Практичні завдання

1. Визначити програмовий зміст заняття з математики для дітей молодшого дошкільного віку (група за власним вибором).

2. Спланувати дидактичну гру та вправу( орієнтування в просторі).

3. Розкрити прийоми роботи в процесі заняття на тему: «Кількісна та порядкова лічба».

4. Спланувати індивідуальну роботу з дітьми старшої групи.

5. Скласти алгоритм заняття з математики для старшої групи.

6. Методичні прийоми роботи з дітьми 6-го року життя по формуванню поняття про добу, як вихідну одиницю календарного часу.

7. Спланувати структуру заняття по ознайомленню дітей з окремим типом арифметичної задачі ( група за вибором).

8. Скласти план заняття по навчанню порівнянню суміжних чисел.

9. Скласти план заняття з математики по формуванню понять «довше, коротше, різні за довжиною».

10. Спланувати роботу з математичного розвитку дітей у повсякденному житті.

П р о г р а м а

складової частини державного екзамену

з основ природознавства з методикою

для студентів-бакалаврів 4 курсу денного відділення

спеціальності „Дошкільна освіта”

пояснювальна записка

Перебудова педагогічного процесу у дошкільних закладах освіти відповідно до нової парадигми освіти, Концепції дошкільного виховання в Україні та Базового компонента дошкільної освіти вимагають змін у підготовці фахівців-вихователів дітей дошкільного віку. Це стосується, поряд з іншим, розширення кола їх знань про природу Космосу, природу планети Земля та природу України, сучасні методи ознайомлення дошкільників з природою та форми організації взаємодії педагога і вихованців в контексті її пізнання.

Основна мета курсу: забезпечення знань студентів про предмети і явища природи у їх безпосередніх взаємозв’язках; основні принципи їх відбору, методів, прийомів і форм організації дошкільників для навчання і розвитку через зміст природознавчого матеріалу відповідно до рівня розвитку суспільства на сучасному етапі. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців в галузі дошкільної освіти та виховання.

Завдання курсу полягає в систематизації знань студентів про природу; окресленні змісту інформації про об’єкти та явища оточуючої природи, доступної розумінню дітей дошкільного віку, їх потребам та інтересам; оволодінні студентами методами ознайомлення дітей з природою; розкритті перспектив використання могутнього потенціалу природи для гуманізації педагогічного процесу: розвитку розумових, моральних, естетичних сторін особистості, зміцнення здоров’я дітей; навчанні умінню доцільно використовувати форми організації співпраці дорослого і дитини в процесі пізнання світу природи; формуванні і розвитку патріотичних почуттів та національної самосвідомості студентів на основі почуття любові до природи та турботливого ставлення до неї; збагаченні естетичних вражень та формування системи цінностей у майбутніх вихователів.

Питання до державного екзамену з навчальної дисципліни «основИ природознавства з методикою»

1. Виховні та освітні завдання ознайомлення дітей з природою. Завдання, умови та методи екологічного виховання.

2. Методи ознайомлення дітей з природою. Загальна характеристика. Спостереження – основний метод, його характеристика.

3. Методика використання дослідів в ознайомленні дітей з природою.

4. Дидактична гра, її види та методика використання в різних вікових групах при ознайомленні з природою.

5. Словесні методи ознайомлення з природою та методика їх використання.

6. Куточок природи в дитячому садку, ділянка та методика їх використання в ознайомленні з природо.

7. Практичні методи навчання, їх характеристика, методика використання.

8. Співпраця ДНЗ і сім’ї з питань всебічного розвитку дітей в процесі ознайомлення з природою.

9. Художня література як метод ознайомлення дітей з природою (значення, вимоги до художніх творів, методи і форми використання).

10. Вікові та індивідуальні особливості дітей, їх використання в ознайомленні з природою.

11. Сенсорний розвиток та сенсорне виховання дошкільнят. Шляхи розвитку сенсорної сфери в ознайомленні з природою.

12. Загальна характеристика форм роботи з дітьми в контексті ознайомлення з природою.

13. Заняття як важлива форма ознайомлення дітей з природою. Їх зміст, тематика, структура, методика проведення.

14. Екскурсії як особливий вид занять. Їх зміст, тематика, структура, методика проведення.

15. Цільові та повсякденні прогулянки як форма організації роботи по ознайомленню дітей з природою. Зміст і методика проведення.

16. Естетичне виховання дітей засобами природи.

17. Вирішення завдань розумового виховання дітей в процесі ознайомлення з природою.

18. Природа як фактор фізичного і психічного розвитку дитини.

19. Методика використання ілюстративного матеріалу, моделей та ТЗН в ознайомленні дошкільників з природою.

20. Керівництво методичною роботою по ознайомленню дітей з природою.