2.5. Оформление работы

При оформлении работы рекомендуется придерживаться следующих правил:

• не нужно писать все, что можно сказать о проблеме (автор может «утонуть» в проблеме), нужно писать лишь то, чем автор хочет выразить сущность проблемы, ее логику;

• писать строго последовательно, логично, доказательно (по схеме: тезис – обоснование – вывод) и осмысливать каждое положение (нужно понимать, что тот, кто ясно мыслит, тот ясно излагает);

• писать ярко, образно, живо, не только вскрывая истину, но и отражая свою позицию, анализируя полученные результаты;

• писать грамотно, осмысленно, соблюдая правила грамматики, не злоупотребляя наукообразными выражениями.

Все ссылки на источники тщательно оформляются: в подстрочнике указывается автор, название работы, место, издательство и год издания, страница (например: Емельянов В.В., Никитин П.С. Философская культура молодого специалиста. – М.: Высшая школа, 1987. - С. 18.). В конце работы списком по алфавиту приводится использованная литература, описанная, как указано выше. Оглавление может быть или в начале или в конце ее; при этом в оглавлении указываются, только те вопросы и подвопросы, которые есть в тексте, иначе говоря, то, что есть в оглавлении, должно быть выделено и в тексте,

3. Критерии оценки работы

а) актуальность проблемы, полнота и глубина ее разработки;

б) научная грамотность и самостоятельность исследования;

в) связь теории с практикой, с проблемами, которые предстоит решать автору;

г) наличие правильных теоретических выводов и практических рекомендаций;

д) новизна подхода к проблеме.

4. Образец оформления титульного листа

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно - экономический университет» в г. Череповце Кафедра «название кафедры» Контрольная работа (курсовая работа) По дисциплине «название дисциплины» Тема № __: «название темы» Студентки ___ курса Группы __________ Ф.И.О. Череповец, 2012

Контрольная работа по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)»

Преподаватель: Кузина Марина Александровна

Вариант 1.

Задание 1.

Перепишите и переведите текст.

Bildungspolitik

Die Verantwortlichkeit in der Bildungspolitik ist in der BRD zwischen dem Bund und den Ländern geteilt. Die Zuständigkeit der Länder erstreckt sich insbesondere auf Schulen sowie auf wesentliche Teile der Hochschulen. Der Bund hat vor allem gesetzgebende Befugnisse im Bereich der Berufsbildung, bei der Festlegung der allgemeinen Grundsätze des Hochschulwesens und der Forschungen. Große Bedeutung hat der Bund auch bei der Zusammenarbeit mit anderen Staaten, insbesondere innerhalb der Europäischen Union.

Jedes Bundesland hat große Selbständigkeit in der Gestaltung seines Schulwesens. Das kann auch Probleme schaffen. Da sich die Lehrpläne in den Schulen in verschiedenen Bundesländern manchmal stark von einander unterscheiden, können Probleme entstehen, wenn, zum Beispiel eine Familie mit Kindern aus Hamburg nach München umzieht. Maßnahmen, die Koordinierung und Zusammenarbeit auf diesem Gebiet sichern, sind von sehr großer Bedeutung.

In Deutschland besteht Schulpflicht von sechstem bis zum achtzehnten Lebensjahr. Das heißt, dass das Studium in deutschen Schulen 12 Jahre dauert. Im Alter von sechs Jahren kommen die Kinder in die Grundschule. Das Studium in der Grundschule dauert gewöhnlich vier Jahre. Die Grundschule besuchen alle Kinder zusammen. Dann können sich ihre Wege trennen. Man kann zwischen der Realschule und dem Gymnasium wählen. Das Studium in der Realschule dauert sechs Jahre, und im Gymnasium neun Jahre. Wenn der Schüler zwischen der Realschule und dem Gymnasium nicht wählt, bleibt er in der Hauptschule, die er nach der neunten oder zehnten Klassenstufe verlässt. Nach der Hauptschule kann man Beruf in der Industrie erlernen. Die Realschule gibt Möglichkeit an technischen Fachschulen weiter zu studieren, und das Gymnasium ist traditionell die höhere Schule in Deutschland. Nach dem Abschluss des Gymnasiums können die Schüler an Universitäten studieren.

Задание 2.

Ответьте письменно на следующие вопросы к тексту:

1. Wie ist die Verantwortlichkeit in der Bildungspolitik in der BRD geteilt?

2. Welche Befugnisse im Bereich der Berufsbildung hat der Bund (Bundesregierung)?

3. Welche Probleme kann große Selbständigkeit in der Gestaltung des Schulwesens in jedem Bundesland haben?

4. Wie lange dauert das Studium in deutschen Schulen?

5. Worin bestehen die Unterschiede zwischen der Realschule und dem Gymnasium?

Задание 3.

Поставьте глаголы в форму Plusquamperfekt. Предложения переведите:

1. Der Zug … schon … (abfahren), als wir zum Bahnhof kamen.

2. Ich konnte an der Diskussion nicht teilnehmen, denn ich … den Vortrag nicht … (hören).

3. Der Student … in der letzten Zeit viel … (arbeiten).

4. Die Studenten … die Frage des Dozenten nicht … (verstehen).

5. Die Touristen … früh … (aufstehen).

Задание 4.

Переведите на немецкий язык следующие предложения, используя форму FuturumI:

1. Мы поедем в город.

2. Там мы посетим музей.

3. Мы узнаем много нового об истории города.

4. Потом мы будем писать тему «Мой родной город».

5. На экзамене мы расскажем эту тему.

Задание 5.

Употребите глаголы в форме PräsensPassiv. Предложения переведите:

1. In unserem Land … viele Feiertage … (feiern).

2. In Moskau … viele Museen gern … (besichtigen).

3. In Petersburg … viele Theater … (besucht).

Задание 6.

Употребите глаголы в форме ImperfektPassiv. Предложения переведите:

1. Dieses Haus … im 19. Jahrhundert … (bauen).

2. Das Buch … schon im 2. Semester … (lesen).

3. Diese Theorie … von einem Gelehrten aus Russland … (entwickeln).

Задание 7.

Вставьте в пропуски подходящие по смыслу предлоги. Предложения переведите:

1. Die Kontrollarbeit wurde … dem Studenten lange geschrieben.

2. Das Haus wurde … dem Kran gebaut.

3. Das Problem wurde … Fleiß und Mühe gelöst.

Задание 8.

Употребите глаголы в форме PräsensStativ(Пассив состояния). Предложения переведите.

1. Der Brief … schon … (schreiben).

2. Die Kantine an der Universität … jeden Tag … (öffnen).

3. Der Plan … ohne Probleme … (erfüllen).

4. Die Tür … den ganzen Tag lang … (schließen).

5. Die Fahrkarten … schon … (bezahlen).

Задание 9.

Образуйте из двух простых предложений придаточное причины, используя соответствующие придаточные союзы:

1. Ich studiere Deutsch. Ich will gut Deutsch sprechen.

2. Ich will meiner Freundin das Lehrbuch geben. Sie soll diese Regel auch lernen.

3. Wir bleiben heute zu Hause. Es regnet stark.

4. Ich gehe ins Kino nicht. Ich habe keine Eintrittskarten.

5. Man kann nicht baden. Das Wasser ist noch zu kalt.

Задание 10.

Употребите стоящие в скобках глаголы в правильной временной форме, обращая внимание на согласование времен в придаточных временных предложениях. Предложения переведите:

1. Nachdem der Junge die Adresse …. (schreiben), (kleben) er die Briefmarke auf den Briefumschlag.

2. Nachdem wir die Fragen zum Text (beantworten), (nacherzählen) wir den Text.

3. Nachdem ich neue Wörter im Wörterbuch (finden), (übersetzen) ich den Text.

4. Nachdem der Lehrer und die Regeln (erklären), (machen) wir die Übungen.

5. Nachdem wir den Film (sehen), (besprechen) wir seinen Inhalt.