- •По языкознанию Методическое руководство для студентов озо факультета иностранных языков
- •Оглавление
- •Раздел I. Лекции
- •Раздел II. Семинары
- •Список рекомендуемой литературы Словари
- •Учебники
- •Список дополнительной литературы
- •Раздел I. Лекции
- •Литература
- •Лекция 2: фонема и система фонем. Фонологическое содержание фонемы. План лекции
- •Опорные материалы
- •Литература
- •Лекция 3: язык и мышление. Язык и речь. Законы развития языка. Взаимодействие языков. План лекции
- •Литература
- •Грамматические формы и грамматические категории План лекции
- •Опорные материалы
- •Литература
- •План лекции
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Семинар 3. Грамматическое значение и грамматические способы. Морфема как единица языка План
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Тема 4.Классификация звуков речи План
- •Вопросы и задания
- •Классификация согласных русского языка
- •Классификация гласных русского языка
- •Литература
- •Тема 6. Ударение и интонация План
- •Вопросы и задания
- •Литература
- •Литература
- •Литература
- •Раздел IV. Основные вопросы, выносимые на экзамен
- •Структура экзаменационного билета
- •Билет № 10
Литература
Ахманова: статьи АНТОНИМЫ. СИНОНИМЫ, ТЕРМИН.
Розенталь: статьи СИНОНИМИЯ, СИНОНИМЫ, АНТОНИМЫ, ТЕРМИН, ОСНОВНОЙ СЛОВАРНЫЙ ФОНД.
Баранникова: § 34 – 41.
Головин: стр. 67 – 69, 72 –79.
Кодухов: § 28 – 30.
Маслов: § 102 – 106, 224 – 226, 231 – 238.
Реформатский: § 16–17, 21, 24.
Семинар 3. Грамматическое значение и грамматические способы. Морфема как единица языка План
Специфика грамматического значения в сопоставлении с лексическим. Взаимосвязь лексического и грамматического значений.
Понятие грамматического способа.
Характеристика грамматических способов: аффиксация, внутренняя флексия (чередование), ударение, интонация, порядок слов, супплетивизм, служебные слова, повтор, сложение.
Синтетические и аналитические грамматические способы. Понятие синтетического и аналитического строя языка.
Морфема как единица языка. Типы морфем.
Морфемная и словообразовательная структура слова. Понятие словообразовательной модели.
Вопросы и задания
Каковы основные отличительные характеристики грамматического значения в сопоставлении с лексическим? Существует ли непроходимая грань между грамматическим и лексическим значениями?
Разграничьте разные слова и разные формы одного слова: синий, синеет, самый синий, синеющий, синить, синька, синева, посинел, подсинил, синеть.
Дайте определение грамматического способа. Охарактеризуйте грамматические способы. Какие грамматические способы относятся к синтетическим, а какие – к аналитическим?
Чем отличаются служебные слова от знаменательных?
В чем сходство и различие служебного слова и аффикса (например, предлога и флексии)?
В чем отличие внутренней флексии (грамматического чередования) от исторического чередования?
Каким образом порядок слов участвует в выражении грамматических значений? Для каких языков значим данный грамматический способ?
Для выражения каких грамматических значений используется интонация? Какие элементы интонации участвуют в выражении грамматических значений?
В каких случаях словесное ударение может рассматриваться как грамматическое средство?
Определите грамматические значения и способы их выражения в следующих примерах: умный – умнее – умнейший – самый умный; лечу – летишь – летят; говорю – говорил; скажу – буду говорить; учиться – учится; друг – друзья; убегал – убежал; бегу – беги; назвал – называл – назвал бы – был назван; не видно берегов реки – не видно берегов, реки; ребенок – дети; играет – пусть играет; день сменяет ночь – ночь сменяет день; окно – (эти) окна – (у) окна; (хочу) нарезать – (начал) нарезать; он – ему; ходишь – ходишь-ходишь; на шоссе – по шоссе – у шоссе; ляг – лёг; интересная статья – статья интересная; ты – вы; наш – наша – наше; поехать в город – город и деревня; посылать – послать, он может быть дома – он, может быть, дома.
В чем различие между синтетическими и аналитическими грамматическими способами? Какие грамматические способы относятся к синтетическим, а какие – к аналитическим?
Проанализируйте и сопоставьте имеющиеся определения морфемы:
Морфема – «минимальная значимая часть слова» (Л.И.Баранникова).
Морфема – «мельчайшая значимая единица языка, выступающая как составная часть слова и не способная к самостоятельному употреблению» (В.И.Кодухов).
Морфема – «наименьшая, далее не членимая смысловая часть слова, выделяемая на основе сопоставления слов друг с другом» (Б.Н.Головин).
Каковы основные признаки морфемы, отличающие ее от других единиц языка?
Дайте определение аффикса. Что такое нулевой аффикс (нулевая морфема)? Может ли быть нулевой корень?
Сопоставьте основные типы морфем (корень, суффикс/префикс, флексия) с учетом типа их значения, функции, характера абстракции. Выделите словообразующие и формообразующие аффиксы в следующих словоформах: журналист, беловатыми, стеклянного, читатель, каменщики, беседовать, быстрее, видела, видение.
Могут ли морфемы вступать в отношения синонимии и антонимии? Аргументируйте ответ.