3.Підведення підсумків заняття, оцінювання роботи студентів. Інструкція до виконання завдань:

• Готуючись до практичного заняття, необхідно вивчити матеріал лекції відповідної теми;

• При розгляді та аналізі основних теоретичних засад основ психологічного консультування користуватись інформацією декількох джерел;

• Для кращого вивчення тем студентам необхідна актуалізація в пам'яті знань, отриманих про Я-концепцію, індивідуальність та особистість при вивченні «Основ психологічної корекції», "Загальної психології", «Психології особистості», «Диференційної психології». Студенти повинні дуже добре ро­зібратись у відмінностях понять «психологічна корекція», «психотерапія», «захисні механізми». Це до­поможе їм в подальшій професійній діяльності.

• Завдання практичних та семінарських занять виконуються у робочому зошиті.

Практичне заняття

Предмет: основи психологічного консультування

Тема: Психологічне консультування з особистісних проблем

Мета заняття: узагальнення знань основних теоретичних засад психологічного консультування; відпрацювання практичних навичок проведення консультацій з клієнтами, які мають особистісні проблеми; розвивати психологічну культуру студентів, зацікавленість вивченням основ психлогічного консультування.

Література:

1. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование. - М.: Смысл, 2000.

2. Меновщиков В. Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. - М.: Смысл, 2002.

3. Мэй Р. Искусство психологического консультирования: Как давать и обретать душевное здоровье / Пер. с англ. М. Будыниной, Г. Пимочкиной. - М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2002.

4. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования / Пер. с англ. Е. Волков и др. - СПб.: Питер, 2000.

5. Немов Р. С. Основы психологического консультирования; Учеб. для студ. вузов. — М.; Владос, 1999.

6. Осипова А.А. Введение в теорию психокоррекции. – М.: МПСИ; Воронеж, МОДЭК, 2000. – 320 с.

7. Осипова А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие. – М.: Творческий центр «Сфера», 2000. –512 с.

Зміст:

І. Актуалізація знань студентів за планом:

1. З якими запитами найчастіше звертаються до психолога? Узагальніть типи людей, які звертаються до консультантів по психологічну допомогу.

2. Які особливості здійснення психологічного впливу в процесі психологічного консультування з особистісних проблем?

3. Розкрийте алгоритм консультування тривожних клієнтів

4. Розкрийте алгоритм консультування вороже настроєних і агресивних клієнтів

5. Які вимоги ставляться до консультанта з особистісних проблем? Якими рисами має володіти консультант з особистісних проблем?

6. Які техніки, методи та прийоми, на вашу думку, успішно використовуються відповідно до певної особистісної проблеми в практиці психологічного консультування?

ІІ. Рольові ігри «Психолог-консультант-клієнт» - студенти розподіляються по парам, призначаються ролі психолога-консультанта та клієнта.

• Узявши на себе роль психолога-консультанта, почніть бесіду з потенційним клієнтом, що тільки що прийшов у психологічну консультацію. Зніміть психологічну напруженість у клієнта, розмовляючи, відкрито висловите вербальну підтримку. Використовуйте прийоми віддзеркалювання під час розмови; прийом повтору-перефразу, копіювання манери і стилю спілкування, узагальнення.

• Робота з використанням техніки поведінкового підходу

Консультативна техніка поведінкового підходу «Прийняття оптимального рішення» (Алан Е. Айві й ін.)  містить у собі чотири етапи проведення консультації:

1. Підготовчий етап. Відведіть якийсь час на досягнення взаєморозуміння і розкажіть вашому “клієнтові” про структуру майбутньої бесіди.

2. Діагностичний етап. Перша фаза. З’ясуйте проблему і позитивні ресурси клієнта. Бажано розпитати клієнта про його минуле, про походження проблеми, про те, як він намагався її розв’язати. Виявіть важливі фактори, що визначають суть проблеми. Діагностичний етап. Друга фаза. Запитайте клієнта, чого б він хотів досягти в ідеалі. Визначте оптимальне рішення як мету зустрічі.

3. Корекційний етап. На прикладі техніки “складання списків” придумайте якомога більше ідей і рішень. Тепер проблема і бажаний результат для вас визначені. Скільки альтернативних варіантів ви зможете запропонувати клієнту? Послідовно запишіть усі можливі рішення і заповніть зведену таблицю за зразком:

Альтернативи
Переваги	Втрати
	1.
2.	2.
N	N

Простежте, які рішення приведуть до бажаної мети і виберіть один спосіб дій. Попросіть вашого клієнта пофантазувати, що буде через рік, якщо клієнт дотримуватиметься обраної стратегії поведінки. Цей щоденник майбутнього може бути і письмовим, якщо ви захочете. Обговоріть щоденник з клієнтом, звертаючи увагу на те, які емоції він переживає. Чи задоволений він перспективою? Ви можете побачити, що, заглядаючи у майбутнє, клієнт може поставити додаткові задачі. Щоб не вийти за рамки цієї вправи, обмежтеся вихідними проблемами. Якщо клієнт емоційно не вдоволений наслідками прийнятого рішення, обговоріть інші альтернативи. І, нарешті, попросіть клієнта вибрати один із можливих варіантів.

4. Заключний етап. Укладіть договір із клієнтом про виконання рішення чи його частини. Це передбачає деяку творчість. Простежте за клієнтом протягом декількох днів, подивіться, як він виконує умови договору й у разі потреби підтримайте його, скажіть, що мікропроблеми не повинні закривати собою основну мету. Складіть план подальшої роботи.

Розподіліть сторінку в зошиті на два стовпчики: у лівому – стенографуйте проведення техніки з клієнтом, у правому – аналіз проведення.

ІІІ.Підведення підсумків заняття, оцінювання роботи студентів.