Министерство образования Российской Федерации ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю: Проректор по учебной работе Шумаков А.Ю. «___» ________ 2001г. Методическое пособие по практической фонетике для I курса Согласовано: Декан факультета Лингвистики и перевода Шеметов В.Б.. «___» _________2001г. Челябинск 2001

Одобрено учебно-методическим советом факультета лингвистики и перевода Челябинского государственного университета.

Методическое пособие по практической фонетике составлено с целью формирования у студентов необходимых навыков и умений, обучения правильной артикуляции и произношению звуков английской речи, изучения особенностей системы ударения и интонации. Пособие также включает основные теоретические понятия и пояснения, необходимые для успешного усвоения практического материала, упражнения для отработки правильного произношения, тесты, списки рекомендуемых по каждому изучаемому вопросу источников и отрывков для аудирования.

Пособие предназначено для студентов 1 курса факультета лингвистики и перевода для изучения в течение 140 академических часов.

Составители:

к.ф.н., и.о.доцента кафедры английского языка Челябинского государственного университета Татаренко Светлана Валерьевна;

старший преподаватель кафедры английского языка Челябинского государственного университета Ярошенко Ольга Николаевна.

Рецензент:

к.ф.н., доцент, зав.кафедры английского языка Челябинского государственного университета Питина Светлана Анатольевна

Программа.

Профессиональные умения и навыки

по курсу "Практическая фонетика для I курса"

1. Развитие и совершенствование артикуляционных навыков студентов.

2. Обучение навыкам произношения (слуховое распознавание и воспроизведение звуков английского языка, различение высоты тона голоса, чувство ритма, эффективно способствующего правильной акцентуации.)

3. Развитие навыков аудирования незнакомого текста (продолжительностью 2 – 5 минут), передача содержания близко к тексту.

4. Развитие интонационных навыков в трёх ракурсах: с позиции структуры и функции компонентов интонации, с позиции мельчайшей интонационной единицы – фразы, с позиции более крупной единицы – текста.

5. Совершенствование навыков автоматизации произношения в диалогах, прозаических и стихотворных текстах.

6. Развитие навыков и умений транскрибирования для создания прочной произносительной базы и дальнейшего сохранения нормативного произношения.

7. Отработка навыков составления акцентно – тональной разметки текста, схемы и тонограммы.

TOPICS.

1. Unit 1. Organs of speech and their functions (6 hours).

2. Units 2-5. Vowels (8 hours).

3. Units 6-9. Consonants (8 hours).

4. Units 10-13. Assimilation, accomodation, elision (8 hours).

5. Units 14-15. Syllable formation, syllable division (6 hours).

6. Units 16-17. Accentual structure of English words (6 hours).

7. Units 18-19. Sentence stress (6 hours).

8. Units 20-25. Strong and weak forms (10 hours).

9. Units 25-27. Intonation. Components of intonation (6 hours).

10. Units 28-30. Speech melody. Its forms. Types of heads, pre – heads, tails

(8 hours).

11. Units 31-33. Rhythm and tempo (6 hours).

12. Units 34-46. Falling and rising tones (24 hours).

13. Units 47-49. Intonation of direct address (4 hours).

14. Unit 50. Intonation of the author's words (4 hours).

15. Unit 51. Intonation of parentheses, intonation of enumeration (6 hours).

16. Unit 52. Accidental rise (4 hours).

17. Unit 53. Sequence of tones. Alternative and disjunctive questions (4 hours).

18. Unit 54. The Simple sentence. Intonation of adverbials (6 hours).

19. Unit 55. Sequence of tones. Complex sentences. Logical stress (10 hours).

Unit 1

Organs of Speech and their Functions

Main Theoretical Concepts:

Phonetics is a branch of linguistics that studies the sound matter, its aspect and functions. Phonetics formulates the rules of pronunciation for separate sounds and sound combinations.

The organs of speech are as follows:

1. the mouth cavity

2. the nasal cavity

3. the lips: the upper lip and the lower lip

4. the tongue:

a) the blade with the tip; b) the front of the tongue; c) the back of the tongue

5. the teeth: the upper teeth and the lower teeth

6. the alveolar ridge

7. the hard palate

8. the soft palate with the uvula

9. the epiglottis

10. the pharynx

11. the larynx .

12. the vocal cords

13. the wind pipe

The organs of speech are divided into movable and fixed. The movable speech organs take an active part in the articulation of speech sounds and are called active organs of speech.

The fixed organs of speech with the help of which the active organs form an obstruction are called passive organs of speech. The passive organs serve as points of articulation.

Practical Tasks:

1) Draw a picture of the organs of speech and explain their functions.

2) Answer the theoretical questions.

3) Be ready for the dictation, including the Russian term for every organ of speech, the corresponding English one and the transcription.

4) Exercises for the lips and for the tongue.

5) Ship or Sheep. p. 1 – 3.

Literature:

1) Vasiliev V.A. English Phonetics. M.,1980.

2) Kenworthy, J. Teaching English Pronunciation, Longman, 1987.

3) Wells, J.C. Longman Pronunciation Dictionary, Longman, 1990.

Упражнения для губ

1) Обнажение зубов в оскал. Губы при близко расположенных челюстях разомкнуть вверх и вниз, слегка обнажая оба ряда зубов, затем сомкнуть. Губы держать в слегка растянутом положении, без выпячивания. Расстояние между челюстями равно ширине языка. Нижние резцы находятся под верхними.

2) Оскал с раскрытием и закрытием рта. Разомкнув зубы, опускать и поднимать нижнюю челюсть при обнаженных зубах.

3) Опускание и поднимание нижней губы. Слегка приподнять верхнюю губу, обнажить край верхних зубов и прижать к ним нижнюю губу. Повторить это движение, не поднимая челюсти. Верхняя губа неподвижна.

4) Хоботок. Губы энергично выпятить вперед. Напряженно надувать воздух, не допуская свистящего шума.

5) Чередование оскала и хоботка. Движения углов рта должны быть одновременными и симметричными.

6) Плоское округление. Раскрыв рот с оскалом, медленно округлить губы, оставляя их прижатыми к зубам, постепенно сокращать отверстие. Губы оставить в плоском положении и не выпячивать. Нижняя челюсть опущена и неподвижна.

Упражнения для языка

1) Высовывание языка "лопата". Обнажив зубы, придать языку плоскую форму, так, чтобы края касались верхних зубов. Затем слегка протянуть язык между зубами. Зубы верхней челюсти слегка скоблят по стенкам языка. Продуть воздух через щель между зубами и языком. Высовывая язык, не загибать его вверх.

2) Высовывание заостренного языка: "жало". Обнажить зубы, высовывая заостренный язык, не прикасаясь к нему зубами. Кончик языка направлен вперед и вверх. Избегать непроизвольных изгибаний.

3) Прощупывание линий поперечного разреза полости рта кончиком языка. Приложить кончик языка к краю верхних зубов. Прощупать щель между верхними резцами. Перейти на альвеолярную десну. Продвигая кончик языка назад, пройти через альвеолярную десну и прощупать твердое нёбо. Коснуться нёбной занавески.

4) Чередование дорсального и апикального уклада. Приложить кончик языка к нижним зубам у внутренней десны. Выгнуть аркой среднюю часть языка. Затем поднять и переместить кончик языка на самую выпуклую часть альвеол, переводя язык в апикальное положение. При повторении движений кончик языка загибается вверх и вниз.

UNIT 2

Vowels. The classification of english vowel phonemes. Monophthongs. Principles of classification.

Main Theoretical Concepts:

Vowel is a sound in the articulation of which the air passes through the mouth freely (there is no obstruction to the stream of air).

The English vowel phonemes are divided according to the stability of articulation into two large groups: monophthongs and diphthongs.

A monophthong is a sound in the pronunciation of which the organs of speech do not perceptibly change their position throughout the duration of the vowel.

E.g. [i] [e] [x] [P] [u] [A] [q] 12 vowel

[i:] [L] [H] [R] [q:] phonemes

The English monophthongs may be classified according to the following principles:

I. According to the position of the tongue (the position of the bulk of the tongue or the horizontal movement of the tongue) vowels are divided into five groups:

a) Front vowels are those produced with the bulk of the tongue in the front part of the mouth with the front of the tongue raised in the direction of the hard palate.

E.g. [i:] [e] [æ], the nucleus of [eq], Russian vowels [и] [э]

b) Front – retracted vowels are those produced with the bulk of the tongue in the front part of the mouth, but somewhat retracted; the front part of the tongue is raised in the direction of the hard palate.

E.g. [I], the nuclei of the diphthongs [QI] [Qu]

c) Central vowels are those in the pronunciation of which the central part of the tongue is raised towards the juncture between the hard and soft palate

E.g. [A] [q] [E:], the nucleus of [qu], Russian sounds: [ы] [а]

d) Back vowels are those produced with the bulk of the tongue in the back part of the mouth while the back of the tongue is raised in the direction of the soft palate, forming an empty space in the front part of the mouth.

E.g. [P] [L] [H] , the nucleus of [OI], Russian [o] [у]

e) Back – advanced vowels are those which are produced with the bulk of the tongue in the back part of the mouth, but somewhat advanced, the back part of the tongue is raised in the direction of the front part of the soft palate

E.g. [R] [H]

II. According to the height of the raised part of the tongue (or the vertical movement of the tongue) vowels are devided into 3 groups:

a) Close (high) vowels are produced when one of the parts of the tongue comes close to the roof of the mouth and the air passage is narrowed.

E.g. [I] [J] [H] [u], Russian [u] [ы] [у]

There are variations: narrow and broad. High - narrow: [J] [H]; high – broad: [I] [u]

b) Open (low) vowels are produced when the raised part of the tongue is very low in the mouth, the air passage is very wide. Low – narrow: [A], the nucleus of [OI]; low – broad: [æ] [R] [P], the nuclei of [QI] [Qu]

c) Mid – open (mid) vowels are produced when the raised part of the tongue is half way between its high and low positions. Mid – narrow: [e] [q:], the nucleus of [qu]; mid – broad: [L] [q], the nucleus of [eq]

Practical Tasks:

1) Characterise the sounds according to the main principles of articulation

[R, P, i:, A, qu, Oi, x]

2) Guess which sound is meant:

• a back advanced monophthong, low – broad

• a front monophthong, high – narrow

• a central monophthong, low – narrow

3)