Навчально-методична література:

1. 20 Вакулик П.Г. Оповіді про дерева. – К.: Урожай, 1991. – 296 с.

2. Акимушкин И. И. Мир животных: беспозвоночные. Ископаемые животные. – М.: Мысль, 1991. – 382 с.

3. Акимушкин И.И. Мир животных: Млекопитающие или звери. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мысль, 1988. – 445 с.

4. Акимушкин И.И. Мир животных: насекомые, пауки, домашние животные. – 4-е изд. – М.: Мысль, 1999. – 464 с.

5. Акимушкин И.И. Мир животных: птицы. Рыбы. Земноводные и пресмыкающиеся. – 2-е изд., искр. и допол. – М.: Мысль, 1989. – 462 с.

6. Біологія. Підручник для 7 класу середньої загальноосвітньої школи /Бабанов Д.А., Бабанова Г.В., Шаламов Р.В., Шапаренко С.О., Х., Торсінг, 2000. – 384 с.

7. Дітям про все на світі: Популярна дитяча енциклопедія. – Х.: Белкар-книга, 2006.-193с.

8. Заставний Ф.Д. Географія України: У 2-х книгах. – Львів: Світ, 1994.

9. Ивченко С.И. Книга о деревьях. – М.: Изд-во «Лесная промыш-ленность», 1973. – 231с.

10. Молис С.А. Хрестоматия по зоологии для 6-7 классов. Сост. С.А.Молис. – М.: Мысль, 1991. – 382 с.

11. Незвичайна енциклопедія тварин. К.: « Махаон-Україна», 2005. -256с.

12. Нечитайло В.А., Липа О.Л. Систематика вищих рослин: Підручник. – К. : Вища шк., 1993. – 317с.

13. Основи природознавства: Природа України: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1995. – С.166-176.

14. Редкие и исчезающие растения Украины: Справочник /В.И.Чопик. – Киев: Наук.думка, 1978. – 216с.

15. Рейви П., Эверт Р., Айкхори С. Современная ботаника: В 2-х т.: Пер. с англ. – М.: Мир, 1990.

16. Сегал Я. Карапуз. Енциклопедія для малюків. – Харків: Торнадо, 2002. – 64с.

17. Старикович С.Ф. Самые обычные животные (про собак, ворон и божьих коровок). (Биб-ка ж.” Химия и жизнь ”). – М.: Наука, 1988. – 271 с.

18. Тваринний світ помірних зон /Ілюстрована енциклопедія. – Харків: Промінь, 2003. – 64с.

19. Твоя первая энциклопедия. Жизнь леса. – М.: Махаон, 2004. – 128с.

20. Цеханська О.Ф., Стрєлков Д.Г. Найцікавіше про тварин: Ілюстроване енциклопедичне видання. – Харків: Торнадо, 2005. – 96с.

21. Шаламов Р.В. Тваринний світ України / Р.В.Шаламов, О.А.Литовченко. – Х.:ВД «ШКОЛА», 2006. – 144с.

22. Яришева Н.Ф. Методика ознайомлення дітей з природою: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1993. – 225с.

23. Яришева Н.Ф. Основи природознавства: Природа України: Навч. посібник. – К.: Вища шк., 1995. – 335 с.

24. Яхонтов А.А. Зоология для учителя. В 2-х томах. – М.: Просвещение, 1968.

П р о г р а м а

складової частини державного екзамену

з теорії та методики розвитку рідної мови

для студентів-бакалаврів 4 курсу денного відділення

спеціальності „Дошкільна освіта”

пояснювальна записка

Методика навчання дітей рідної мови в дошкільних закладах, дошкільна лінгводидактика є однією з провідних дисциплін у підготовці фахівців: вихователь дитячого садку, вихователь-методист.

Мета навчання дисципліни полягає в такому:

- озброїти майбутніх фахівців ґрунтовними знаннями з фізіології та психології мовлення;

- розкрити науково-теоретичні підвалини становлення і розвитку мовлення дитини;

- ознайомити з зарубіжною і вітчизняною історією становлення методики розвитку й навчання рідної мови;

- висвітлити методичні аспекти розвитку мовлення малюків і навчання рідної мови дітей дошкільного віку;

- ознайомити майбутніх фахівців з завданнями, методами і формами розвитку мовлення в сучасному ДНЗ, питаннями культури мовлення, методики проведення мовленнєвих занять;

- ознайомити з дискусійними питаннями щодо етапів становлення мовлення дітей раннього віку;

- ознайомити з визначенням понять, психологічною характеристикою, функціями, формами, генезою видів зв’язного мовлення;

- розглянути лінгводидактичний аспект розвитку зв’язного мовлення;

- розкрити закономірності засвоєння дітьми граматично правильної мови;

- ознайомити з методикою словникової роботи;

- методикою виховання звукової культури мовлення;

- методикою художнього читання;

- розробкою методики зв’язного мовлення і читання, "живим словом".

Студент повинен знати:

• філософські, природничі, психологічні, лінгвістичні засади побудови методики навчання дітей рідної мови;

• сучасні методичні технології розвитку мовлення й навчання дітей рідної мови;

• базисну характеристику мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку, базисний компонент дошкільної освіти, програми виховання дітей в дошкільних закладах, зокрема програму «Я у Світі».

Студент повинен вміти:

• діагностувати рівень засвоєння дітьми рідної мови, сформованості діяльності мовленнєвого спілкування;

• прогнозувати навчально-виховні процеси і планувати різні види роботи з розвитку мовлення та навчання дітей мови в умовах білінгвізму;

• створювати сприятливі дидактичні умови для позитивної взаємо збагачуючої кореляції співпраці між учасниками педагогічного процесу;

• практично проводити формування мовленнєвої та комунікативної компетенції дітей в сучасних умовах дошкільного виховання та навчання;

• виховувати у дітей шанобливе ставлення до материнської мови, культури мовленнєвого спілкування;

• підтримувати принципи гуманізації, індивідуалізації, демократизації в навчально-виховному процесі.