- •Программа
- •Пояснительная записка
- •Содержание практики
- •Информационно-методическая часть документация по практике:
- •Оценка результатов прохождения практики
- •Критерии оценки за практику
- •Обязанности студентов в период прохождения практики
- •Обязанности руководителя практики от кафедры
- •Обязанности непосредственного руководителя практики от учреждения образования
- •Оформление документации по практике
- •3. Примерная схема индивидуального плана работы студента
- •4.Образец оформления конспекта логопедического занятия
- •5.Примерная схема анализа логопедического занятия
- •6. Примерная схема самоанализа логопедического занятия
- •7.Примерная схема отчета по практике
- •Отчет заверяется печатью учреждения образования
- •8.Примерная схема отзыва непосредственного руководителя от учреждения образования
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Оформление документации по практике
1. ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ТИТУЛЬНОГО ЛИСТА ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО ПРАКТИКЕ
Учреждение образования
«Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка»
Факультет специального образования
Кафедра логопедии
ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПРАКТИКЕ,
проходившей в ___________________________________________
(Название учреждения)
в период с по 201 г.
студента (ки) курса, группы
специальности «___________________________»
______________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Минск 2012
2.ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ
Титульный лист
Дневник
педагогической практики в
(Название учреждения)
студента(ки)___ группы ___ курса факультета специального образования БГПУ
________________________________________________________________________________________
(Фамилия, имя, отчество)
Педагогическая практика проводится с по 201__ г.
1-я страница
Непосредственный руководитель практики от учреждения образования
(Фамилия, имя, отчество)
Руководитель учреждения
(Фамилия, имя, отчество)
Адрес учреждения
Телефон учреждения
2-я и последующие страницы
график работы учителя-дефектолога (учителя-логопеда);
расписание занятий;
список детей, нуждающихся в логопедической помощи;
индивидуальный план работы студента на период практики;
образцы документации учителя-дефектолога (учителя-логопеда): перспективные планы работы, журнал учета проведенных консультаций, картотека оборудования и наглядных пособий и т.п.;
перечень нормативных и инструктивно-методических документов;
Далее – фиксируется ежедневная работа (Дата. План работы на день. Отчет о выполнении), например:
Дата.
План:
Посещение и анализ группового занятия у учителя-дефектолога (учителя-логопеда).
Проведение индивидуального занятия с (Ф.И. ребенка).
Подготовка схемы логопедического обследования ребенка дошкольного возраста.
конспекты просмотренных фронтальных и индивидуальных логопедических занятий с анализом каждого занятия;
конспекты собственных проведенных фронтальных и индивидуальных логопедических занятий с записью замечаний и рекомендаций учителя-дефектолога (учителя-логопеда) и самоанализом каждого занятия;
рабочие материалы логопедического обследования ребенка, материалы наблюдения за процедурой психолого-медико-педагогического обследования ребенка на ПМПК;
перечень оборудования кабинета для логопедических занятий;
список используемой и рекомендуемой литературы.
3. Примерная схема индивидуального плана работы студента
(Содержание работы, ее направления определяются
конкретными условиями практики)
|
№ п/п |
Содержание работы |
Сроки выполнения |
Отметки о выполнении |
|
1.
2.
3.
4.
|
Установочный этап: 1.1.Участие в курсовом собрании по организационно-методическим вопросам практики: ознакомление с целью, задачами, сроками, организацией и содержанием практики, перечнем и сроками сдачи отчетной документации, требованиями к оформлению отчетной документации. Изучение программы практики. Организационно-ознакомительный этап: 2.1. Знакомство с администрацией, учителем-дефектологом (учителем-логопедом), педагогическим коллективом и другими специалистами центра, с режимом работы центра, графиком работы учителя-дефектолога (учителя-логопеда). 2.2. Знакомство с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования, общими положениями, целями, задачами и направлениями деятельности центра. 2.3. Изучение документации учителя-дефектолога (учителя-логопеда) центра. 2.4. Знакомство с оформлением и оборудованием кабинета для логопедических занятий. 2.5. Наблюдение и анализ занятий и консультаций, проводимых учителем-дефектологом (учителем-логопедом). 2.6. Знакомство с организацией и содержанием диагностической работы в центре. Наблюдение за порядком проведения заседаний ПМПК, осуществлением психолого-медико-педагогического обследования детей с ОПФР. Изучение документации ПМПК. 2.7. Составление графика проведения логопедических занятий, схем логопедического обследования детей, подготовка диагностического инструментария, определение тематики материалов консультирования родителей детей с нарушениями речи. Основной этап: 3.1. Диагностическая работа: 3.1.1. Логопедическое обследование детей с ОПФР в рамках работы в составе ПМПК. 3.1.2. Логопедическое обследование детей, зачисленных (зачисляемых) на коррекционные занятия к учителю-дефектологу (учителю-логопеду) центра. 3.2. Коррекционно-педагогическая работа: 3.2.1. Самостоятельное проведение групповых, подгрупповых логопедических занятий с детьми. 3.2.2. Самостоятельное проведение индивидуальных логопедических занятий. 3.2.3. Посещение занятий однокурсников, участие в их анализе. 3.2.4. Посещение занятий других специалистов центра. 3.3. Консультативная работа: 3.3.1. Подготовка материалов консультирования родителей (педагогов). 3.3.2. Консультирование родителей детей с нарушениями речи в рамках коррекционных занятий. 3.4. Методическая работа: 3.4.1. Участие в подготовке методического объединения учителей-дефектологов (учителей-логопедов) пунктов коррекционно-педагогической помощи средних школ. 3.4.2. Пополнение методического обеспечения коррекционно-развивающей работы с детьми, зачисленными на занятия к учителю-дефектологу (учителю-логопеду) центра изготовленным наглядно-иллюстративным демонстрационным и раздаточным материалом. 3.4.3. Выполнение творческого задания. Заключительный этап: 4.1. Представление на кафедру отчетной документации. Участие в курсовом собрании по организационно-методическим вопросам для подведения итогов практики. 4.2. Презентация творческого задания. |
|
|