Урок второй
Основная задача следующего урока — помочь детям осознать средства художественной выразительности. В самом деле, почему один образ кажется веселым, а другой — грустным? Как научиться изображать характер и настроение героя? Как передавать динамику движения — бег, полет? Ирина КАСИЛЬНИКОВА, педагог из г. Москвы, считает, что такие разнообразные задачи, оказывается, можно решить на уроке, если преподаватель (профессиональный художник-мультипликатор) помогает детям создавать эмоциональные работы, в которых они могут выразить собственный внутренний мир и индивидуальность.
Тема. «Аппликация из кругов».
Оборудование. Учебник «Умные руки» (1-й класс, авт. Н. А. Цирулик, Т. Н. Проснякова).
Фрагмент урока
Учитель. Посмотрите на изображение слоника на странице 50. Как по-вашему, он веселый или грустный?
Дети. Грустный.
У. По каким признакам вы это определили?
Дети отвечают, а учитель загибает пальцы.
Д. Головка опущена. — Хвостик свисает вниз. — Хобот опущен. — Глазки смотрят вниз.
Некоторым детям даже цвет кажется грустным.
У. Как же развеселить грустного слоненка?
Д. Нужно сделать все наоборот, то есть поднять ему головку, хобот, глазки, хвостик, и даже цвет можно изменить. А еще можно добавить солнышко, дать слонику игрушки и познакомить с друзьями.
«Слон в цирке»
У. А теперь давайте посмотрим, как выполняется фигурка кошки. Сколько кругов нужно для этой работы и каких?
Д. Три круга маленьких и половинка большого.
У. А куда же нам деть вторую половинку большого круга?
Дети предлагают варианты «Cобачка под зонтиком».
У. Посмотрите на страницу 51. Что вы можете сказать о выполнении аппликации страусенка, цветка и бабочки?
Д. Это не просто аппликация, а аппликация в сочетании с рисунком.
У. А что мы будем делать вначале — приклеивать или рисовать?
Д. У страусенка — сначала клеить, а у бабочки и цветка лучше сначала рисовать.
У. Можно ли сделать так, чтобы страусенок «заговорил»?
А как сделать бегущего страуса?
Можно ли из таких же деталей сделать цветок, который еще не до конца раскрылся или закрывается на ночь?
У. Что необычного в поделках «Филин» и «Божья коровка»?
Д. Их крылышки выполнены из пестрой бумаги — с клеточками, горошком.
У. Могли бы вы сделать взлетающего филина и божью коровку, которая сложила крылышки?
Дети в своих работах реализуют высказанные идеи, составляют композиции, например «Бабочка, летящая на цветок», «Птички подружились».
Урок третий
Тема. «Аппликация из кругов».
Оборудование. Учебник Умные руки, 1-й класс, (авт. Н. А. Цирулик, Т. Н. Проснякова); образцы аппликаций: обезьяна, динозавр, осьминог, жираф, чайник, чашка с блюдцем; карточки со словами «выбираем основу», «выбираем цвет», «вырезаем по шаблону», «наклеиваем на основу»; шаблоны кругов; выставка художественной и научной литературы; музыкальная физкультминутка; аудиозапись песни «Зоопарк»; спокойная музыка; плакаты «Как прекрасен этот мир», «Наш веселый зоопарк».
На уроке парты соединены попарно. За такими большими столами сидят по 4 ученика, дети работают в малых группах. Это очень удобно и для коллективной, и для индивидуальной работы. Дети могут обмениваться материалами и инструментами, обсуждать ход работы. На уроке учитель сначала помогает ребятам разобраться в новой технологии, обсудив с ними образы, предложенные в книге, а затем предоставляет им возможность для самостоятельного творчества. Помимо персонажей, изображенных в учебнике, были выполнены: черепаха, крокодил, динозавр, несколько медведей, осьминог и многое другое.