеаудиторная СРС – 96 часов.
Форма промежуточной аттестации – экзамен.
2.1. Календарно-тематический план Дневная форма обучения
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной работы, включая внеаудиторную СРС и трудоёмкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости.
Форма промежуточной аттестации
| ||||||||
|
Лекции |
Семинары |
КСР |
Внеаудиторная СРС | ||||||||||
|
|
Блок I. Общие Основы педагогики |
| |||||||||||
|
1 |
Тема 1.1. Педагогика как наука, ее категориальный аппарат. Связь педагогики с другими науками |
2 |
1/4 |
1 |
1 |
|
|
Тестирование | |||||
|
2 |
Тема 1.2. Образование как ценность. Педагогический процесс как целостное явление |
2 |
1/4 |
1 |
1 |
|
|
Тестирование | |||||
|
3 |
Тема 1.3. Методология педагогической науки. Методы педагогического исследования |
2 |
2 |
|
|
2 |
2 |
Контрольная работа | |||||
|
|
Блок II. Теория обучения |
| |||||||||||
|
4 |
Тема 2.1. Дидактика как педагогическая теория обучения. Сущность, движущиеся силы, логика процесса обучения |
2 |
3/5 |
2 |
2 |
|
|
Тестирование | |||||
|
5 |
Тема 2.2. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности |
2 |
4 |
2 |
|
|
|
Тестирование | |||||
|
6 |
Тема 2.3. Методы и формы обучения |
2 |
5/6 |
2 |
2 |
|
2 |
Тестирование | |||||
|
7 |
Тема 2.4. Понятие педагогической технологии. Педагогические ситуации, педагогическая задача. Виды педагогических технологий |
2 |
6/7 |
2 |
2 |
|
2 |
Тестирование | |||||
|
|
Блок III. Теория и методика воспитания |
| |||||||||||
|
8 |
Тема 3.1. Сущность воспитания. Базовая культура личности |
2 |
7/9 |
2 |
2 |
|
|
Тестирование | |||||
|
9 |
Тема 3.2. Воспитательные системы |
2 |
8 |
|
|
2 |
2 |
Тестирование | |||||
|
|
Тема 3.3. Закономерности и принципы воспитания. Методы и формы воспитательной деятельности |
2 |
8 |
2 |
|
|
|
Тестирование | |||||
|
10 |
Тема 3.4. Коллектив как объект и субъект воспитания |
2 |
9/10
|
2 |
2 |
|
2 |
Тестирование | |||||
|
11 |
Тема 3.5. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности |
2 |
10/11 |
|
2 |
|
2 |
Тестирование | |||||
|
|
Блок IV. Управление образовательными системами |
| |||||||||||
|
12 |
Тема 4.1. Система образования РФ. Типология образовательных учреждений. Инновации в образовании |
2 |
11/13 |
|
1 |
|
2 |
Тестирование | |||||
|
13 |
Тема 4.2. Сущность управления. Основные принципы управления образовательными учреждениями. Методы управления |
2 |
12/13 |
2 |
1 |
|
|
Тестирование | |||||
|
14 |
Тема 4.3. Функции управления ОУ |
2 |
13 |
1 |
|
|
|
Тестирование | |||||
|
15 |
Тема 4.4. Школа как педагогическая система. Педагогический коллектив |
2 |
13 |
1 |
|
2 |
2 |
Тестирование | |||||
|
|
Блок V. Основы педагогической деятельности |
| |||||||||||
|
16 |
Тема 5.1. Общая характеристика профессии педагога |
2 |
14/16 |
|
1 |
|
|
Тестирование | |||||
|
17 |
Тема 5.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Педагогическое мастерство |
2 |
15/16 |
2 |
1 |
|
|
Тестирование | |||||
|
18 |
Тема 5.3. Профессионально-педагогическая культура |
2 |
16 |
2 |
|
2 |
|
Тестирование | |||||
|
19 |
Тема 5.4. Технология педагогического общения |
2 |
17/17 |
|
2 |
|
2 |
Тестирование | |||||
|
20 |
Форма промежуточной аттестации |
2 |
экзамен | ||||||||||
|
21 |
Общая трудоемкость |
|
|
26 |
20 |
8 |
18 |
| |||||