Задание 4 Составьте карту-схему форм работы по физическому воспитанию детей в доу (из беседы с воспитателями, инструктором по фв)

№ п/п	Задачи	Формы работы	Содержание работы
1	Развитие физического потенциала ребенка, обеспечивающего достижение определенного уровня здоровья, физической подготовленности и его физических качеств.	Утренняя гимнастика, подвижные игры, физкультурное занятие, бассейн.	Проведение утренней гимнастики п/и физкультурного занятия.
2	Формирование правильной осанки.	Занятия в бассейне, утренняя гимнастика.	Исправление во время занятий.
3	Воспитание привычки к ежедневной физической активности.	Утренняя гимнастика, физкультурное занятие.	Каждодневное проведение утренней гимнастики, п/и
4	Начальное физкультурное образование дошкольника, позволяющее дать ему сознательную установку на охрану и укрепление собственного здоровья.	Утренняя гимнастика.	Укреплять здоровье, изучение основных видов движения.
5	Гигиеническое воспитание, направленное на освоение начальных действий самоорганизации здорового образа жизни.	Утренняя гимнастика, бассейн, мыт	Мыть руки перед едой.

Задание 5

Проведите наблюдение за работой инструктора по физическому воспитанию и проанализируйте одно из проведенных им занятий по следующей схеме

Схема педагогического анализа занятия по физическому воспитанию

1. Общие сведения:

Дата проведения:10.10.2011

Группа: подготовительная А

Количество детей, присутствующих на занятии – (из них: освобожденных от занятий, мальчиков, девочек) 12 освобожденных нет.

По списку (количество детей) 17

Место проведения занятия: спортзал

Занятие проводит: Татьяна Владимировна.

2. Подготовка к занятию:

Санитарно-гигиеническое состояние места занятия, спортивного оборудования, необходимого для проведения занятий. Подготовка детей к началу занятия. Подготовка педагога к занятию (наличие программы, плана-графика, конспекта, внешний вид).Уборка паласа, проветривание.

3. Содержание занятия:

Планирование задач, их соответствие программе и плану графику, связь с предыдущими занятиями, структура, содержание вводной, основной и заключительной частей. Размещение детей, методы организации деятельности детей, рациональность их использования. Физиологические нагрузки на занятии (соответствуют требованиям, не соответствуют, занятия носят оздоровительный или тренировочный характер).соответствие программе и плану графику последующее занятие связано. Размещение детей подходящее. Соответствуют требованиям, носит оздоровительный характер.

4. Деятельность детей:

Отношение детей к выполнению заданий педагога (старательное, небрежное), их дисциплина на занятии. Степень осознанности действий. Реагирование на результаты своей деятельности. Отношение детей к педагогу. Отношение детей старательное, дети дисциплинированны, все действия осознанны. Отношение детей к педагогу хорошее. Правильный показ, предупреждение травматизма, правильность терминологии, подведение итогов, домашнее задание.

5. Деятельность педагога:

Реализация принципа доступности (использование индивидуального и дифференцированного подхода к детям). Правильность терминологии, показа упражнений, культура речи. Стиль общения с детьми. Предупреждение травматизма. Подведение итогов. Домашнее задание.

6. Результаты занятия по физическому воспитанию:

Реализация задач занятия (образовательной, воспитательной, оздоровительной). Общая плотность занятия, итоговая оценка занятия. Положительные и отрицательные стороны занятия по физическому воспитанию. Предложения по его совершенствованию. Положительные результаты занятия по физ. воспитанию.

Задание 6

Оцените уровень двигательной активности ребенка в самостоятельной деятельности, выявите мотивы его двигательного поведения и обобщите результаты

Фамилия и имя ребенка

__________________________________________________________________

Характеристика уровня двигательной активности ребенка в самостоятельной деятельности

Этапы занятия	Виды деятельности	Показания секундомера	Объем кол-во движений по шагомеру	Интенсивность движений в минуту

Вывод:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Мотивы двигательного поведения ребенка

Интерес к миру взрослых	Игровой мотив	Мотивы положительных взаимоотношений со взрослыми, сверстниками	Мотивы личных достижений, стремление к самоутвержде-нию	Познава-тельные мотивы	Нравственные мотивы

Вывод:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Рекомендации по проведению коррекционно-развивающей работы с данным ребенком

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________