Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Языковые особенности художественного текста. Учебное пособие
.pdf
5. Использование средств словообразования в стилистических целях
Сухие листья октября,
Глухие вскормленники мрака,
Куда летите вы? Зачем
От древа жизни вы отпали?
(«Где ночь бросает якоря…», 1920 (1917?))
В конкретном, иногда единственном слове сосредоточена возможность «внутреннего образа» хранить и передавать художественную информацию от текста к тексту.
Поэтому среди потенциальных слов у О. Мандельштама следует особо отметить группу сложных эпитетов. Здесь производное слово является соединением одной или нескольких основ
какой-либо части речи с самостоятельным словом. Это самостоятельное слово – основной компонент в сложении, например: бело-
розовый, сине-зелёный; водонепроницаемый, засухоустойчивый.
Петух и лев, широкохмурый
Орёл и ласковый медведь –
Мы для войны построим клеть,
Звериные пригреем шкуры.
(«Зверинец», 1915)
Смутно-дышащими листьями
Чёрный ветер шелестит,
И трепещущая ласточка
В тёмном небе круг чертит.
(«Смутно-дышащими листьями…», 1911)
В стихотворении с помощью создания нового слова смутно-
дышащие О. Мандельштам попытался передать чувство одиноче-
ства, которое охватывает лирического героя.
Должно быть, так толпа сгрудилась –
Когда, мучительно-жива,
Не допив кубка, покатилась
К ногам тупая голова…
(«Футбол» («Телохранитель был отравлен…»), 1913)
Радость бессвязна.
Бездна не страшна.
41
Е. Б. Демидова, Ю. Б. Мартыненко. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
ОднообразноЗвучно
Царство сна!
(«В лазури месяц новый…», 12 ноября 1911 г.)
К этой группе авторских новообразований примыкают и наречия на -о, образованные от прилагательных:
Неизъяснимо-лицемерно
Не так ли кончиком ноги
Над тёплым трупом Олоферна
Юдифь глумилась…
(«Футбол» («Телохранитель был отравлен…»), 1913)
Стихотворение на библейский сюжет заканчивается появлением мотива смерти. Неологизм неизъяснимо-лицемерно позволяет
автору в одном слове выразить целую гамму чувств.
Одна из важных черт идиостиля О. Мандельштама – обновление
слов путём их переосмысления. Эта тенденция проявляется и в работе на словообразовательном уровне. Мандельштам не только создаёт окказионализмы, но и обновляет узуальные слова:
Вполоборота – о, печаль! –
На равнодушных поглядела.
Спадая с плеч, окаменела
Ложноклассическая шаль.
(«Ахматова», 1914)
Чрезвычайная сложность взаимосвязи в этом мире всех явлений вызывает экспериментирование со словом. В поэзии О. Мандельштама в одном контексте объединяются однокоренные и одноструктурные слова, актуализируется их словообразовательная
структура.
Основным словообразовательным средством, к которому постоянно обращается автор, является повтор, а именно два его основных типа: аффиксальный (концентрация в одном тексте
слов, образованных по одной словообразовательной модели) и де-
ривационный (повтор однокоренных слов).
Аффиксы порой становятся поэтической составляющей текста:
42
5. Использование средств словообразования в стилистических целях
Явлений раздвинь грань,
Земную разрушь клеть,
И яростный гимн грянь –
Бунтующих тайн медь!
(«Сегодня дурной день», 1911)
Можно сказать, что приставки организуют и фонику этого стихотворения, о чём свидетельствует нагнетание согласных звуков
в повторяющейся приставке – [р], [з]. Поэт-акмеист указывает
на вещность и даже грубость материала искусства, преобразуемого рукой художника-творца, вносящего в мир продуманную красоту и гармонию.
Приставки в поэтических текстах О. Мандельштама оказываются самостоятельными микрообразами, которые занимают значительное место в образной системе произведения:
Утро, нежностью бездонное, –
Полу-явь и полу-сон,
Забытье неутолённое –
Дум туманный перезвон…
(«Скудный луч, холодной мерою…», 1911)
Что делать вам в театре полуслова
И полумасок, герои и цари?
И для меня явленье Озерова –
Последний луч трагической зари.
(«Есть ценностей незыблемая скала…», 1914)
В этих примерах хочется отметить авторскую вольность в правописании приставки полу- – через дефис (полу-явь, полу-сон)
и слитно (полуслова, полумасок). Написание через дефис позво-
ляет автору подчеркнуть значимость приставки в данном тексте,
что, в свою очередь, указывает, как кажется, на половинчатость
этого мира, душевную раздвоенность героя.
Усиление значимости повторяющейся приставки включает её
в круг речевых средств, формирующих сквозные образы и лейтмотивы. Именно это поэтическое мышление О. Мандельштама
очень часто развёртывается через отталкивание, отграничение,
отрицание:
43
Е. Б. Демидова, Ю. Б. Мартыненко. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
Среди лесов, унылых и заброшенных,
Пусть остаётся хлеб в полях нескошенным!
Мы ждём гостей незваных и непрошенных,
Мы ждём гостей!
(«Среди лесов, унылых и заброшенных…», 1906)
Тянет, чарует и манит –
Непонят, невынут, нетронут –
Жребий – и небо обманет,
И взоры в возможном потонут.
(«Медленно урна пустая…», 1911)
Несозданных миров отмститель будь, художник, –
Несуществующим существованье дай.
(«Я знаю, что обман в видении немыслим…», 1911)
Как известно, приставка не- «придает слову: 1) противоположное значение, 2) то же, но с оттенком умеренности качества, 3) значение противопоставления, отрицания, отсутствия (того, что заключено в значении слова или основы без "не")» [53, с. 400].
В неравной битве изнемог,
Обезображен, обесславлен,
Футбола толстокожий бог.
(«Футбол» («Телохранитель был отравлен…»), 1913)
Приставка обес- образует «глаголы со значением: 1) лишить
чего-н., освободить от чего-н.; 2) лишиться чего-н., освободиться
от чего-н.» [53, с. 426].
Повтор однокоренных слов в поэзии О. Мандельштама организует стержень рассуждений, актуализирует и разворачивает сквозные
темы, является важнейшим средством выделения ключевых слов.
Один из постоянных мотивов в поэзии О. Мандельштама – тема
любви:
Пускай нездешняя любовь
С любовью здешней будут слиты.
(«Как чёрный ангел на снегу…», 1913 (1914?))
44
5. Использование средств словообразования в стилистических целях
То – так счастливы счастием скромным,
Что упасть на стекло удалось;
То, как будто подхвачены тёмным
Ветром, струи уносятся вкось.
(«Дождик ласковый, тихий и тонкий…», 22 августа 1911 г.)
Счастья тяжёлый
Я надел венец.
В кузнице весёлый
Работает кузнец.
(«В лазури месяц новый…», 12 ноября 1911 г.)
Обращают на себя внимание читателя две строки стихотворения «Автопортрет», где противопоставляются сходные
по звучанию и значению однокоренные слова прирождённый –
врождённый:
Чтоб прирождённую неловкость
Врождённым ритмом одолеть!
(«Автопортрет» («В поднятьи головы крылатый…»),
1914?)
Слово врождённый имеет значение «свойственный от рождения» [53, с. 103], прирождённый – «присущий кому-н. от природы,
подлинный, настоящий» [53, с. 598]. В данных примерах чувствуется языковая игра, эксперимент со значением слова и его формой.
Ю. Н. Тынянов писал, что «смысловой строй у Мандельштама
таков, что решающую роль приобретает для целого стихотворения один образ, один словарный ряд и незаметно окрашивает все
другие, – это ключ для всей иерархии образов» [69, с. 284]. Таким
образом в произведениях О. Мандельштама иногда выстраивается текстовое словообразовательное гнездо:
На луне не дома –
Просто голубятни,
Голубые дома –
Чудо-голубятни...
(«На луне не растёт…», 1914)
45
Е. Б. Демидова, Ю. Б. Мартыненко. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
Текстовые гнёзда – это совокупности слов с тождественным
корнем, отобранные и организованные в соответствии с авторским
замыслом. Текстовые гнёзда могут отличаться от общеязыковых
характером вершины, объёмом, количеством корней, характером
отношений членов гнезда.
Таким образом, можно говорить о том, что в поэзии О. Мандельштама представлена развёрнутая система использования словообразовательных средств. Производное слово, с одной стороны, служит точности,
ёмкости и сжатости повествования, а с другой – является носителем доминантного и символического смыслов. Жизнь и творчество поэта взаимосвязаны и взаимообусловлены. О. Мандельштам не был писателем
больших форм, не писал длинных поэм или повестей, но фактически все
его творчество – одно целое, одна большая форма.
Вопросы
1. Что является отличительной особенностью словотворчества
О. Мандельштама? Какую функцию выполняют словообразовательные средства в идиостиле О. Мандельштама?
2. Что такое потенциальные слова? Приведите примеры их использования в поэзии О. Мандельштама.
3. Какие типы повторов встречаются в поэзии О. Мандельштама? Какую роль играет повтор?
4. Какую функцию в поэзии О. Мандельштама выполняют приставки?
Упражнение
1. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Маяковского «Облако в штанах».
2. Найдите в этом отрывке примеры словотворчества писателя.
Каким способом образованы авторские неологизмы?
А ночь по комнате тинится и тинится, –
из тины не вытянуться отяжелевшему
глазу.
Двери вдруг заляскали,
будто у гостиницы
не попадает зуб на зуб.
46
5. Использование средств словообразования в стилистических целях
Вошла ты, резкая, как «нате!»,
муча перчатки замш,
сказала:
«Знаете –
я выхожу замуж».
Упражнение
1. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Хлебникова «Там,
где жили свиристели…».
2. Найдите в стихотворении примеры авторского словотворчества. Как вы их понимаете?
3. Как автор образует новые слова?
4. С какими словами они рифмуются?
5. Для чего, с какой целью, по вашему мнению, автор создаёт новые слова?
Там, где жили свиристели,
Где качались тихо ели,
Пролетели, улетели
Стая легких времирей.
Где шумели тихо ели,
Где поюны крик пропели,
Пролетели, улетели
Стая легких времирей.
В беспорядке диком теней,
Где, как морок старых дней
,
Закружились, зазвенели
Стая легких времирей.
47
6. ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ
6.1. Семантические и структурные особенности пушкинской
метафоры (на материале романа «Евгений Онегин»)
В поэтическом языке Пушкина (и как дань литературной традиции,
и как результат индивидуально-авторских словесных преобразований
поэта) мы встречаемся с многочисленными и разнообразными описательно-метафорическими и перифрастическими сочетаниями. В чудесном пушкинском сплаве книжной и разговорной стихии поэтическая
фразеология занимает важное положение и употребляется очень часто.
Для метафоризации характерно сосуществование, параллелизм
основного и переносного значений. Такой параллелизм выражается
в своеобразном наслоении на прямое значение переносного. Это значение как бы проецируется на первое и является понятным только потому, что выступает на фоне первого и способствует метафоризации,
т. е. созданию образно-фигуральных значений.
Именно это сосуществование значений и даёт возможность создавать речевую экспрессию, образовывать метафоры, в основе которых
лежит сопоставление двух смысловых планов – конкретного, привычного и нового, переносно-фигурального, выступающего в качестве
средства художественной изобразительности.
Специфика метафоризации заключается в том, что переносные
значения являются образно-фигуральными, выполняющими характеристические функции. Метафора не называет, а главным образом
характеризует. Это объясняется тем, что в процессе метафоризации
усиливаются преимущественно качественные признаки. На это указывал ещё Буслаев, который очень пристально изучал образные средства
языка. Он писал о том, что метафора переносит слово от одного значения к другому по качеству на том основании, что различные предметы
могут производить на нас своими свойствами и действиями одинаковое впечатление.
48
6. Лексические средства языка в художественной речи
Процесс метафоризации является исторически развивающейся
и изменяющейся категорией. Если на определённом этапе развития языка преобладают одни характерные речевые средства и приёмы метафорического словоупотребления, то с течением времени
возможно привлечение новых средств и развитие иных приёмов
метафоризации. Новатор языка, А. С. Пушкин широко использовал нетрадиционные средства и приёмы метафоризации, включая
в этот процесс значительно больший круг слов. Автор «Евгения
Онегина» смело обновлял и развивал средства и приёмы образного выражения, формировавшиеся вместе с различными литературными жанрами, течениями и направлениями. В творчестве
А. С. Пушкина метафоризация достигла качественно нового уровня, расцветилась новыми красками, новыми авторскими формами
и новым лексическим окружением. В «Евгении Онегине» метафора легко и плавно вписывается в структуру стиха, в его контекст,
создаёт яркую речевую экспрессию и эмоциональность.
Создавая высокохудожественные образцы индивидуально-авторской метафоры, А. С. Пушкин в то же время широко использует
ресурсы русского языка, вплетая в ткань произведения метафору
общеязыкового характера. Под общенародной или общеязыковой
метафоризацией обычно подразумеваются те переносные значения, которые широко бытуют в разговорной речи и известны всему народу. Многие переносно-метафорические значения вошли
в систему языка, и филологические словари обычно выделяют их
при характеристике смысловой структуры слова.
«Золотой» – знач. 3. Цвета золота, блестяще-жёлтый; знач. 4.
Перен. Счастливый, благоприятный; знач. 5. Перен. Прекрасный,
замечательный.
Вдали
Пред ним пестрели и цвели
Луга и нивы золотые...
(II, I)
Но лето быстрое летит,
Настала осень золотая...
(VII, XXIX)
49
Е. Б. Демидова, Ю. Б. Мартыненко. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА
Огонь потух; едва золою
Подёрнут уголь золотой...
(IV, XLVII)
Простите, игры золотые!
Он рощи полюбил густые,
Уединенье, тишину...
(II, XXII)
Ночей Италии златой
Я негой наслажусь на воле...
(I, XLIX)
Меж сыром лимбургским живым
И ананасом золотым.
(I, XVI)
Всего в романе насчитывается порядка 13 примеров подобного
словоупотребления слова «золотой».
Важное место по частотности употребления в общеязыковом
метафорическом значении имеет также и глагол «лететь» (всего
16 раз).
«Лететь» – знач. 2. То же, что мчаться; знач. 4. Перен. О времени: быстро проходить.
Непостоянный обожатель
Очаровательных актрис,
Почётный гражданин кулис,
Онегин полетел к театру...
(I, XVII)
Бренчат кавалергарда шпоры;
Летают ножки милых дам;
По их пленительным следам
Летают пламенные взоры...
(I, XXVIII)
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]