6. Социально-педагогическое мероприятия

Тема: Развитие межличностных отношений в классе

Цель: создание положительной атмосферы в классе.

Задачи:

1. предоставление участникам возможности лучше узнать друг

друга;

2. развитие эмпатии у учащихся;

3. формирование умения слушать и давать обратную связь;

4. развитие групповой сплочённости.

Количество участников: класс, состоящий из 14 человек из них 7 девочек и 7 мальчиков. Возраст: 11лет.

Форма проведения: коррекционно-развивающие занятие с элементами тренинга.

Необходимые материалы и оборудование: листы бумаги на каждого участника, ручки, фломастеры.

План мероприятия:

1. Упражнение «Такие разные и похожие».

2. Упражнение «… зато ты».

3. Упражнение “Мой идеальный друг”.

4. Упражнение «Видение других».

5. Упражнение № 4 «Строим автомобиль».

6. Упражнение № 7 «Листки за спиной».

7. Упражнение «Чемодан».

Ход мероприятия:

Вступительное слово: Добрый день, ребята! Мы очень рады видеть вас здесь сегодня. У вас, несомненно, много неотложных дел, забот, но сейчас вы их на время оставьте за дверьми этого кабинета. Пусть пройдут ваши тревоги – мы будем вместе улучшать себя и добьемся этого!

Вы наверно очень устали. На уроках разговаривать нельзя. Перемены короткие. И поэтому мы сейчас с Вами выполним следующее упражнение:

1. Упражнение «Такие разные и похожие»

Время: 5 мин.

Предварительно: участников просят рассчитаться на раз-два-три-четыре, и запомнить у кого какой номер.

1 часть. Процедура проведения. Все сидят по кругу. Ведущий (без стула, в центре круга), на пример, говорит:

Поменяйтесь местами те, кто:

кто любит мороженое;

кто любит красный цвет;

кто любит танцевать;

у кого есть дома собака (кошка);

кто любит петь;

кто любит ходить в кино;

любит болтать по телефону.

2 часть. Процедура проведения. Все сидят по кругу. Упражнение выполняется молча Ведущий (без стула, в центре круга), например, говорит:

Объединитесь в группы те, у кого:

одинаковый номер после того как рассчитались на раз-два-три-четыре;

одинаковый цвет глаз;

выстроиться по алфавиту первой буквы имени

одинаково не хотели вставать, либо наоборот – это две группы;

одинаковый цвет одежды.

2. Упражнение «… зато ты».

Время: 12 мин.

Оборудование: листы бумаги А4 по числу участников столько же ручек, можно разноцветных.

Предварительно разбиваются на группы по 5-6 человек. Можно это сделать по счету, а можно по номерам выданных листов.

Каждый из участников подписывает свой лист и пишет на нем один какой-то свой недостаток, затем передает свой лист другим участникам. Они пишут на его листе «… зато ты…» и далее какое-то положительное качество этого человека: все, что угодно (у тебя очень красивые глаза, ты лучше всех рассказываешь анекдоты).

В конце выполнения задания каждому участнику возвращается его лист.

3. Упражнение “Мой идеальный друг”.

Оборудование: листы бумаги А4 по числу участников, ручки.

Учащимся предлагается в группах написать те качества, которые необходимы другу. “Друг – это тот, кто… ”

Совместное обсуждение результатов.

Дискуссия по кругу

Вопросы:

- Если бы твой лучший друг (подруга) сказал о том, что ему (ей) больше всего нравится в тебе, как ты думаешь, что именно он (она) сказал бы?

- А если бы этого человека попросили сказать о том, что ему не нравится в тебе, как ты думаешь, о чём он сказал бы?

- Как вы думаете, что важнее всего в дружбе?

4. Упражнение «Видение других».

Время: 10 мин.

Один участник садиться спиной друг к другу. Он должен подробно описать внешний вид кого-либо из присутствующих – детали костюма, причёски, обуви и тд. Количество участвующих – 2-3 человека.

5. Упражнение «Строим автомобиль».

Время: 10 мин

Группа делиться на 2-3 команд по считалочке: умные – милые - красивые. Выбираются листочки с заданиями, согласно которым командам следует построить автомобиль, где каждой деталью, которого оказывается кто-либо из её участников. Примеры: скорая помощь, камаз, пожарная машина.

6. Упражнение «Листки за спиной».

Время: 10 мин.

Членам группы предлагаются листки, которые прикрепляются к спине соседу справа. Затем даётся следующее задание: «сейчас вы должны будете встретиться с каждым членом своей группы, которые на ваших листочках, расположенных на спине, напишут свои впечатления о вас и пожелания». По времени завершения упражнения листочки зачитываются участниками «про себя» и оставляются на память.

7. Упражнение «Чемодан».

Время: 10 мин.

Один из участников выходит из комнаты, а другие начинают готовить ему в дальний путь «чемодан». В этот чемодан собирают то, что, по мнению группы, очень нужно человеку в общении с другими людьми, обязательно учитывая и положительные характеристики, которые группа в особенности ценит в нем. Не забывают «собрать» и то, что мешает этому человеку, от чего ему следует избавиться.

На практике это делается следующим образом. Избирается «секретарь», который берет лист бумаги и делит его вертикальной линией пополам. На одной стороне сверху ставится знак «+», на другой — знак «-». Под знаком «+» группа собирает все положительное, а под знаком «-» — все отрицательное. При этом каждая характеристика должна быть поддержана большинством группы, если есть возражения, сомнения, лучшее воздержаться от категоричной оценки. Для хорошего «чемодана» нужно не менее 5-7 характеристик.

Далее участнику, который выходил, зачитывается и передается этот список. У него есть право лишь на один вопрос, если нему что-то непонятно. Потом выходит другой участник группы и вся процедура повторяется. В конце концов, это дает основания к некоторым выводов.

Выходная рефлексия:

1.Чем полезна именно для вас данная встреча?

2. Что является самым важным из того, чему вы научились в группе?

3.Какие конкретные приемы вы будете использовать?

4. Ваши пожелания?