- •1. Организационно – методический раздел
- •1. 2. Цели и задачи курса
- •1.3. Требования к уровню освоения содержания курса
- •1.4. Формы контроля
- •1.5. Методические указания для студента.
- •1.6. Методические указания для преподавателя.
- •Раздел I. «Введение в психологию» — включает вопросы теории и методологии психологии.
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности
- •Раздел 5. Социальная психология
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1.1 Психология как наука
- •Тема 1. 2. Становление предмета психологии
- •Тема 1.3. Развитие психики
- •Тема 1.4. Методы психологии
- •Тема 1. 5. Направления и школы психологии
- •Раздел 2. Личность и ее свойства
- •Тема 2.1. Психология личности
- •Тема 2.2. Темперамент
- •Тема 2.3. Характер
- •Тема 2.4. Способности
- •Тема 2.5. Мотивация
- •Раздел 3. Психические процессы
- •Тема 3.11. Воля
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности
- •Тема 4.1. Психика и деятельность
- •Тема 4.2. Психология учебной и педагогической деятельности
- •Раздел. 5. Социальная психология
- •Тема 5.1. Социальная психология личности
- •Тема 5.2. Психология общения
- •Тема 5.3. Психология группы
- •Дополнительный
- •Тема 1.2. Сознание и бессознательное
- •Основной
- •Дополнительный
- •Юнг к.Г. Приближаясь к бессознательному// Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. М., 1990. С.351-436.
- •Тема 1.3. Развитие психики в онтогенезе
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 1.4. Методы психологии
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 1.5. Основные направления зарубежной психологии
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 2.2. Темперамент
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 2.3. Характер
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 2.4. Способности
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 2.5. Мотивация
- •Основной
- •Дополнительный
- •Раздел 3. Психические процессы
- •Дополнительный
- •Дополнительный
- •Тема 3.6. Память
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 3.7. Мышление
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 3.8. Речь
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 3.9. Эмоции и чувства
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 3.10. Воля
- •Основной
- •Дополнительный
- •Дополнительный
- •Раздел. 5. Социальная психология
- •Тема 5.1. Социальная психология личности
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 5.2. Психология общения
- •Основной
- •Дополнительный
- •Тема 5.3. Психология группы
- •Основной
- •Дополнительный
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1.1. Психология как наука
- •Тема 1.2. Становление предмета психологии
- •Тема 1.3. Развитие психики в онтогегнезе
- •Тема 1.4. Методы психологии
- •Автор: ф.И.О.
- •Тема 1.5. Направления и школы психологии
- •Раздел 2. Личность и ее свойства
- •Тема 2.1. Психология личности
- •Тема 2.2. Темперамент
- •Тема 2.3. Характер
- •Тема 2.4. Способности
- •Тема 2.5. Мотивация1
- •Раздел 3. Психические процессы
- •Тема 3.1. Ощущение
- •Тема 3.2. Восприятие
- •Тема 3.3.Представление
- •Тема 3.4. Воображение
- •Тема 3.5. Внимание
- •Тема 3.6. Память
- •Тема 3.7. Мышление
- •Тема 3.8. Речь
- •Тема 3.9. Эмоции и чувства
- •Тема 3.10. Воля
- •Раздел 4. Человек как субъект деятельности
- •Тема 4.1. Психика и деятельность
- •Тема 4.2. Психология учебной и педагогической деятельности
- •Раздел 5. Социальная психология
- •Тема 5.1. Социальная психология личности
- •Тема 5.2. Психология общения
- •Тема 5.3. Психология группы
- •Библиографический список к курсу
- •Монографии
- •Вопросы к зачету (экзамену)
Раздел 5. Социальная психология
Тема 5.1. Социальная психология личности
Социализация – это процесс, включающий:
а) усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду;
б) усвоение индивидом социального опыта и активного воспроизводства системы социальных связей;
в) активное воспроизводство индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности.
Какие факторы социализации действуют стихийно, а какие – целенаправленно?
С помощью каких механизмов реализуется процесс социализации?
Подумайте, какие новые особенности социализации человека могут появиться в 21 веке, исходя из тенденций развития общественной жизни, науки, производства, политики и т.д.?
Что такое Я-концепция личности? Какова ее структура?
Перечислите основные представления о «Я-концепции», существующие в символическом инракционизме.
За счет чего может обеспечиваться устойчивость установки?
В чем состоит сходство стереотипов и предрассудков и в чем заключается различие между ними?
Верно ли, что сообщение может изменить установку реципиента благодаря механизму избирательного восприятия?
Тема 5.2. Психология общения
1.Перечислите основные классификационные схемы функций общения и раскройте их содержание.
2.Г.М. Андреева выделяет три стороны общения:
а) эмотивная, перцептивная, интерактивная;
б) коммуникативная, перцептивная, интерактивная;
в) коммуникативная, аффективная, интерактивная.
Отношения строго опосредованные социальными требованиями и ожиданиями реализуются в:
а) межличностном общении;
б) ролевом общении;
в) диалогическом общении;
г) все ответы верны.
4.Какие стили общения вам известны? Приведите примеры.
Является ли психологическая обратная связь информационным обменом?
Дайте характеристику вербальной коммуникации.
Приведите примеры, когда одно и то же сообщение понимается по - разному в зависимости от возраста собеседника, от степени знакомства с собеседникам, от ситуации общения.
Чем отличается способность слушать от способности слышать?
Что побуждает людей взаимодействовать друг с другом?
Назовите стратегии поведения человека в разных ситуациях и приведите примеры.
В чем состоит специфика социальной перцепции в отличие от визуального, аудиального, кинестетического восприятия?
Какие механизмы социальной перцепции способствуют созданию образа партнера? Какие из них наиболее важны для учителя в его педагогической деятельности при взаимодействии с учениками?
Тема 5.3. Психология группы
1.Почему люди объединяются в социальные группы?
2. Каковы основные признаки социальной группы?
3. Перечислите основные виды социальных групп.
4.Расскажите об основных этапах, которые социальная группа проходит в своем развитии.
Расскажите об основных феноменах межгруппового взаимодействия.
Составьте развернутую социально-психологическую характеристику любой группы, которую вы очень хорошо знаете, с описанием интегральных психологических характеристик и всех параметров группы.