- •Рабочая программа дисциплины
- •Содержание
- •1. Цель и задачи освоения дисциплины «История социальной работы»
- •2. Место дисциплины «История социальной работы» в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История социальной работы»
- •4. Структура и содержание дисциплины «История социальной работы»
- •4.1. Структура дисциплины «История социальной работы»
- •4.2. Содержание дисциплины «История социальной работы»
- •Тема 1. Методологические проблемы институционализации социальной работы
- •Тема 2. Становление исторических форм практик помощи в древнейшие века
- •Тема 3. Помощь и поддержка нуждающихся в средние века.
- •Тема 4. Помощь и поддержка социальным группам в период Просвещения – Промышленной революции.
- •Тема 5. Становление системы социальной работы в хх веке
- •Тема 6. Осмысление филантропии и бедности в древнейший период европейской истории
- •Тема 7. Конфессиональные подходы к пониманию помощи и поддержки нуждающимся
- •Тема 8. Идеология секуляризации и становление светских подходов к социальной поддержки нуждающихся
- •Тема 9. Теория социальной работы в хх веке
- •Тема 10. Донаучный этап становление системы социального образования
- •Тема 11. Система социального образования в хх-XXI веке
- •4.3. Тематический план семинарских и практических занятий по дисциплине «История социальной работы»
- •1. Семинар. Тема: «Методологические проблемы институционализации социальной работы»
- •3. Семинар. Тема: « Помощь и поддержка нуждающихся в средние века».
- •5. Семинар. Тема: Становление системы социальной работы в хх веке
- •6. Семинар. Тема: Осмысление филантропии и бедности в древнейший период европейской истории.
- •7. Семинар. Тема: Конфессиональные подходы к пониманию помощи и поддержки нуждающимся
- •8. Семинар. Тема: Теория социальной работы в хх веке.
- •9. Семинар. Тема: Становление социального образования в России и зарубежом.
- •5. Образовательные технологии, применяемые в ходе изучения дисциплины «История социальной работы»
- •6.1. Оценочные средства для текущего контроля (самоконтроля) успеваемости по дисциплине «История социальной работы»
- •Создание 1- го раздела партфолио ( 1-12 неделя)
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Создание 2 раздела партфолио (13- 16 неделя)
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Создание 3 раздела партфолио (17-18 неделя)
- •Часть 1.
- •Вопросы к тестированию на 12 неделе
- •6. 2. Оценочные средства для промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Психология социальной работы»
- •1 Вариант итогового контроля (зачет/экзамен)
- •2.Вариант итогового контроля
- •6. 3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по дисциплине «История социальной работы»
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «История социальной работы»
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •13 Рабочих мест обучаемого, в комплекте каждого из которых находится
1 Вариант итогового контроля (зачет/экзамен)
Примерные вопросы
Какие объективные культурно- исторические процессы лежат в основе динамики становления общественной практики помощи и взаимопомощи.
Раскройте основные тенденции в подходах к периодизации истории социальной работы в России и за рубежом.
Что общего, а что различно в подходах к периодизации общественной помощи исследователей XIX и XX веков ?
Какие основные этапы проходит в своем развитии практика поддержки нуждающихся в мировом историческом процессе.
Сопоставьте основные виды помощи и взаимопомощи в славянских общинах, дайте их краткую характеристику.
Дайте характеристику основных форм помощи и поддержки в Древней Греции и Риме. Какие факторы, по вашему мнению, лежат в основе мотивации помощи поддержки свободных граждан.
Дайте характеристику средневековой европейской практике поддержки нуждающихся.
Какова роль европейских монашеских орденов в деле помощи и защиты нуждающихся.
Средневековые религиозные организации мирян и их роль в формировании территориальных моделей помощи.
Раскройте основные тенденции княжеского попечительства в средние века. В чем историческое значение княжеского попечительства в данный период?
Покажите, какие подходы в монастырской и приходской системе помощи появляются в городской культуре Древней Руси.
Средневековый кризис монастырской системы помощи и поддержки.
Североамериканская практика помощи в колониальный период.
Законодательная европейская практика в деле локализации профессионального нищенства в XVII-XIX вв.
Тенденции оформления российской законодательной практики в области общественного призрения в XVII-XIX вв.
Деятельность европейских благотворительных организаций в XVII-XIX вв. по поддержке института материнства и детства.
Отечественные благотворительные организации и общества XVII-XIX вв. и их роль в формировании национальной модели помощи и поддержки.
Какие тенденции характерны для европейских стран в подходах к политике занятости населения в XVII-XIX вв.
Тенденции политики социального обеспечения в США в XVII-XIX вв.
Практика общественного призрения в России на рубеже XIX - ХХ вв.
Благотворительные американские феминистские движения и их роль в формировании социальных агентств в XIX в.
Особенность становления практики помощи и поддержки в Европейских странах в начале ХХ века.
Характерные тенденции в области социальной политики и социальной работы в Европе после второй мировой войны.
Европейские модели социальной работы на рубеже ХХ и XXI вв.
Американская модель социального обеспечения в ХХ веке. Программы в области социального страхования и здравоохранения.
Становление системы социальных служб в США в ХХ веке.
Модель социального обеспечения в СССР: направления и формы помощи.
Формирование системы социального обслуживания в 90-х годах ХХ столетия в России. Оформление социальной работы как нового вида профессиональной деятельности.
Глобализация социальной работы в мировом цивилизованном пространстве на рубеже XX-XXI вв.
Институционализация практики социальной работы в ХХ веке