1

2010

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ»

КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

Методические указания по подготовке к семинарским занятиям

по учебной дисциплине

«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»

для студентов всех форм обучения

ИЗДАТЕЛЬСТВО

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

2

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

2010

Рекомендовано научно-методическим советом университета

Методические указания по подготовке к семинарским занятиям по учебной дисциплине «Психология и педагогика» для студентов всех форм обучения.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010.– 60 с.

Настоящие методические указания разработаны с учетом требова-

ний государственных образовательных стандартов высшего профессио-

нального образования. Методические указания содержат вопросы, рас-

сматриваемые в процессе чтения лекций по темам учебного курса; во-

просы, выносимые на семинарские занятия, рекомендации по подготов-

ке к семинарским занятиям.

Методические указания предназначены для студентов и препода-

вателей.

Составители: канд. экон. наук, ассистент Е.Н. Буланова

старший преподаватель Е.В. Кокорев

Рецензент д-р экон. наук, профессор А.С. Бочкарев

4

исследование собственного индивидуального стиля профессиональной деятельности с помощью набора психологиче-

ских методик.

5

Целью семинарских занятий является:

углубленное изучение студентами отдельных разде-

лов дисциплины, закрепление полученных знаний;

приобретение навыков самостоятельной работы с учебной и научной литературой;

формирование аналитических способностей, умение обобщать и формулировать выводы;

формирование у студентов профессионального умения кратко, аргументированно и ясно излагать обсуждаемые вопросы.

Формами проведения семинарских занятий являются:

развернутая беседа;

обсуждение докладов и сообщений;

теоретический диспут;

анализ и обсуждение проблемных ситуаций, приме-

ров из практики;

задания на самостоятельность мышления, устные

опросы, письменные (контрольные) работы.

Для подготовки студентов к семинарским занятиям реко-

мендуется следующий алгоритм:

ознакомление с темой и вопросами занятия;

повторение лекционного материала по теме;

изучение вопросов семинара не менее чем по двум рекомендованным литературным источникам;

выполнение практического задания;

оценка своей подготовленности путем ответов на вопросы для самопроверки;

6

формулирование дискуссионных вопросов и про-

блем, желательных для обсуждения на занятии;

подготовка доклада или сообщения по одному из во-

просов семинара.

Методические указания по выполнению задач:

Общее время выполнения задач от 6 до 8 часов, в среднем 10

минут на каждое задание. Для выполнения задач необходимо зна-

ние базового курса по предмету «Психология и педагогика».

Внимание! Инструкции к задачам могут не соответствовать от-

ветам. Например, в задании даётся инструкция: «Выберите пра-

вильный ответ из предложенных вариантов», тогда как в предло-

женных ответах нет правильного ответа или правильных ответов может быть несколько.

Студентам при подготовке к занятиям важно учитывать, что психология не точная наука с ясными аксиомами и доказанными теоремами, а гуманитарное знание с относительными постулатами,

многообразием порой разноречивых теорий и подходов. Психика человека – явление сложное и до конца не познанное. В психоло-

гии, как и в других гуманитарных науках, нечасто находятся одно-

значные ответы и решения, выявляются отчетливые причинно-

следственные взаимосвязи. Психологическое знание порой вероят-

ностно и нестрого. Но существует строгая методология познания,

культура интерпретации фактов, исключающая, в частности, псев-

донаучность. Поэтому необходимо учиться различать научное зна-

ние и околонаучную демагогию в форме парапсихологии, астроло-

гии и т.п., а также не сводить психологическую организацию чело-

7

века к законам его физиологии, неврологии или генетики. В объяс-

нении психических явлений важно придерживаться принципа необ-

ходимого и достаточного – стремиться выделять основные, значи-

мые факторы и не тонуть в малозначительных и второстепенных.

Только соблюдение этих условий позволит подойти к пониманию сложного психического мира человека.