Раздел 4. Человек как субъект деятельности

Тема 4.1. Психика и деятельность	2	-
Тема 4.2. Психология учебной и педагогической деятельности	-	2
Итого по разделу	2	2	4

Раздел 5. Социальная психология

Тема 5.1. Социальная психология личности	-	2
Тема 5.2. Психология общения	2	-
Тема 5.3. Психология группы	-	2
Итого по разделу	2	4	6
Всего по дисциплине	10	16	26

ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ

Раздел 1. Введение в психологию

Тема 1.1 Психология как наука

Объект психологии. Проблема человека в психологии. Методологические основы изучения человека (подход Б.Г. Ананьева к изучению человека как биосоциального существа, человек как индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность; анализ отличительных особенностей основных макрохарактеристик человека и связанных с ними понятий).

Общая психология как наука о психике человека. Основные категории психологической науки. Соотношение понятий «пси­хика», «сознание», «бессознательное», «личность», «общение», «деятельность». Категория отражения в психологии. Природа психического (проявления психики, специфика психического отражения, структура психики). Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы.

Современная психология, ее задачи и место в системе наук. Структура современной психологической науки. Отрасли психологии: возрастная психология, педагогическая психология, социальная психология. Практическая психология, основные проблемы и направления. Роль психологии в решении задач образования, здравоохране­ния, культуры, экономики и т.п.

Тема 1. 2. Становление предмета психологии

Проблема определения предмета психологии. Различные представления о предмете психологии. Представле­ния о душе в античной философии. Предпосылки образования психологии как науки. Становление экспериментальной психологии и выделение психо­логии как самостоятельной науки. Особенности понимания предмета пси­хологии в психологии сознания, бихевиоризме, гештальтпсихологии, психоанализе, гуманистической психологии и других направлениях психоло­гической науки.

Развитие представлений о предмете психологии в отечественной науке (в трудах И.М.Сеченова, И.П.Павлова, Г.И.Челпанова, К.Н.Корнилова, В.М.Бех­терева, Л.С.Выготского, Б.Г. Ананьева, Г.И. Челпанова, В.Н. Мясищева, М.Я. Басова, А.Ф. Лазурского, СЛ.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева и их последовате­лей). Современные подходы к определению предмета психологии.

Тема 1.3. Развитие психики

Развитие психики в филогенезе.Механизмы проявления психики на уровне живой материи в ходе эволюции. Психическое отражение у животных. Развитие чувствительности в животном мире. Формы поведения животных –инстинктивное поведение и научение. Стадии и уровни развития психики и поведения животных по А.Н. Леонтьеву и К.Э. Фабри.

Качественные особенности психики человека. Проблема соотношения психики человека и животных по параметрам: поведение – деятельность, психика – сознание, организм-личность. Возникновение и развитие сознания и деятельности.

Теории развития человека: бихевиоризм, когнитивная, психоаналитическая, гуманистическая теории. Наследственные и социальные факторы развития психики.

Развитие психики в онтогенезе. Закономерности развития психики, соотношение процессов созрева­ния и развития в онтогенезе человека. Основные закономерности психического развития по Л.С. Выготскому (цикличность, неравномерность, метаморфозы развития, сочетание процессов эволюции и инволюции).

Понятие о кризисах развития. Сенситивные периоды психического развития. Понятие о новообразованиях, социальной ситуации развития, ведущей деятельности. Проблема периодизации развития. Периодизации развития психики человека.

Психологическая характеристика развития в младшем школьном, подростковом, юношеском, зрелом и пожилом возрастах.