Строение и функции развивающегося мозга. Учебное пособие

Второй — 2–7 лет — активное развитие обобщающей

функции слова и отвлеченно-понятийной формы абстрактного мышления (предоперационное мышление). В 2 года слово экви валентно нескольким однородным предметам (все куклы). В 3 года слово объединяет группу разнородных предметов — иг рушки (кукла, паровоз, машина). В 4–5 лет слово объединяет несколько разнородных групп предметов (игрушки, одежда, ме бель — вещи).

Третий — 7–11 лет — развитие словесно-логического мыш

Четвертый (завершающий) — 11–17 лет — завершение

формирования психофизиологических механизмов мыслитель ной деятельности.

2) этап становления речи (1–4 года);

3) этап стабилизации артикуляции (4–7 лет).

1. Рефлекторный крик ребенка — 0–3 месяца. Информирует

сяца. В отличие от крика представляет собой реакцию на раздра жители положительного характера. Чаще всего ребенок гулит после еды. При этом гласные и согласные звуки формируются в задней части ротовой полости и похожи на бульканье воды. Эта ранняя стадия лепета не зависит от окружающей речевой среды. Дети разных народов в первые месяцы лепечут одинаково, лепе чут и глухие дети. Основой раннего лепета служат врожденные двигательные координации, связанные с процессами сосания и глотания. Во время лепета у ребенка формируются связи между кинестетическим и слуховым анализаторами, т. е. сигналы от ре цепторов артикуляционных мышц интегрируются со звуковыми сигналами.

бенком чистых гласных и согласных звуков разной тональности. Развитие лепета обусловлено реакциями самоподражания и по­дражания речи окружающих. Сначала происходит усвоение ин­тонационной системы языка, а затем фонематической структу­ры. Ведущую роль в развитии лепета играет слух (восприятие речи окружающих и контроль своего произношения). У глухих от рождения детей не развивается ни самоподражание, ни по­дражание речи окружающих, а ранний лепет, не получая под­крепления со стороны слухового восприятия, постепенно зами­рает. Реакция подражания также связана с включением в про­цесс интеграции зрительного анализатора, с помощью которого ребенок воспринимает некоторые движения речевого аппарата окружающих. По высказыванию Павлова, «слово состоит из трех компонентов: кинестетического, слухового и зрительного». С 3–4 месяцев в лепете ребенка появляются первые слоги. В да льнейшем лепет формируется повторением слогов. К концу пер вого года слоги сливаются в простые слова.