Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика для менеджеров. Учебно-методический комплекс
.pdf
2.3. ир‡НЪЛНЫП ФУ ‰ЛТˆЛФОЛМВ
Все параллельно
Химгауэр — параллельная валюта Баварии. Кристиан Геллери, школьный учитель экономики, затеял свой проект в
2003 году, чтобы доказать преимущество региональных денег
перед национальными. Задумка удалась: оборот ничем, по сути, не подкрепленных химгауэров в 2007 году приблизился к
2,5 млн Валюту принимают к оплате 630 компаний. Один химгауэр равен одному
евро. Если фирма, которая принимает плату за товары и услуги параллельными деньгами, захочет обменять их на евро, она должна будет отчислить 5%-ную комиссию организации, учрежденной Геллери. Каждые три месяца
химгауэр дешевеет на 2 %. Чтобы вернуть ему первоначальную цену, надо приобрети специальный купон. Впрочем, недовольных не наблюдается: все
эти проценты компенсируются
повышенным потреблением со стороны любителей химгауэров. Сегодня в Германии насчитывается более 20 местных
валют (берлинер в Берлине, хафельблюге в Потсдаме, роланд
в Бремене и т. д.), которые обозначаются общим термином
«регио». Компании-эмитенты специально делают деньги непрезентабельными, чтобы у человека не возникло соблазна
отложить купюру в
кошельке как сувенир.
По данным Колумбийского университета, сегодня в мире
используется более 4 тыс. систем параллельных денег. Например, во Франции существует 300 местных платежных сетей,
которые называются «крупица соли». Они включают в свой
оборот товары сельскохозяйственной отрасли, но не только.
На ярмарках любой счастливый обладатель «крупинок соли»
(купленных за евро или
полученных за работу во время сель-
ской страды) может подлечить зубы или прокатиться на карусели.
В Японии местные деньги были введены еще в 1995 году.
Fureai kippu («экоденыи») разнятся по номиналу и особенностям хождения от префектуры к префектуре. Например, второклассница Эми Хасегава с Хоккайдо заплатила 1 тыс. куринов за починку
любимой игрушки. Ей было где взять валюту:
отец на неделе получил 3 тыс. куринов за то, что смастерил
141
2. м˜В·МУ-ПВЪУ‰Л˜ВТНЛИ ·ОУН ‰ЛТˆЛФОЛМ˚ «щНУМУПЛН‡ ‰Îfl ÏẨÊÂðÓ‚»
лестницу в соседском доме. Потратила полученные от главы
семьи деньги и мать Эми: она отсчитала 1 тыс. куринов пенсионеру за то, что он красивым почерком изобразил иероглифы на открытках, которые требовалось отослать родне. В итоге все довольны, и дефицитные иены целы.
Главной пропагандисткой параллельной валюты в США
стала литературовед
Сьюзан Витт. Среди своих кумиров она
не случайно указывает Льва Толстого, известного стремлением к упрощению товарно-денежных отношений и местному
самоуправлению. С 2006 года ее компания выпускает так называемые берк-акции, которые принимаются в 250 мелких магазинах и сервисных центрах Южного Беркшира (Массачусетс). Впрочем, еще до практических манипуляций
с валютой
Витт активно выступала в СМИ, агитируя общественность за
частные деньги. Одно из ее радиоинтервью услышал в
1991 году бизнесмен Пол Гловер из города Итака (штат НьюЙорк). Ему настолько понравилась эта идея, что уже через несколько месяцев, в октябре 1991-го вместе с компаньонами он
промывал мозги местным фермерам
и торговцам на предмет
обзаведения собственной валютой. Ею стали «итако-часы».
Итако-час приравнен к 10 дол. Как правило, часы зарабатывают в садах и полях фермеров, помогая им убирать урожай. А
потратить накопленное труженик может как купив продукцию
у тех же фермеров, так и обратившись в любую из более чем
900
компаний, оказывающих медицинские, клининговые, кадровые и иные услуги за эту валюту. «Наши деньги, в отличие
от тухнущего доллара, работают как часы», — хвастает Гловер, который не взимает комиссию за использование своих
денег, а довольствуется созданием процветающей бизнессреды в родном округе.
Вопросы:
1. Какая особенность обращения современных денег создает
возможность появления частных денег?
2. Какие условия необходимы для успешного обращения ча-
стных денег?
142
2.3. ир‡НЪЛНЫП ФУ ‰ЛТˆЛФОЛМВ
3. Почему выпуск частных денег ученые связывают с изме-
нением «восприятия первоосновы мира»?
4. Какие экономические и финансовые последствия порож-
дает появление частных денег?
Тесты для проверки знаний
1. Перевод денег из более ликвидной формы в менее лик-
видную предполагает…
А. продажу государственных ценных бумаг и размещение
полученной суммы на депозит
Б. перевод денег со срочного депозита на вклад до востре-
бования
В. перевод денег с вклада до востребования на
срочный
депозит
Г. закрытие вклада до востребования
2. Из перечисленных активов наименее ликвидным средст-
вом являются...
А. наличные деньги
Б. объекты недвижимости
В. депозиты и вклады
Г. государственные ценные бумаги
3. К функциям денег относятся…
А. мера стоимости, средство платежа, средство сбережения
Б. средство обращения, средство сбережения, средство ре-
гулирования инфляции
В. мера стоимости, средство обращения, средство государ-
ственного бюджета
Г. мера стоимости, средство сбережения, средство спроса
4. Современные деньги
А. обеспечены золотым запасом страны
Б. существуют в основном в безналичной форме
В. должны обязательно обладать свойством конвертируемости
Г. не могут выполнять функцию сбережения
143
2. м˜В·МУ-ПВЪУ‰Л˜ВТНЛИ ·ОУН ‰ЛТˆЛФОЛМ˚ «щНУМУПЛН‡ ‰Îfl ÏẨÊÂðÓ‚»
5. В денежный агрегат М2 в России не включаются:
А. срочные депозиты
Б. счета до востребования
В. сберегательные счета
Г. государственные ценные бумаги
6. Наиболее ликвидным активом является:
А. сберегательный депозит
Б. депозит до востребования
В. срочный депозит
Г. государственные облигации
7. Инфляция — это:
А. падение издержек и цен
Б. рост цен
В. обесценивание денег
Г. замедление роста доходов
8. Наиболее защищенными от инфляции являются:
А. монополисты
Б. лица с фиксированными доходами
В. владельцы крупных денежных сумм
Г. собственники недвижимого имущества
9. Инфляцию спроса вызывают:
А. сокращение подоходных налогов
Б. увеличение экспорта
В. рост инвестиций
Г. повышение цен на бензин.
нВП‡ 9. ЙУТЫ‰‡рТЪ‚ВММУВ рВ„ЫОЛрУ‚‡МЛВ р˚МУ˜МУИ ˝НУМУПЛНЛ
Вопросы для обсуждения:
1. Почему для современной экономики не подходит сфор-
мулированный А. Смитом принцип “laise faier”?
2. Что такое общественные блага? Почему они не совмес-
тимы с рыночным механизмом?
144
2.3. ир‡НЪЛНЫП ФУ ‰ЛТˆЛФОЛМВ
3. Каков механизм действия ставки рефинансирования на
величину денежной массы?
4. Какой инструмент регулирования денежной массы ис-
пользуется в основном в нашей стране? Почему?
5. Какой тип денежно-кредитной политики в нашей стра-
не? Какие побочные эффекты имеет такая политика?
6. Какой тип бюджетно-налоговой политики в нашей стра-
не? Какие побочные эффекты
имеет такая политика?
7. Какая из форм государственного регулирования эконо-
мики наиболее эффективна в условиях кризиса?
Кейс. Себе в убыток (РБК. 2009. Август).
2 июля 2009 года Центральный банк Швеции (Riksbank)
впервые в мировой финансовой истории ввел отрицательную
депозитную ставку на уровне ‒0,25 %. Теперь шведские банки будут платить местному ЦБ за то
, что держат свои деньги
на его счетах. Возможно, в скором времени примеру Швеции
последует Япония, экономика которой уже 20 лет находится в
состоянии стагнации. По мнению ряда экспертов, отрицательные ставки необходимо ввести и в других странах. И в первую
очередь в США. Страх дефляции, покорежившей национальную экономику в годы
Великой депрессии, до сих пор жив в
США. Эмиссия денег и связанная с ней инфляция представляются меньшим злом.
Финансовый кризис практически не оставил выбора центробанкам: ФРС США, ЕЦБ, Банк Англии, Банк Японии и Народный банк Китая снизили ставки. Это классический способ
стимулирования падающей экономики. Но что делать,
если
спрос, кредитование и инвестиции все еще заморожены, а
ставки уже достигли нуля?
Так, ФРС сообщила о выкупе ипотечных облигаций и долгов на сумму более чем 1 трлн долларов. Однако получившие
дополнительную ликвидность банки не направляют ее на кредитование бизнеса, а скупают безрисковые государственные
краткосрочные облигации.
145
2. м˜В·МУ-ПВЪУ‰Л˜ВТНЛИ ·ОУН ‰ЛТˆЛФОЛМ˚ «щНУМУПЛН‡ ‰Îfl ÏẨÊÂðÓ‚»
Что же можно предпринять? Существует ли иной механизм монетарного стимулирования экономики, если ставки
центробанков уже на нулевой отметке? Да, дальнейшее их
снижение. Одним из первых с такой идеей выступил американский экономист Грегори Мэнкью, профессор Гарвардского
университета. Он предложил ФРС продолжать опускать ставки до... ‒5 %. Что это означает
на практике? Например, при
предложенной г-ном Мэнкью ставке ФРС в ‒5 % вы займете
100 долларов, а через год возвратите всего 95. Такая возможность наверняка приведет к увеличению объемов кредитования
и спроса. Но проблема в том, что кредитовать на таких условиях никто не согласится: чем давать деньги заемщику под
отрицательную доходность, лучше сохранить их под матрацем. Как же быть?
Надо сделать простое хранение денег менее привлекатель-
ным, — считает Грегори Мэнкью. Как? Есть много способов.
Представьте себе: ФРС выступит с заявлением, что через
год ее представитель вынет из шляпы, где лежат шарики с
цифрами от 0 до 9, какой-то один. Все
купюры, номер которых
оканчивается цифрой, указанной на шарике, объявляются недействительными. Следовательно, ожидаемая доходность хранения денег упадет с 0 до ‒10 %».
При таком раскладе будут с радостью одалживать деньги
под отрицательную доходность, скажем, в 3 %, ведь это лучше
отрицательной доходности в 10 %.
Воплотятся ли эти революционные проекты в жизнь? Неясно.
Реакция населения
на предложения теоретиков-экономистов остро негативная. Так, в комментариях к записям в блоге нередки
угрозы «повесить авторов этих нововведений на фонарных столбах», если отрицательные ставки станут реальностью.
Если этот эксперимент окажется удачным, то его могут
скопировать и другие центробанки, превратив научную фантастику в повседневную экономическую практику.
Вопросы:
1. Почему центральные банки почти всех развитых стран в
последние 2 года снижают ставку рефинансирования?
146
2.3. ир‡НЪЛНЫП ФУ ‰ЛТˆЛФОЛМВ
2. Как снижение ставки рефинансирования отражается на
состоянии экономики?
3. Как называется подобная денежно-кредитная политика?
Тесты для проверки знаний
1. Необходимость государственного регулирования ры-
ночной экономики объясняется:
А. изменением структуры современного рынка, превращением его в рынок несовершенной конкуренции
Б. необходимостью производства общественных благ
В. цикличностью развития экономики
Г. политическими соображениями
2. Генеральная цель государственного регулирования эко-
номики:
А. экономический рост
Б. стабильность уровня цен
В. занятость трудоспособного населения
Г. экономическая и социальная стабильность
3. Какая из перечисленных мер может использоваться
центральным банком для проведения антиинфляционной политики?
А. продажа государственных ценных бумаг
Б. снижение ставки рефинансирования
В. снижение нормы обязательного резервирования
Г. покупка иностранной валюты
4. Какую цель преследует центральный банк, проводя политику снижения ставки рефинансирования?
А. снижение уровня инфляции
Б. стимулирование темпов экономического роста
В. достижение внешнеэкономической сбалансированности
Г. повышение уровня жизни населения
147
2. м˜В·МУ-ПВЪУ‰Л˜ВТНЛИ ·ОУН ‰ЛТˆЛФОЛМ˚ «щНУМУПЛН‡ ‰Îfl ÏẨÊÂðÓ‚»
5. Бюджетно-налоговая политика
А. особенно эффективна в открытой экономике
Б. воздействует на совокупный спрос
В. имеет короткий «внешний лаг», т. е. отличается быст-
рым принятием решений
Г. быстро воздействует на поведение экономических агентов
6. В течение нескольких лет в России государственный
бюджет имел профицит, был создан стабилизационный
фонд, в который направляласья часть доходов от экспорта
нефти. Как называется такой тип бюджетной политики?
А. стимулирующая
Б. рестрикционная
В. активная
Г. автоматическая
2.4. еВЪУ‰Л˜ВТНЛВ рВНУПВМ‰‡ˆЛЛ
ФУ ФрВФУ‰‡‚‡МЛ˛ Ë ËÁÛ˜ÂÌ˲ ‰ЛТˆЛФОЛМ˚
2.4.1. Методические рекомендации преподавателю
Дисциплина включает в себя три раздела:
1. Рыночная экономика как особый тип хозяйственной
системы.
В этом блоке тем рассматриваются особенности рыночной
экономики, оцениваются преимущества и недостатки данной
хозяйственной системы, характеризуются принципы принятия
управленческих решений. Особое внимание уделяется анализу
элементов рыночного механизма: спросу, предложению, рыночному ценообразованию. Рекомендуется познакомить слушателей с возможностями формализации рыночных взаимосвязей, элементарными количественными методами анализа
спроса и предложения. При этом важно подчеркивать, что
только наличие достоверной и широкой информационной базы позволяет получить работающие модели.
148
2.4. еВЪУ‰Л˜ВТНЛВ рВНУПВМ‰‡ˆЛЛ ФУ ФрВФУ‰‡‚‡МЛ˛ Ë ËÁÛ˜ÂÌ˲ ‰ЛТˆЛФОЛМ˚
2. Фирма как субъект рыночных отношений.
Во втором разделе следует остановиться на понятии «фирма», показать особенности каждого из необходимых факторов
производства, методах оценки эффективности их использования. Особое внимание уделяется управленческому подходу к
классификации издержек, обосновывается полезность данных
классификаций для менеджеров. Завершается раздел рассмотрением теоретических и практических аспектов определения
прибыли как одного из показателей финансовых результатов и
цели деятельности предпринимательской фирмы.
3. Макроэкономические условия функционирования
фирмы.
В данном разделе дается представление о структуре макроэкономики, основных макроэкономических процессах, раскрываются особенности показателя ВВП как основного показателя результатов производства, оцениваются последствия
перехода на данный показатель для бухгалтерского и статистического учета. Прогнозирование динамики ВВП и состояния макроэкономики следует связывать с изменением показателей экономического роста и закономерностью циклического
развития экономики. Отдельная тема посвящается исследованию целей и механизмов государственного регулирования
экономики.
Практические занятия проводятся по материалам практикума. К каждому занятию предлагается обсудить проблемные
вопросы, ответы на которые носят дискуссионный характер,
изучить и ответить на вопросы к кейсу, в завершение практического занятия для проверки степени усвоения материала
предлагаются тесты. Тесты включают в себя задания на знание
определений, понимание реальных экономических явлений.
В процессе проведения занятий используется электронная
презентация курса.
При обсуждении отдельных тем курса решаются задачи,
рассматриваются кейсы, анализируются конкретные ситуации,
характеризующие состояние отдельных товарных рынков
страны и региона. При выборе практических примеров учитываются отраслевые интересы слушателей.
149
2. м˜В·МУ-ПВЪУ‰Л˜ВТНЛИ ·ОУН ‰ЛТˆЛФОЛМ˚ «щНУМУПЛН‡ ‰Îfl ÏẨÊÂðÓ‚»
Задачи, кейсы и тесты приведены в раздаточном материале
и доступны каждому слушателю. При завершении курса слушателям программ предоставляются решения всех заданий
для самостоятельной работы и уточнения ответов.
Занятия проводятся в интерактивной форме, слушатели
высказывают свои мнения по обсуждаемым проблемам, предлагают примеры из собственной профессиональной деятельности.
2.4.2. Методические рекомендации слушателям
Для организации самостоятельной работы слушателей составляется раздаточный материал, в котором приводится список основной и дополнительной литературы. В раздаточном
материале содержатся все задания, которые выносятся на семинарские занятия или предлагаются в качестве самостоятельного домашнего задания. Тестовые задания составлены по
содержанию лекционного курса, при внимательном
изучении
которого тесты могут быть успешно выполнены.
Для решения задач необходимо знать и уметь применять
формулы, которые приводятся в раздаточном материале, для
тех слушателей, которые уже имеют навыки решения экономических задач, приводятся задания повышенной сложности.
Кейсы представляют собой описание конкретных ситуаций, приведенные в специальных периодических изданиях.
Вопросы к
кейсам нацеливают слушателей находить подтверждение практической значимости изучаемых в курсе проблем,
повышают мотивацию изучения предмета.
Организация обсуждения кейсов обычно основывается на
двух методах. Первый из них носит название традиционного
гарвардского метода — открытая дискуссия. Второй, альтернативный, метод связан с индивидуальным или групповым
опросом, в ходе которого студенты делают формальную уст
ную оценку ситуации и предлагают анализ представленного
кейса, свои решения и рекомендации, т. е. делают презентацию.
-
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]