3.10 Структура личности

Цель: Обсудить и проанализировать со студентами структуру личности.

Вопросы для обсуждения:

1 Психологическая структура личности. Теории черт.

2 Факторный подход к структуре личности.

3 Психоанализ о структуре личности.

4 Отношения как элемент строения личности. (А.Ф.Лазурский, В.Н.Мясищев, Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн).

5 Современные подходы к описанию личности.

Задание: СРС (ДР10) – Вести запись основных понятий в своём словаре.

Литература:

1 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т.- М.,1989,2005. Т.1с. 95-148, с. 211-249.

2Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Или Избранные психологические труды. Т 1. Индивидуальность.с.124-205.

3 Братусь Б.С. Аномалии личности.- М.: Мысль, 1988-2002.-304 с.

4Мясищев В.Н. Личность и неврозы.- Л.,1960-2002.- 17-32 с.

5Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб, 1998.-19-50 с.

6Фрейд З. Психология бессознательного.- М.,1989.-425-440 с.

7 Общая психология и психология личности: Учеб. для вузов/Баранов А.А. Дандарова Ж.К., Реан А.А. и др.: Под ред А.А.Реана.-М:СПб.:АСТ:Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.-639с.- (Большая университетская библиотека).

3.11 Развитие личности

Цель: Обсудить и проанализировать особенности развитие личности.

Вопросы для обсуждения:

1 Объективный и субъективный подходы к выделению движущих сил развития личности.

2 Активность субъекта как движущая сила развития личности в рамках деятельностного подхода (А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн).

3 Сублимация исходных влечений как движущая сила развития личности в теории З.Фрейда.

4Поиск смысла жизни и самосозидание как движущая сила развития личности (Ф. Франкл, К. Роджерс).

5 Возрастная сензитивность личности.

Задание: СРС (ДР11) – Вести запись основных понятий в своём словаре.

Предложите свои темы докладов на тему семинара.

Форма отчёта: Доклады студентов.

Литература:

1 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- М.: Изд-во Моск. ун-та,1981.-410-435 с.

2 Франкл В. Человек в поисках смысла.- М.,1990.-40-123 с.

3 Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М.,1998-2002.

4 Роджерс К. Взгляд на психотерапию.- М.: Изд-во Моск. ун-та.-2000. С.232.

5 Юнг К.Г. Архетип и символ.- М.,1991.с. 54-76.

6 Фромм Э. Бегство от свободы.- М.,1990. с.214-225.

7 Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: Наука, 1989. Двадцать вторая лекция. Представление о развитии и регрессии. Этиология. с.216-218.

8 Калашникова М.Б. «Возрастная сензитивность у детей с задержской психического развития» / НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2002. – 145с. (Монография).

3.12 Способности человека

Цель: Обсудить и проанализировать способности человека.

Вопросы для обсуждения:

1 Общая характеристика способностей человека.

2 Классификация способностей: теоретические и практические, учебные и творческие.

3 Уровни развития способностей и индивидуальные различия. Основная классификация уровней развития способностей.

4 Врождённые задатки и генотип.

5Одарённость. Компенсация способностей. Мастерство и талант. Гениальность.

6Природа человеческих способностей.

7 Развитие способностей. Проблема профориентации.

Задание: СРС (ДР12) – Вести запись основных понятий в своём словаре.

Предложите схему «Способности человека».

Форма отчёта: Оформленная схема или образ «Способности человека».

Литература:

1Теплов Б.М. Способности и одаренность. / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- М.: 1981.с. 32-40.

3 Равич-Щербо И.В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов./ Психология индивидуальных различий. Тексты.- М.,1982.с. 110-115.

4 Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы.- М.,1984.с. 3-68.

5 Одаренные дети. / Под ред. Бурменской Г.В.- М.: Прогресс,1991.

6 Теплов Б.М. Избранные труды.: В 2т.- т.1.- М.,1995. Способности и одаренность.с. 15-41.

7 Дружинин В.Н. Психология способностей.- М.,1996. с.15-186.