- •Т. А. Новикова
- •1.1. Общие теоретические сведения
- •1.2. Задания
- •2. Число имен существительных
- •2.1. Общие теоретические сведения
- •2.2. Задания
- •3. Род имен существительных
- •3.1. Задания
- •4. Падежи имен существительных
- •4.1. Именительный падеж единственного числа
- •4.2. Именительный падеж множественного числа
- •4.3. Родительный падеж имен существительных
- •5. Задания на контрольную работу
- •6. Ответы
- •Часть 2
- •644046, Г. Омск, пр. Маркса, 35
Т. А. Новикова
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
ЧАСТЬ 2
ОМСК 2011
Министерство транспорта Российской Федерации
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Омский государственный университет путей сообщения
____________________________________
Т. А. Новикова
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Часть 2
Утверждено редакционно-издательским советом университета
в качестве методических указаний при изучении курса
«Русский язык и культура речи» для студентов всех специальностей
Омск 2011
УДК 808.2 (07)
ББК 81.411.2 я2
Н73
Русский язык и культура речи. Часть 2 / Т. А. Новикова; Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2011. 27 с.
Данные методические указания предназначены для студентов высших учебных заведений, которые обучаются по различным нефилологическим специальностям. Основная задача издания – познакомить студентов с орфоэпическими (акцентологическими) и грамматическими нормами русского языка. В разделе «Орфоэпия» даются ответы на конкретные вопросы о правильном произношении и ударении отдельных слов, о правильном образовании их грамматических форм. Далее подробно представлены теоретические и практические задания по категориям рода, числа и падежа имени существительного.
Предназначены для студентов всех специальностей.
Библиогр.: 14 назв.
Рецензенты: доктор ист. наук, профессор А. В. Гайдамакин;
канд. филол. наук, профессор Л. К. Кондратюкова.
_________________________
© Омский гос. университет
путей сообщения, 2011
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
5 |
1. Орфоэпические нормы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Число имен существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Род имен существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Падежи имен существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
6 9 13 17 |
5. Задания на контрольную работу . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Ответы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Библиографический список . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
22 24 26
|
ВВЕДЕНИЕ
Данные методические указания представляют темы «Орфоэпия», «Число имен существительных», «Род имен существительных», «Падежи имен существительных» и предназначены для студентов высших учебных заведений, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи». Цель методических указаний – совершенствование и закрепление знаний по русскому языку «во всей совокупности его проявлений» (А. А. Шахматов), поэтому в число упражнений включены задания и по фонетике и лексике, и по словообразованию и словоупотреблению. Особое внимание обращается на стилистические особенности изучаемых грамматических категорий.
Каждый говорящий на русском языке иногда бывал в затруднении, как следует произнести то или иное слово, где поставить в нем ударение. В разделе «Орфоэпия» рассматриваются вопросы правильного произношения и ударения отдельных слов, правильного образования их грамматических форм. Особо трудные задания отмечены значком *, а в конце методических указаний даны ответы к ним.
Категории рода, числа и падежа имени существительного представлены во 2-м – 4-м разделах. Теоретические сведения по русскому языку закрепляются выполнением студентами специальных заданий по каждой теме. После изучения всех предложенных тем студенты должны выполнить контрольную работу.
Работа по данным методическим указаниям позволит студентам:
а) выработать навыки самостоятельного подхода к анализу изучаемых языковых явлений, сравнивать, сопоставлять наблюдаемые факты, делать выводы;
б) вести постоянное, систематическое повторение пройденного материала.
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ