Отчет заверяется печатью учреждения образования

8.Примерная схема отзыва непосредственного руководителя от учреждения образования

Отзыв

на студента(ку) _____ курса _____группы

факультета специального образования БГПУ

___________________________________

(Фамилия, имя, отчество)

Студент(ка) ______________ проходил(а) практику в _________________

(Ф.И.О.) (Название учреждения)

в качестве учителя-дефектолога (учителя-логопеда) в период с по___201_г.

За время прохождения практики _______________________ проявил(а) себя как

(Ф.И.О.)

(далее перечисляются общие характеристики студента, например, активен, исполнителен, инициативен, ответственен и т.п.) студент(ка). (Указываются человеческие качества студента: доброта, отзывчивость, порядочность, готовность всегда прийти на помощь и т.п.).

В ходе практики студент(ка) ___________ показал(а) себя (перечисляются

(Ф.И.О.)

качества, характеризующие студента, как педагога: профессионализм, добросовестность, уровень подготовленности и т.п.). Занятия (консультации, логопедическое обследование), проведенные __________________ отличаются

(Ф.И.О.)

(перечисляются качества, характеризующие стиль работы практиканта).

Если помимо реализации диагностической, коррекционно-педагогической, консультативной работы студент принимал участие в подготовке и проведении семинара, конференции, методического объединения и т.п., следует отразить в отзыве и этот факт.

В общении с родителями и специалистами студент(ка) ________________

(Ф.И.О.)

был(а) (перечисляются основные характеристики: вежлив, воспитан, пользовался их уважением и симпатией и т.п.). В общении с детьми (приводятся сведения, характеризующие взаимоотношения: завоевал их любовь, уважение, доверие, неизменно пользовался популярностью и т.п.).

Со стороны администрации учреждения студент(ка) характеризуется (удовлетворительно, положительно, хорошо, исключительно положительно и т.п.). Практика студента(ки) _________________может быть

(Ф.И.О.)

оценена на (указывается оценка за практику по десятибалльной системе).

Непосредственный

руководитель практики /

(подпись) (Ф.И.О. непосредственного руководителя)

(дата)

Руководитель практики

от учреждения образования /

(подпись) (Ф.И.О. руководителя учреждения)

(дата)

Основная литература

1. Баль, Н.Н. Обследование чтения и письма у младших школьников : учеб.-метод. пособие для учителей – дефектологов / Н.Н. Баль, И.А. Захарченя. – Минск, Ураджай, 2001.

2. Волкова, Г.А. Методика психолого-педагогического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики / Г.А. Волкова. – СПб.. : Детство-Пресс, 2003. – 144 с.

3. Грибова, О.Е. Технология организации логопедического обследования : метод. пособие / О.Е. Грибова. – 2-у изд. – М.: Айрис – пресс, 2007. – 96 с.

4. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения: Сб. методических рекомендаций. – СПб. : Детство-Пресс, 2001. – 240 с.

5. Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / О.В. Баранова [и др.] ; под общ. ред. Н.В. Серебряковой. – СПб. : КАРО, 2008. – 64 с.

6. Кабанова, Т.В. Тестовая диагностика: обследование речи, общей и мелкой моторики у детей 3-6 лет с речевыми нарушениями / Т.В. Кабанова, О.В. Домнина; под ред. Н.Е. Ильяковой. – М. : Гном и Д, 2008. – 104 с.

7. Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: Сб. методических рекомендаций. – СПб., М.: Сага: Форум, 2006. – 272 с.

8. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений / Т.А. Алтухова [и др.] ; под общ. ред. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.

9. Смирнова, И.А. Диагностика нарушений развития речи : учеб.-метод. пособие / И.А. Смирнова. – СПб. : Детство-пресс, 2007. – 192 с.

10. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников : метод. пособие / Т.А. Фотекова. – М. : Айрис-пресс, 2006. – 96 с.