39. Специфика построения физ.Занят. Спортивн. Направленности.

Основу спортивных игр составляют естественные виды дви­жений и их сочетание. Поэтому обучению спортивным играм, особенно таким популярным, как баскетбол, футбол, хоккей, бадминтон, настольный теннис, городки, в дошкольном учреж­дении уделяется большое внимание. Используются элементы спортивных игр, подводящие детей к более сложным игровым действиям.

Обучать детей старшего дошкольного возраста начинают на специализированном (тематическом) занятии, структура кото­рого должна быть похожа на структуру традиционного физ­культурного занятия. Различие имеет место лишь в подборе средств для каждой его части. Например, если детей обучают элементам игры в баскетбол, то в подготовительной части ис­пользуются упражнения с мячом, если это бадминтон — упраж­нения с ракеткой и т.д. В основной части такого занятия при­меняются подводящие и подготовительные упражнения для ос­воения элементов техники изучаемой игры. Обучение элемен­там спортивных игр проходит и на прогулках, а также в само­стоятельной двигательной деятельности детей.

40. Простейший туризмв д/с (экскурсии и прогулки за пределы д/с).

В д/у он представлен такими видами, как туристический поход и турис­тические прогулки.

Туристический поход предусм. выполнение доста­точно высоких физических нагрузок, связанных с длительным передвижением по маршруту. Он организуется с детьми стар­шего дошкольного возраста.

Туристическая прогулка предпол. кратковременное пре­бывание детей в природных условиях и овладение некоторыми элементарными туристическими навыками. Проводятся турис­тические прогулки с детьми младшего и среднего дошкольного возраста.

Общая закономерность туризма - повышение выносливо­сти, развитие силы, ловкости, закалка организма.

В туристических походах решаются следующие задачи:

-оздоровительные – закал. организма, укрепление иммунитета к простудным и инфекционным заболеваниям, эмоционально-психическое оздоров. организма;

-спортивно-тренировочные - физическая тренировка, обу­чение преодолению естественных препятствий;

познавательные - изучение родного края;

-развлекательные - игры, соревнования, конкурсы;

-практические - сбор ягод, цветов и т.п.

Время проведения похода регламентируется режимом дня. Целесообразно проводить его в первой половине дня; длитель­ность - до 2-2,5 ч. Чаще всего туристические походы органи­зуются в летний период. Педагог перед походом тщательно изу­чает дорогу, предусматривает передвижение детей по узкой дорожке, пологому склону и т.п. В поход каждый ребенок берет рюкзак, в котором должны быть фляжка с водой, яблоко, ков­рик для сидения. Педагог обязательно берет с собой медицин­скую аптечку.

Туристический поход состоит из 3 частей: 1) дорога до места стоянки; 2) отдых и игры на стоянке; 3) обратная дорога. Группу дошкольников (10—15 человек) сопровождают двое взрослых (могут привлекаться родители). По дороге к стоянке дети наблюдают за тучами, птицами, насекомыми, рассматри­вают деревья, цветы, любуются пейзажем. Через 20-25 мин пу­ти устраивается кратковременный отдых. Если позволяют усло­вия, дети устраиваются на возвышенных сухих местах, пнях, по­валенных деревьях, индивидуальных ковриках. После отдыха идут дальше, преодолевая преграды, встречающиеся на пути: перепрыгивая канавки, проходя по мостику, поднимаясь на возвышение. На месте стоянки дети отдыхают, играют в раз­личные игры, ищут дары природы, общаются. Стар. до­шк. доступно ориентирование на местности. Эта рабо­та проводится как на стоянке, так и в пути. Обратный путь до­школьники идут в свободном темпе, общаясь друг с другом. Принесенные дары природы используют на зан., в д/ играх.