Bobylev_kulturarechi_2001

Задание 14. Дайте стилистическую характеристику приведённым фразеологическим выражениям.

Ахиллесова" пята, белая ворона, умыть руки, марионеточное пра­ вительство, валять дурака, море по колено, первая ласточка, попасть впросак, средь бела дня, водить за нос , попасться на удочку, кот на­ плакал, задать баню.

Основная литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

2.Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М.:Русский язык,

1990.

3.Горбачевич К.С. Нормы современного русского языка. - М.,1999.

Дополнительная литература:

1.Демиденко Л.П. Речевые ошибки. - Минск, 1986.

2.Ожегов СИ. Лексикология. Лексикография. Культура речи. - М.: Высшая школа, 1974.

3.Цейтлин С.Н .Речевые ошибки и их предупреждение. - М.: Просвещение, 1986.

4.Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. - М.:Высшая школа, 1969.

Справочная литература:

1. Ожегов СИ. Толковый словарь русского языка. - М.:АЗЪ, 1993.

2.Словарь сочетаемости слов русского языка. 2-е изд. - М.: Рус­ ский язык, 1983.

3.Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка. - М.: Русский язык, 1989.

4.Современный словарь иностранных слов! - М., 1993.

5.Фразеологический словарь русского языка. 4-е изд. - М., 1986.

6. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. - М.гПросвещение, 1977.

30

Занятие 4 Тема: Грамматические нормы

К грамматическим нормам русского литературного языка отно­ сятся морфологические и синтаксические. Морфологические нормы - это правила употребления форм разных частей р§чи (форм рода, числа имени существительного; степени сравнения имени прилагательного; форм глагола и др.). Синтаксические нормы - это правила использо­ вания словосочетания и предложения. Нарушения грамматических норм русского литературного языка являются грубыми речевыми ошибками.

Вопросы:

1. Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых сущест­ вительных? Какие варианты падежных окончаний имен существи­ тельных имеются в русском языке? Укажите, какой характер носят различия между этими вариантами.

2.Расскажите о нормах употребления полной и краткой форм имен прилагательных, форм степеней сравнения; сочетания собира­ тельных числительных с именами существительными; форм глагола.

3.Какие речевые ошибки могут возникнуть в построении про­ стого и сложного предложения? Какие синтаксические конструкции называют синонимическими? Каковы их стилистические различия?

Задания:

Морфологические нормы Употребление форм имен существительных

Задание 1. Определите значение имен существительных. Обра­ зуйте словосочетания "прилагательное + существительное". Какие факторы влияют на форму рода несклоняемых существительных?

А. Авизо, алиби, авеню, беж, буржуа, безе, бра, бренди, бюро, ев­ ро, жалюзи, жюри, зеро, интервью, импресарио, досье, кашне, киви, кольраби, кофе, крупье, купе, кутюрье, хобби, кашпо, кредо, колье, сабо, пари, вето, каре, барокко.

Б. Лобио, лобби, драже, драпри, маэстро, меню, монпансье, пе­ нальти, попурри, пари, полупальто, пресс-атташе, пюре, ревю, резю­ ме, рантье, реноме, сальдо, салями, табу, факсимиле, такси, фиаско, фойе, шасси, эсперанто, джерси, турне, эссе, сафари.

31

В. Дели, Онтарио, Сочи, Гималаи, Капри, Чили, Конго, Миссиси­ пи, Калахари.

Задание 2. Прочтите предложения, используя правильную форму

Задание 3. Употребите данные словосочетания в единственном числе. Если есть вариант родовой принадлежности, укажите его.

Старинные банкноты, новые расценки, спелые яблоки, кожаные туфли, широкие проруби, лесные просеки, спелые помидоры, моло­ дые жирафы, черные ботинки, резные ставни, белые манжеты, вой­ лочные тапки, старые боты, красивые босоножки, черные клавиши, железнодорожные рельсы, светлые залы, маленькие плаксы, большие неряхи.

Задание 4. Прочитайте. Назовите аббревиатуры, созданные в со­ ответствии с требованиями благозвучия речи. Восстановите полно­ стью составное наименование, употребите аббревиатуры с прилага­ тельным или глаголом в прошедшем времени. Вспомните другие из­ вестные вам аббревиатуры и употребите в контексте, вьывляющем их родовую принадлежность.

А. АО, ВАЗ, ВПК, МИ-6, ТУ-154, ПРО-1, ОСПаЗ, ОГТРК, НТВ, СМИ, УМНС.

ФАПСИ, ФИДЕ, РАО ЕС, ГИБДД, МЧС России, КПД, КРУ, ФлиПП.

ОрелГТУ.

Б. ЮНЕСКО, НАТО, BMW, SOS, MTV, Dm, $, LG, IQ, VIP.

Задание 5. Вспомните названия русских и зарубежных органов печати, радиостанций и телекомпаний. Придумайте предложения, в которых выявляется род существительных, обозначающих эти наиме­ нования.

32

Задание 6. В данном тексте рекламы найдите аббревиатуры, про­ чтите их, определите значение, род по опорному слову.

Официальный дилер ОАО "КамАЗ" ЗАО "Орловский автоцентр КамАЗа" реализует а/м КамАЗ всех модификаций и специальную тех­ нику на шасси КамАЗа. Запчасти, узлы и агрегаты к автомашинам КамАЗ и "Ока" производства Камского автозавода с дилерской скид­ кой; автомобили "Волга", "Газель", "Соболь". Открыты представи­ тельства автоцентра по адресам: г.Орел, Карачевское шоссе, 81; ул. 3-я Курская, 20 (из газеты "Орловская правда").

Задание 7. А. К данным существительным женского рода подбе­ рите существительные мужского рода. Отметьте случаи, когда соот­ ветствия нет. Укажите, в каких функциональных стилях употребля­ ются приведенные существительные

Акушерка, балерина, банщица, баскетболистка, маникюрша, мас­ сажистка, санитарка, секретарша, солистка, студентка, телефонистка, чемпионка, фельдшерица.

Б. К данным существительным мужского рода подберите сущест­ вительные женского рода, укажите их функциональностилистическую характеристику. Отметьте случаи отсутствия родо­ вых пар. _fr_

Адвокат, аспирант, бакалавр, врач, директор, доктор, доктор наук, доцент, инженер, инспектор, инструктор, кандидат в мастера, кондук­ тор, корректор, корреспондент, лаборант, научный сотрудник, повар, педагог, преподаватель, профессор, продавец, редактор, руководи­ тель, следователь, спортсмен, социолог, труженик, учитель, шеф, юбиляр, дизайнер, стилист.

В. Существительные какого рода (из подобранных примеров А и Б) вы употребите:

1) в научной речи;

2) в деловой речи; ^ f

3) в непринужденной беседе.

Задание 8. В приведенных ниже примерах выделите индивиду­ альные авторские новообразования существительных женского рода. Удачны ли они, на ваш взгляд, по стилистической выразительности?

33

1. Все от загара медные, сквозь астры и георгины идут медички

и

медики,

географы,

географини.

Е.Евтушенко.

2.Местная адвокатесса стала народным депутатом в словесной перепалке с партийными органами (из журнала "Новое время").

3."Нет, адвокатом я не буду, - говорит госпожа депутатша.. .— Скорей всего займусь преподавательской деятельностью." Славное намерение. Она научит (из журнала "Новое время").

Задание 9. Сгруппируйте существительные:

Группа А - существительные, имеющие форму множественного числа.

Группа Б - существительные, имеющие форму единственного числа.

Беспорядок, бумага, брюки, вода, вино, гантели, договоренность, знание, закат, качели, инициатива, лекарство, масло, мороз, ножницы, опыт, очки, радость, сливки, соль, снег, сонет, сталь, температура, подмостки, полотно, цвета, яблони.

Задание 10. Дополните падежные окончания существительных.

1.Музыканты всех континентов приняли участие в Международ­ ном год... Шопена.

2.В следующем год... студенты университета примут участие в конкурсе "Франция — Россия, Шампань-Арден — Орел".

3.В "Лес" драматург А.Н. Островский поставил вопрос о судьбе провинциального театра и его служителях.

4.В лес, на поляне, много земляники.

Задание 11. Раскройте скобки, выберите подходящий, с вашей точки зрения, вариант. Мотивируйте свой выбор. (Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. - М., 2000. Задание 15, с. 223).

1.Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные (шоферы, шофера).

2.Для проведения бесед и докладов были подобраны квалифици­ рованные (лекторы, лектора).

34

3. В доме отдыха оказались представители разнообразных про­ фессий: врачи, (бухгалтеры, бухгалтера), (инженгры, инженера), (кондукторы, кондуктора железнодорожных поездов).

Задание 12. Образуйте форму родительного падежа множествен­ ного числа от данных существительных. Выделите существительные, имеющие варианты, отметьте стилистические различия между ними.

A.Амперы, граммы, ватты, микроны, километры, джоуль, рент­ ген, кулон, ампер-час, грамм-молекула, вопьт, баррель, герц, парсек, мегапаскаль.

Б. Ботинки, сапоги, валенки, носки, туфли, чулки.

Баклажаны, мандарины, апельсины, помидоры, томаты, яблоки.

B.Башкиры, буряты, грузины, осетины, румыны, киргизы, узбеки, якуты, цыгане, англичане, северяне, южане.

Г. Комментарий, поместье, свадьба, свеча, блюдце, вафля, доля, дядя, полотенце, сомнение, рельс, сплетня, ухо, будни, дрязги, напад­ ки, сумерки, ясли.

Задание 13. Определите семантические различия в данных парах. Составьте с ними словосочетания или простые предложения.

Корни - коренья, корпусы - корпуса, ордены - ордена, проводы - провода, пропуски - пропуска, тормозы - тормоза, учители - учителя, мужи - мужья, сыны - сыновья, хлебы - хлеба, тоны - тона, соболи - соболя, мехи - меха, образы - образа.

Задание 14. Поставьте следующие существительные в творитель­ ном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты, дайте их стилистическую характеристику.

Двери, дети, дочери, звери, лошади, люди, плети, сети, гвозди, гости, желуди, колени, кости, матери, плечи, соседи.

Употребление форм имен прилагательных

Задание 15. Образуйте формы кратких прилагательных в тех слу­ чаях, когда это возможно. Укажите на различия между полной и крат­ кой формами (семантические, стилистические, синтаксические).

Больной вопрос, больной ребенок, строгий спрос, горький урок, ЛОМКИЙ материал, прыткий человек, кофейный плащ, знойный день, прямой ответ, прямой угол, фальшивый документ, фальшивый тон, черный день, черный кот, пустынный остров, деловой подход, разме­ ренный ход, необыкновенный успех, безукоризненный ответ, посред­ ственный ученик, старинный приятель, безнравственный поступок,

35

откровенный разговор, отсталый взгляд, старший брат, почтенный че­ ловек, светлый вечер.

Задание 16. Образуйте простую и сложную формы сравнительной степени имени прилагательного.

Большой, крупный, хороший, плохой, скверный, злой, искусный, ловкий, деловитый, робкий, смелый, полосатый, фиолетовый, ультра­ правый, сверхмощный.

Задание 17. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении форм прилагательных; исправьте их.

1.Студент был способный к математике.

2.Речь главного героя более ярче и выразительна, чем речь дру­ гих героев повести.

3.Журнал "Деловой мир" нужен и интересный.

4.Разработка новых технологий становится все более интенсив­

ной.

5.Необходимо завершить работу в самое близкое время.

Употребление имен числительных

Задание 18. С данными существительными употребите нужные числительные:

а) только количественные (два, три, четыре); б) только собирательные (двое, трое, четверо); в) ябе формы

Св*н, директор, сутки^дочь, учительница, ученица, спортсмен, профессор, зверь.долк, военный, президент, педагог, деревня, село, город, медведь, они, преподаватель, v

Задание 19. Найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте их.

1.У обоих претенденток на медаль равные шансы.

2.Из участников олимпиады особенно выделялись пятеро деву­

шек.

3.Задача интересна тем, что в ней три и более вариантов решения.

4.По обеим берегам реки мы увидели заросли ивняка.

5.В дороге путешественники находились уже шестеро дней.

Употребление местоимений

Задание 20. Исправьте предложения, обращая внимание на пра­ вильное использование местоимений. Отметьте возможность вари-

36

антного употребления данных в скобках слов и проанализируйте, как это изменит смысл высказывания.

1. Валерий Брумель преодолел планку, установленную на 38 см выше (своего, его) роста.

2.Опытный работник знает все тонкости в (своем, его) деле.

3.Вся команда собралась у тренера и просила предоставить (им, ей) следующие два дня для отдыха.

4.Известный актер вышел вместе со (своим, его) сыном на сцену.

Употребление форм глагола

Задание 21. От указанных глаголов образуйте формы: а) настоящего времени; б) будущего времени; в) прошедшего времени;

г) повелительного наклонения.

При наличии вариантов дайте комментарии.

A.Он (полоскать, мурлыкать, щипать, махать, сыпать, мяукать, брызгать).

Б. Я (выздороветь, победить, очутиться, ощутить).

B.Она (глохнуть, крепнуть, мокнуть, поникнуть, отвергнуть).

Г. Ты/Вы (напоить, кроить, выбросить, почистить, уведомить, вы­ лезать, выходить)!

Синтаксические нормы

Задание 22. Составьте словосочетания с глаголами и существи­ тельными, близкими по значению.

Модель: оплатить (что-либо) - платить (за что-либо); превосход­ ство (над чем-либо) - преимущество (перед чем-либо); информиро­ вать (о чем-либо) - сообщать (что, о чем); обращать внимание (на чтолибо) - уделять внимание (чему-либо).

Задание 23. Исправьте предложение, объясните ошибки.

1.Построены три новых дома для переселенцев.

2.Абсолютное большинство хорошо подготовлены к предстоя­ щему конкурсу.

3.Два красивых панно украшало вестибюль.

4.Те, кто живет плохо, более жаден на новое и более отзывчив к новому, чем те, кто живет хорошо.

37

5. Стажировку за рубежом прошли 21 студент нашего факульте­

та.

Задание 24. Найдите ошибки в порядке слов предложения, ис­ правьте их.

1.Датой передачи собственности является дата зачисления де­ нежных средств за всю партию на расчетный счет поставщика.

2.При невыполнении данного пункта договора заказчик обязует­ ся выплатить в размере 0,1% стоимости готовой продукции неустойку за хранение продукции.

3.Парламент по очереди заслушал всех министров.

4.Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реали­

зацию.

5.Бунин считал "Темные аллеи" своей лучшей книгой, куда вхо­ дят 38 рассказов-новелл.

Задание 25. Исправьте ошибки в употреблении однородных чле­ нов. Отредактируйте предложения.

1.Арендаторы и их персонал обязаны соблюдать санитарные и противопожарные требования.

2.Различного рода вывески и реклама арендаторов должны быть согласованы с руководством рынка.

3.В выставке приняли участие крупные фирмы, предприятия го­ рода, акционерные общества и частные предприятия.

4.Если вы хотите, чтобы ваше торжество, отдых коллектива, свадьба, юбилей прошли празднично и остались в памяти, спешите забронировать места в ночном баре "Бристоль".

Задание 26. Замените, где это возможно, деепричастные обороты придаточными предложениями или устойчивыми оборотами. ,

f. Учитываяобщий размер уставного капитала, мы оставляем за собой право корректировки взноса.

2. Подписывая'одговор, оплата гарантируется.

3 * Записываясь на приеж в городскую администрацию, гражданам выдаются пропускала <>Н#/ 4

* -{f4. Говору'Нэ'просчетах в подготовке предвыборной кампании, нужно выделить ряд причин-объективного характера.

Задание 27. Составьте предложения, используя указанные ниже деепричастные обороты.

1.Подчеркивая значимость проекта,

2.Отвечая на Ваш запрос,

3.Участвуя в деловых переговорах,

38

4. Рассмотрев Ваше предложение, Задание 28. Определите тип ошибки в сложном предложении.

Дайте правильный вариант ответа.

1. Не только проблемы строительства, а также бытовые и соци­ альные проблемы строителей были рассмотрены.

2. В случае необходимости, которая может наступить по причине обстоятельств, которые не позволяют.

Основная литература:

1.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. "Русский язык и культура речи". - Ростов-иа Дону: Феникс, 2000.

2.Федосюк Т.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. "Русский язык для студентов-нефилологов". - М.гФлинта: Наука, 2000.

3.Русский язык и культура / под ред. Максимова В.Г. - М.: Гардарики, 2000.

Дополнительная литература:

1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка.-М., 1999.

Справочная литература:

1.Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударе­ ния в современном русском языке. - С.-Петербург: Норинт, 2000.

2.Культура устной и письменной речи делового человека. Спра­ вочник-практикум. - М.: Флинта: Наука, 2000.

Занятие 5 Тема: Система функциональных стилей современного

русского языка. Научный функциональный стиль, его подстили и жанры

Функциональными стилями называются особые разновидности единого литературного языка, которые используются в той или иной сфере, выполняют определенные задачи (функции) и обладают неко­ торыми особенностями в отборе и употреблении языковых средств. В современном русском литературном языке выделяется четыре функ­ циональных стиля: разговорный, публицистический, официально-

39