150 часов русского языка / конспекты уроков по русскому языку 3 класс УМК21век / 1 полугодие / 2четверть / урок 50

Урок 50 Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

Цели: учить сопоставлять звуковую и буквенную запись слов; развивать умение работать со словарями, применять алгоритм правила, классифицировать слова.

Ход урока

I. Чистописание.

И ц щ у //

Птица, улица, щука, щупальца.

Всякому молодцу ремесло к лицу.

II. Словарная работа.

– Знаете ли вы, какой овощ называется «вторым хлебом»?

карто́фель

Подберите родственные слова.

Составьте предложение со словами очень, газета.

III. Работа над новым материалом.

1. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов.

Учитель. Произнесите звук [ц]. Что вы о нем знаете?

Посмотрите на слова, записанные на доске.

– Какой буквой записывается звук [ы] после звука [ц]?

2. Чтение правила в учебнике.

Учитель. Однажды хотели упростить многие правила. Например, после [ц] писать [и]. Но что тут началось! Многие просто не мыслили писать молодци, глупци. А один критик написал по этому поводу:

Эй, отцИ,

Отдавайте концИ!

Так ничего не изменилось. Давайте запоминать правило, как оно есть. Но почти в каждом правиле есть исключения. В нашем правиле исключениями являются слова:

Цыган на цыпочках цыкнул на цыпленка: «Цыц!».

В корнях этих слов всегда пишется [ы].

Физкультминутка

3. Классификация слов с -ци- в корне, с -цы- в корне и с окончанием -ы.

1) Коллективное выполнение упражнения 1 (учебник, с. 100).

2) Выполнение упражнения 2 с объяснением по цепочке (учебник).

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали не уроке? Что запомнили?

Домашнее задание: упражнение 3 (учебник).