1.2 Деятельность социального педагога в данном учреждении

Социальный педагог – действует в общеобразовательной или профессиональной школе, внешкольных и дошкольных учреждениях, социальных приютах, детских домах, школах-интернатах, школах реабилитации и других образовательных учреждениях. В организации своей работы школьный социальный педагог дает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социальную полезную деятельность, изучает специальные проблемы школьников и учителей, принимает меры к их решению. Социальный педагог поддерживает постоянную связь с семьями учащихся. Особое внимание он удаляет проблемам защиты ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности.

Социально-педагогическая деятельность – это социальная работа, включающая и педагогическую деятельность, направленная на помощь ребенку (подростку) в организации себя, всего психологического состояния, на установление нормальных отношений в семье, в школе, в обществе.

В современных условиях в работе различных структур в области социальной защиты определились основные направления социальной работы, которой занимается и социальный педагог. Это:

1. организация социальной заботы (работа с людьми, подбор сотрудников, проверка, пропаганда лучшего опыта);

2. влияние на человека.

Процесс влияния на человека – это процесс педагогического воздействия. Этим занимается социальный работник, социальный педагог.

Что же является главным в работе социального педагога, чем она отличается от работы педагога колледжа-школы, интерната?

Учителю чаще всего приходится работать с классом или группой, и, в основном, его методы направлены на работу с коллективом. Социальный педагог работает с отдельной личностью, с отдельным ребенком, подростком, а если с группой, то небольшой, если с семьей, то и здесь с каждым в отдельности.

Социальный педагог работает в области защиты ребенка, подростка, оказывает ему социальную или медицинскую помощь; он должен уметь организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию.

Сегодня образование, определив в своей деятельности, как первостепенную, задачу воспитания ребенка, формирования личности, изменяет свое содержание и методы работы. Социальный педагог помогает родителям и детям в нормализации отношений, выясняет причины непосещений учениками учреждения. Он выявляет семьи, где жестоко обращаются с детьми, детей, отстающих в физическом и умственном развитии, детей страдающих от обездоленности. Чтобы помочь ребенку или семье, он привлекает юриста, врача, работников милиции.

Социальный педагог выявляет нуждающихся в социальной помощи детей. Это неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить курса. Это дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в учреждении или в семье. Это больные дети, с теми или иными недостатками, ученики, которые приобщались к наркотикам или алкоголю. Чаще всего они состоят на учете в комиссии по делам несовершеннолетних. Кроме того – социальный педагог работает с одаренными детьми.

Иногда помощь этим детям может состоять только в том, чтобы разобраться в их отношениях с окружающими. В другом случае – научить контролировать свои поступки, быть в себе уверенным. Но в том и другом случаях от социального педагога требуются чуткость и сердечность.

Сегодня актуальна проблема нехватки различных секций и клубов, разнообразных трудовых, туристических и краеведческих отрядов, как следствие – вне учебное время ученика мало занято в организационном плане. Социальный педагог становится организатором вне учебного времени ученика, объединяясь в своей воспитательной работе с родителями.

Социальный педагог координирует работу педагогического коллектива с трудными детьми, семьями, с окружающей социальной микросредой и общественностью микрорайона, что также немаловажно сегодня. Он периодически информирует педагогический коллектив о психологическом климате в классах, о каждом трудном ученике и об оказании ему помощи, а так же играет главную роль в подготовке и составлении плана социальной работы учреждения.

Для решения всех вышеописанных задач социальный педагог изучает ребенка, его состояние, уровень кризиса, планирует пути его преодоления. В этом одна из главнейших задач социального педагога.

Обобщая вышеописанное, можно сделать вывод, что задача социального педагога состоит в том, чтобы создать такую ситуацию, которая могла бы помочь ребенку выйти из кризиса, в котором он оказался. Надо помнить, что такие дети часто привязываются к воспитателю, и здесь важен его профессионализм и доверительное отношение к ребенку.

Права социального педагога:

1. Участвовать в работе структур самоуправления учреждения: педсовета, Совета школы, Совета профилактики, методических объединений и других органов.

2. Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании социально-педагогической службы, выступать с деловой, конструктивной критикой.

3. Создавать собственные программы социально-педагогической деятельности, разрабатывать авторские социальные проекты, внедрять их, а также использовать новые методы, формы, приемы в воспитательной работе с учащимися, родителями, руководствуясь гуманным принципом «не навреди».

4. Защищать собственную честь и достоинство в органах самоуправления, а при необходимости, в государственных органах.

5. Иметь доступ к документам образовательного учреждения, касающимся воспитанников образовательного учреждения.

Социальный педагог не имеет права:

1. Унижать личное достоинство воспитанников, родителей учащихся, наносить оскорбление им действием или словом.

2. Злоупотреблять доверием ребенка или родителя, нарушать данное им слово, сознательно вводить людей в заблуждение (обманывать).

3. Использовать семью для наказания ребенка.

4. Делиться информацией о фактах, полученных в ходе обследования семей со случайными собеседниками.

5. Обсуждать «за глаза» своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.

Социальный педагог должен уметь

1. Видеть и формулировать свои воспитательные цели, задачи.

2. Составить план работы социального педагога на учебный год, текущие еженедельные планы.

3. Разработать воспитательного мероприятия социально-педагогической направленности.

4. Провести воспитательное мероприятие с учащихся родителями школьников.

5. Организовать работу с группой учащихся, состоящих на школьном профилактическом учете, на учете в РОВД.

6. Организовать работу с родителями, требующими особого внимания со стороны школы.

7. Правильно оформить социально-педагогические документы.

8. Оказать методическую помощь классным руководителям по социально-педагогическим вопросам.

9. Анализировать собственную деятельность, ее результативность, составить анализ своей работы за учебный год.

Функции социального педагога

1. Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в учреждении и по месту жительства обучающихся.

2. Реализация и контроль за реализацией мер социальной помощи и защиты учащихся.

3. Осуществление комплекса мероприятий по воспитанию, образованию и развитию, социальной защите личности в учреждении и по месту жительства обучающихся.

Социальный педагог обязан

1. В начале учебного года спланировать свою работу с воспитанниками, родителями учащихся по социально-педагогическому направлению, составить социальный паспорт учреждения, оформить социально-педагогические документы на детей и родителей учащихся, состоящих на профилактическом учете.

2. Помощь воспитанникам, состоящим на учете, в выборе дополнительных внеклассных занятий (кружки, секции и т.д.)

3. В течение года изучать особенности личности обучающихся, условий жизни. Посещает для этого семьи учащихся на дому.

4. Выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказывать им помощь.

5. Выступать посредником между личностью ученика и семьей, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств.

6. Организовывать различные виды социально ценной деятельности обучающихся и взрослых, мероприятия, направленные на реализацию социальных проектов и программ, участвовать в их разработке и проведении.

7. Взаимодействует с учителями, родителями учащихся, специалистами социальных служб, семейных и социальных служб, семейных и социальных служб, воспитательной работе.

Функции и роли социального педагога

Социальный педагог, оказывая социально-педагогическую помощь детям, подросткам взрослому населению, выполняет следующие функции:

1. аналитико-диагностическую;

2. прогностическую;

3. организационно-коммуникативную;

4. функцию социально-педагогической поддержки и помощи воспитанникам;

5. охранно-защитную;

6. психотерапевтическую;

7. социально-профилактическую;

8. реабилитационную.

Реализуя аналитико-диагностическую функцию, социальный педагог:

1. изучает и оценивает особенности социальной микросреды образовательного учреждения, прогнозирует возможные влияния среды на учеников;

2. выявляет личностные особенности и достоинства обучающегося, его «проблемное поле»;

3. изучает и оценивает особенности деятельности и обучения ученика;

4. устанавливает причины неадекватного поведения детей, подростков, причины социального неблагополучия их семей;

5. содействует выявлению особо одаренных учеников;

6. выявляет обучающихся с эмоциональными и интеллектуальными задержками в развитии.

Прогностическая функция социального педагога заключается в том, что он:

1. на основе анализа социальной и педагогической ситуации прогнозирует процесс воспитания, и развития личности ученика оказывает помощь в саморазвитии и самовоспитании его личности, определяет перспективы развития обучающегося в процессе социализации;

2. планирует собственную социально-педагогическую на основе анализа результатов предыдущей работы.

Выполнение социальным педагогом организационно-коммуникативной функции:

1. способствует включению субъектов воспитательной деятельности — общественности, учреждений дополнительного образования и других в процесс социального воспитания подрастающего поколения, в совместный труд и отдых;

2. позволяет ему участвовать в формировании гуманистической системы взаимоотношений в детской и подростковой среде, а также оказывать влияние на отношения детей, подростков и взрослых.

Коррекционная функция социального педагога заключается в том, что он:

1. старается оградить обучающихся (воспитанников) от негативных влияний социальной среды;

2. осуществляет коррекцию самооценки ученика и помогает им избавиться от вредных привычек.

Реализуя координационно-организаторскую функцию, социальный педагог:

1. организует социально значимую деятельность детей и подростков в открытой микросреде;

2. включает обучающихся в различные виды продуктивной деятельности с учетом психолого-педагогических требований к ней;

3. организует коллективную творческую деятельность детей с участием взрослых;

4. координирует деятельность всех субъектов социального воспитания;

5. взаимодействует с органами социальной защиты и помощи.

Выполнение функций социально педагогической поддержки и помощи воспитанникам побуждает социального педагога:

1. оказывать квалификационную психолого-педагогическую помощь обучающемуся (воспитаннику) в саморазвитии, самопознании, самооценке, самоутверждении. Самоорганизации и самореализации;

2. устанавливать доверительные отношения с клиентом.

Охранно-защитная функция социального педагога заключается в том , что он:

1. использует весь комплекс правовых норм, направленных на защиту прав и интересов обучающихся (воспитанников) и их объединений;

2. содействует применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на детей;

3. взаимодействует с органами социальной защиты и помощи.

Реализуя психотерапевтическую функцию, социальный педагог:

1. заботиться об обеспечении положительного эмоционального состояния ученика;

2. оказывает им помощь в разрешении межличностных конфликтов, снятии депрессивного состояния;

3. содействует в создании ситуаций успеха учеников.

Выполнение социально-профилактической функции предполагает, что социальный педагог:

1. организует систему профилактических мер по предупреждению отклоняющегося (девиантного) поведения и преступного (делинквентного) поведения детей и подростков;

2. влияет на формирование их нравственно-правовой устойчивости;

3. организует систему мер социального оздоровления детей из семей группы социального «риска».

Ответственность

В установленном законодательством РФ порядке социальный педагог несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся во время социально-педагогических мероприятий, а также за нарушение прав и свобод обучающихся во время проведения подобных мероприятий.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины Устава и Правил школы.

За применение методов воспитания, связанных с физическим и психическим насилием над личностью обучающихся, а также совершение иного аморального проступка социальный педагог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством РФ. Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением своих должностных обязанностей социальный педагог несет материальную ответственность.

Социальный педагог работает по графику, составленному, исходя из 36-часовой рабочей недели, и утвержденному директором; планирует свою работу на каждый учебный год и каждую четверть. План утверждается директором не позднее 5 дней с начала планируемого периода; представляет директору письменный отчет о своей работе объемом не более 5 страниц в течение 10 дней по окончании каждой четверти; получает от администрации материалы нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами; систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией, педагогическими и медицинскими работниками школы, родителями, а также с органами опеки и соцзащиты.