45

рамента и телосложением (было выделено четыре консти-

туционных типа и дано описание их психических особенно-

стей: астеник – шизотимик, пикник – циклотимик, атлетик – иксотимик, дипластик), то с нею можно не согласиться.

ХАРАКТЕР

Задача 25

Вставьте пропущенные слова в предложениях.

1. От …<темперамента> … зависят особенности характера, оп-

ределяющие динамику его проявления.

2. Характер не наследуется и не является прирожденным качест-

вом личности, он ...<формируется >… под влиянием условий жизни, в процессе воспитания и активного ...<взаимодействия >…

с окружающим миром.

3. На формирование характера особенно влияет …<среда обще-

ния, опыт >.

Задача 26

Прокомментируйте приведенные высказывания. Укажите наиболее верные, с вашей точки зрения, и неправильные.

1.Характер – это такое совокупное психическое свойство челове-

ка, которое и наследуется, и формируется в процессе его жиз-

недеятельности.

Ответ: НЕ ВЕРНО. Характер не наследуется, а формируется в процессе жизнедеятельности.

46

2.Черты характера социально типичны и индивидуально своеоб-

разны.

Ответ: ВЕРНО. Характер формируется под влиянием различ-

ных факторов. Влияния эти носят, во-первых, общественно-

исторический характер (каждый человек живет в условиях оп-

ределенного исторического строя, определенной социальной

среды и складывается как личность под их влиянием) и, во-

вторых, индивидуально-своеобразный характер (условия жизни и деятельности каждого человека, его жизненный путь свое-

образны и неповторимы). Поэтому характер каждого человека определяется как его общественным бытием, так и его инди-

видуальным бытием. Характер каждого человека представля-

ет собой единство индивидуального и типического.

3.В характере проявляются и отношения личности, и способы дей-

ствия, при помощи которых эти отношения осуществляются.

Ответ: ВЕРНО. Свойства характера есть не что иное, как определенные способы действий. В характере проявляются и отношения личности, и способы действия, при помощи кото-

рых эти отношения осуществляются. Рассматриваемое со

стороны своей функции в деятельности каждое свойст-

во характера выполняет двоякую роль. Оно служит: 1) для осуществления и 2) для выражения отношения личности в

деятельности. В первой своей функции свойства характера определяют способы действия, при помощи которых осуще-

ствляются отношения личности и ее цели. Спосо-

бы действия, посредством которых осуществляется опреде-

ленное отношение личности, являются вместе с тем основ-

47

ным психологическим условием, от которого зависит успеш-

ность достижения целей деятельности.

4.Характер – это сложившийся и укрепившийся в результате жиз-

ненных воздействий и воспитания типичный для личности стиль социального поведения.

Ответ: ВЕРНО. Характер – это сложившийся и укрепившийся под влиянием жизненных воздействий и воспитания опреде-

ленный стиль отношений и поведения человека. В стиле, как едином целом, проявляются, с одной стороны, отношения че-

ловека к действительности, с другой – привычные способы его поведения и деятельности.

5.Единство мотивов и воли есть то, что образует характер чело-

века.

Ответ: НЕ ВЕРНО. Два человека, у которых в направленно-

сти личности обнаруживается много общего и цели которых совпадают, могут существенно различаться по используе-

мым ими способам достижения этих целей. За этими разли-

чиями стоят особенности характера личности.

6.Характер – это программа типичного поведения в типичных об-

стоятельствах.

Ответ: ВЕРНО. В характере человека как бы заложена про-

грамма типичного его поведения в типичных обстоятельст-

вах. Черты характера обладают определенной побуждающей,

мотивирующей силой, которая в наибольшей степени обнару-

живает себя в стрессовых ситуациях, при необходимости

49

темной детерминации развития личности можно выделить 3

момента: индивидные свойства как предпосылки разви-

тия личности; социально-исторический образ жизни как ис-

точник развития личности и совместная деятельность как основание осуществления жизни личности в системе общест-

венных отношений. Личность – результат процесса воспи-

тания и самовоспитания.

10. Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особен-

ностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятель-

ности и общении.

Ответ: ВЕРНО. Это определение.

11. В «типах характеров» проявляется типичность, закономерность сочетания определенных черт характера с определенными чер-

тами личности, так что можно говорить о «личностно-

характерологических типах».

Ответ: ВЕРНО. Каждый тип характера – не случайный конг-

ломерат свойств: в их сочетаниях проступает определенная закономерность, определенная логика. Почти во всех описани-

ях типов характера можно найти сочетания очень разнород-

ных, лучше сказать, разнопорядковых свойств: в них нерасчле-

ненно содержатся и свойства характера, и свойства лично-

сти. Если же расчленяющий анализ провести достаточно полно – провести разделение черт характера и черт лично-

сти, то многое встанет на свои места. Прежде всего, ста-

нет понятной типичность и, значит, закономерности соче-

таний определенных черт с определенными чертами лично-

50

сти. Здесь возникает очень важная задача: проследить, поче-

му и как определенные свойства характера способствуют формированию определенных свойств личности. Если попы-

таться совсем кратко выразить суть различий между харак-

тером и личностью, то можно сказать, что черты характера отражают то, как действует человек, а черты личности – то, ради чего он действует.

12. С развитием личности человек начинает действовать все более нормативно: личность в своем развитии «снимает» характер.

Ответ: ВЕРНО. Проявления характера гораздо более непо-

средственны, чем личности: проявляя характер, субъект ско-

рее побуждается тем, что ему «естественно», что «хочет-

ся» или «не хочется»; действуя как личность, он скорее руко-

водствуется тем, что «должно» и «что следует де-

лать». С развитием личности он начинает жить более нор-

мативно – не только в смысле общей направленности, но и в смысле способов поведения. Это можно выразить общей фор-

мулой: личность в своем развитии «снимает» характер.

Задача 27

Попробуйте предположить, какие особенности и акцентуации ха-

рактеров способствовали бы выбору и осуществлению названных видов деятельности.

Учитель математики, хирург, драматический артист, слесарь в домоуправлении, художник-абстракционист, поэт, продавец, выши-

бала в баре, рекламный агент, шпион, приемщик стеклотары, па-

51

рикмахер, часовщик, водитель трамвая, проститутка, шоумен, порт-

ниха, фельдшер «скорой помощи», вор-карманник, философ, тре-

нер по каратэ, клоун, ювелир, преподаватель музыки, карточный шулер, лесничий, спасатель на лодочной станции, следователь,

садовод, дизайнер.

52