- •Природа
- •1. Понятие о среде обитания организмов.
- •2. Понятие об экологических факторах.
- •3. Понятие о биоценозах и экосистеме. Проблема взаимоотношений между организмами. Типы отношений.
- •4. Трофические цепи. Экологические пирамиды. Представление о круговороте веществ и преобразовании энергии в биосфере.
- •5. Основные учения о биосфере. Свойства и функции живого вещества.
- •6. Этапы развития биосферы. Ноосфера.
- •7. Грибы как типологическая единица.
- •8. Водоросли, лишайники и их роль в природе.
- •9. Разнообразие голосеменных растений. Размножение голосеменных, их распространение и роль в природе.
- •10. Покрытосеменные растения. Размножение, особенности, особенности строения.
- •11. Жизненные формы растений и животных.
- •12. Сезонные явления в жизни растений. Их причины.
- •13. Сезонные явления в жизни животных. Их причины.
- •14. Насекомые. Их разнообразие, особенности строения, размножения, развития и роль в природе и жизни человека. Биология жуков, стрекоз, бабочек.
- •15. Рыбы. Особенности их строения, питания. Способы размножения и особенности заботы о потомстве.
- •16. Земноводные. Особенности их строения, размножения и развития. Основные систематические группы. Биология тритонов, лягушек, жаб.
- •17. Пресмыкающиеся. Особенности их строения, размножения и развития. Основные систематические группы. Биология ящериц, черепах, змей.
- •18. Птицы. Особенности их строения, размножения. Экологические группы птиц. Характеристика основных систематических групп и их представителей.
- •19. Млекопитающие. Характерные черты строения. Особенности размножения и развития. Характеристика основных отрядов, семейств отдельных представителей.
- •20. Лесной биоценоз. Типы лесов, их структура, состав, взаимосвязи организмов.
- •21. Биоценоз пресноводного водоема. Его структура, состав, взаимосвязи организмов.
- •22. Биоценоз луга. Виды лугов. Структура, состав, взаимосвязи организмов.
- •23. Биоценоз болота. Виды болот. Структура, состав, взаимосвязи организмов.
- •24. Создание культурных биоценозов. Отличия культурных биоценозов от природных.
- •25. Охрана растений и животных, Красная книга республики Беларусь. Национальные парки, заповедники, заказники, памятники природы Беларуси.
- •26. Актуальность экологического воспитания дошкольников на современном этапе.
- •27. История приобщения ребенка к природе в трудах выдающихся зарубежных педагогов и мыслителей прошлого.
- •28. Ознакомление детей с природой в педагогическом наследии к.Д. Ушинского, е.Н. Водовозовой, а.С. Симонович, е.И. Тихеевой.
- •29. Белорусские просветители, педагоги и писатели об использовании знаний о природе в воспитании и развитии личности человека.
- •30. Идея ознакомления детей с природой в теории и практике советского дошкольного воспитания. Роль съездов по дошкольному воспитанию (20-30-е годы 20 века).
- •31. Экологическое образование детей на современном этапе в зарубежных странах.
- •32. Современные исследования о роли природы в разностороннем развитии личности.
- •33. Принципы отбора содержания знаний для детей дошкольного возраста о природе.
- •34. Общая характеристика программного содержания знаний о неживой природе в разных возрастных группах.
- •40. Создания условий на участке дошкольного учреждения. Виды озеленения участка дошкольного учреждения.
- •41. Экологическая комната, экологический музей, лаборатория природы, экологическая тропинка и т.Д. В дошкольном учреждении.
- •42. Наблюдение как основной метод ознакомления с природой. Виды наблюдений. Организация и методика руководства наблюдениями в разных возрастных группах.
- •43. Фиксация наблюдений. Разнообразие способов фиксации наблюдений.
- •44. Использование иллюстративно-наглядного материала в процессе ознакомления дошкольников с природой.
- •45. Использование опытов и экспериментов в процессе ознакомления дошкольников с природой.
- •46. Демонстрация моделей. Виды моделей. Направления использования моделей в процессе ознакомления с природой и экологического воспитания дошкольников.
- •47. Значение и место игр в процессе ознакомления дошкольников с природой и экологического воспитания. Разнообразие игр.
- •48. Труд детей в природе. Виды труда в природе. Формы организации труда детей в природе.
- •49. Рассказ воспитателя о предметах и явлениях природы. Виды детских рассказов о природе.
- •50. Использование природоведческой литературы.
- •51. Беседы о природе.
- •52. Использование экологической сказки.
- •53. Использование речевых логических задач природоведческого содержания в работе с дошкольниками.
- •54. Специфические формы и методы экологического воспитания дошкольников.
- •55. Занятие как форма ознакомления дошкольников с природой.
- •56. Экскурсия как особый вид занятия. Значение и место экскурсий в системе природоведческой работы с дошкольниками. Виды экскурсий.
- •57. Значение и место прогулок в системе работы по ознакомлению с природой.
- •58. Использование досугов в природоведческой работе с дошкольниками.
- •59. Метод проектов в экологическом образовании дошкольников.
- •60. Преемственность в работе дошкольного учреждения и школы по природоведению.
- •61. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в процессе ознакомления дошкольников с природой.
- •62. Методическое руководство работой педагогического коллектива дошкольного учреждения по ознакомлению дошкольников с природой.
18. Птицы. Особенности их строения, размножения. Экологические группы птиц. Характеристика основных систематических групп и их представителей.
Птицы – класс теплокровных яйцекладущих позвоночных животных.
Строение. Туловище птиц обтекаемой яйцеобразной формы. Тело их покрыто перьями, и передние конечности видоизменены в органы полёта – крылья. Ещё одним отличительным признаком птиц является также наличие клюва. Ноги птиц имеют 4 отдела: бедро, голень, цевку и пальцы. Обычно ноги четырёхпалые, но иногда число пальцев сокращается до трех и даже двух. Кожные покровы птиц тонкие, эластичные. Кожные железы отсутствуют, единственной кожной железой у птиц является копчиковая железа, которая находится над хвостовыми позвонками. Скелет состоит из лёгких и прочных костей. Позвоночный столб делится на шейный, грудной, поясничный и хвостовой отделы. Для птиц характерна длинная подвижная шея. Пищеварительная система птиц начинается ротовой полостью. Зубы у современных птиц отсутствуют – их отчасти заменяют острые края клюва. Кишечник у птиц относительно короткий: у разных видов он длиннее туловища в 3 – 12 раз, редко больше. Дыхательная система: от глотки отходит длинная трахея, делящая в грудной полости на два бронха. Легкие птиц являются малыми по объёму. Голосовой аппарат птиц имеет не одну гортань, а две — верхнюю и нижнюю. Главная роль в образовании звуков принадлежит нижней. Кровеносная система имеет два круга кровообращения. Хорошо развитый головной мозг позволяет птицам вырабатывать сложные формы поведения и приспосабливаться к самым разным ситуациям. Из органов чувств, глаза являются основными органами ориентировки птиц. Веки неподвижны, мигание осуществляется с помощью особой перепонки («третьим веком»). Ушные раковины отсутствуют, уши прикрыты перьями.
Экологические группы. Включает в себя 4 группы:
Кустарно-лесные. Можно выделить несколько подгрупп:
а) Древеснолазающие - синицы, корольки, славки, чижи и другие обладают способностью отыскивать корм на ветвях и листьях.
б) Птицы, добывающие пищу (охотятся) в воздухе – мухоловки.
в) Птицы, гнездящиеся и ночующие только на земле – рябчик, тетерев, глухарь.
г) Птицы, которые гнездятся на деревьях – пеночки.
Болотно-луговые. Можно выделить несколько подгрупп:
а) Голенастые бродные птицы – цапля, журавль, аист.
б) Лазающие болотные птицы – болотные курочки.
в) Кулики отмелей - песочники, камнешарки, кулики-ходулочники.
Степно-пустынные.
а) Бегающие птицы – дрофа, джек, стрепет (птицы на длинных ногах).
б) Быстро летающие птицы – представлены в основном рябками и саджей (птицы с длинными и острыми крыльями).
Водные.
а) Нырцы – относятся чистиковые, гагары, поганки (пищу добывают в воде, летают плохо).
б) Воздушно-водные птицы – относятся чайки, крачки, трубконосые (большую часть жизни проводят в воздухе, высматривая в воде пищу).
в) Наземно-водные – относятся утки, лебеди, гуси.
Характеристика семейства врановых (отряд воробьиных).
К отряду воробьиных относятся птицы мелкой и средней величины. Самый крупный – ворон — весит до 1,5 кг, а самый мелкий – королек – 5/6 г. Окраска оперения черного, серого, черного с белым, коричневого цветов, но встречаются и яркие окраски. Большинство птиц относятся к насекомоядным, а некоторые виды - всеядны. Это птицы плотного сложения, большеклювые и большеголовые. Клюв довольно длинный и крепкий, прямой или слегка изогнутой формы. Крылья - широкие и короткие, удлиненные. Самцы по размерам крупнее, чем самки. Птицы сооружают массивные гнезда из веток. Располагаются они на деревьях, скалах, в кустах, дуплах и трещинах обрывов. Кладка состоит из 2 - 7 яиц. У большинства видов высиживанием и выкармливанием птенцов занимаются оба родителя. В возрасте 3- 5 недель птенцы покидают гнездо, но еще какое - то время держатся возле родителей, подкармливающих их.