48. Этапы и методика обучения старших дошкольников игре в бадминтон, городки.

Бадминтон - спортивная игра с воланом и ракетками, с разнообразными дви­жениями и комбинациями. В ДОУ знакомство и обучение с элементами этой игры начи­нается со старшего дош-го возраста. Цель игры - не допускать падения волана на своей площадке и приземлять его на стороне противника. Играть можно на небольшой площадке, лужайке, пляже и т.п.Перед проведением игры дошк-ка знакомят: С воланом.С весомволана, размером. Как держать ракетку.Правой рукой 4-мя пальцами снизу, а большим пальцем сверху.Стойка и перемещение.Дошк-к располагается лицом к сетке, ноги немного согнуты. Плечевой пояс слегка смещён вперёд. Игрок перемещается по площадке мелкими приставными шагами. Подача.При подаче волана нужно встать в центр поля левым боком к сетке, левую ногу ставить вперёд, вес тела переносить на правую ногу. Волан держать левой ру­кой за перья. Игрок ударяет в колпачок волана сеткой. Удары.Удары делятся на удары справа и удары слева и выполняются сверху и снизу.

Методические рекомендации.Подготовительные упражнения с воланом; упражнения с воланом и ракеткой; подготовительные упражнения; передвижение по площадке; удары.

Первая игра в бадминтон, через сетку, длится 3-5 мин. После того как дети усвоят суть игры, можно проводить игру по правилам: подача по очереди; если волан не отбит через сетку, команда проигрывает и подача переходит к другой команде.Упражнения и игры с ракеткой и воланом способствуют развитию быстроты, ловкости, выносли­вости, точности и координации движений, укрепляют мышцы рук.

Городки - спортивная народная игра. Для игры необходимы палки-биты (50 см) и городки (12-20 см). На земле чертят квадрат (1x1 м), это - "город". Городки выставляют на передней стороне "города" в виде различных фигур: звезды, ракеты, самолета, колодца, слона, письма. Каждая фигура строится из 5 городков. На расстоянии 10 м от "города" чертится линия, этой линии дети бросают биту. Каждый игрок бросает 2 биты подряд. Когда будет выбит хотя бы один городок, реб-к подходит ближе и оставшиеся городки выбивает с линии, которая располагается на расстоянии 5 м от "города". Когда будут выбиты все городки фигуры, строится новая. Выигрывает тот, кто выбьет городки всех фигур партии за меньшее количество бросков биты. Кол-во фигур в партии произвольное (2-4). Выбитым городок считается тогда, когда он выкатился за линию «города». Играть можно командами (по 5 игроков). Бросать биту необходимо медленно, придавая ей вращательное движение. При бросании биты реб-к становится на линию лицом к "городу". Левую ногу выставляет вперед, правая на шаг сзади. При замахе тяжесть тела переносится на правую ногу, вместе с броском биты осуществляется энергичный поворот туловища в левую сторону.

49. Задачи и содержание двигательного развития ребёнка в программе дошкольного образования «Пралеска».

Перечень двигательных умений, которыми должен овладеть реб-к, представлен в про­грамме дощк-го образ-ния «Пралеска» по возрастным группам в разделе «Физич-ая куль­тура». Основной метод диагностики – наблюдение, в процессе которого определяются разнообразие движений по их видам и способам, особенности выполнения каждого. Про­гнозирование двигательного развития осуществляется по 3-м направлениям. 1). Связано с коррекцией мало и гиперподвижности детей и переводом их в группу оптимально по­движных. 2).Предполагает обогащение состава движений детей и их умение трансформи­ровать двигательные умения в различные виды деятельности (игровую). 3).Основывается на исходных данных физ-кой подготовленности детей, которая характеризуется по уров­ням: низкому, среднему, высокому.Забота о физическом, психическом и психологическом здоровье - в центре программы «Пралеска». Основные задачи: сохранение и укрепление физ-го здоровья; воспитание навыков ЗОЖ; формирование систем и функций организма, обеспечение гармоничности физ-го развития; сохранение и укрепление психического и психол-го здоровья; формирования уверенности в своих силах, своего «Я»; приобщение детей к физ-кой и психол-кой культуре; формирование двигательной ак­тивности в про­цессе двигательной деятельности, развитие движений, творческого потен­циала воспитан­ников; содействие разностороннему развитию детей средствами физ-кой культуры; объ­единение усилий дошк-го учреждения и семьи для укрепления пси­хофизич-го здоровья детей и формирования основ ЗОЖ.Важным является приобщение детей к природе, т.к. она не только среда обитания чел-ка, но и значимый ис­точник его духовности, физ-го раз­вития и здоровья; она же - его кормилица, защитница. Солнце, воздух, земля, вода могут щедро одарить реб-ка здоровьем.

Основное содержание физ. воспитания: различные виды физ-ких упражнений: основные и танцевальные движения, строевыеи общеразви­вающие упр-ния, подвижные и спортив­ныеигры, простейший туризм. Дети должны вла­детьими и иметь элементарное понятие об их пользе для здоровья. Важно, чтобы у каж­догореб-ка были свои любимые игрыи спортивные упр-ния.Часто болеющие дети, дети с отклонениями в физ-комразвитии, ма­лоподвижные, не умеющие ритмично и красиводвигаться имеют право на дополнитель­ное внимание воспитателя, врача, профильного специалиста.Особое внимание следует уделить и детям, опережающимсвоих сверстников в развитии двигательной сферы, чьи успехив процессе приобщения их к физ-кой культуре явно заметны.