Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Стилистика русского языка и культура речи. Практикум для СПО
.pdf
следующих слов, чтобы в одном предложении слово было стилистически
нейтральным, а в другом – стилистически окрашенным.
Сухарь, клюнуть, кипятиться, лопух, шляпа.
Задание 4 Найдите русские эквиваленты для следующих
иностранных слов. В случае затруднений воспользуйтесь словарем.
Альянс, антагонизм, афера, вербальный, вояж, дефиниция, имидж,
индифферентный, легитимный, масс-медиа, менеджер, паритет, раритет,
социум, фатальный, эксклюзивный.
Задание 5 Верно ли утверждение, что слова-антонимы не всегда
сочетаются с одними и теми же словами? Чтобы проверить это
утверждение, составьте сочетания со следующими словами:
Порядок – беспорядок (наводить, создавать, производить,
устанавливать, обнаруживать, ликвидировать).
Легкий – трудный (вопрос, проблема, жизнь, труд, заработок, путь).
Сторонник – противник (ярый, активный, возможный, давний,
достойный, неожиданный, странный).
Задание 6 Устраните алогизмы.
1. Внешний портрет Павла Кирсанова написан лучше других
персонажей романа. 2. Книги, которые читал Александр, были сходны с его
мыслями. 3. Наши знания о богатствах недр страны являются незначительной
частью скрытых еще больших богатств. 4. Использование диалектизмов
писателем, как и другими писателями, делает роман колоритнее. 5. Речи
Трофимова, как и другим персонажам пьесы, свойствен лиризм. 6. Знакомство
с материалами показало, что они похожи на другие дела.
Задание 7 Определите, какие средства выразительности
использованы в данных ниже предложениях.
1. Мама, ваш сын прекрасно болен. 2. Два на миру у меня врага, два
близнеца-неразрывно-слитых: голод голодных и сытость сытых. 3. Я пил
полынь и мед, не пресное питье, Я всю зиму проведу в здешнем краю, Я
говорю, что остепенился, потому что зарылся в степь. 4. Хризолитовые ленты
141
с медленным хрустом рвались, разбивались, рассыпались сияющими,
живыми шариками. 5. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас
волн. 6. Элегантная коляска в электрическом биенье эластично шелестела по
шоссейному песку. 7. О, если был я тихий, как гром, ныл бы, дрожью б объял
земли одряхлевший скит... 8. Сиянием тощим фонаря, глухие своды озаря,
идут... 9. В глазах огонь уснувших очей.
Задание 8 Нарушение какого качества речи представлено в
следующих предложениях? Чем это нарушение вызвано?
1. Так вы, это самое... перепишите бумаги (А. Аверченко). 2. Значит,
уехал в г. Казань, значит, после того он не вернулся. 3. Слышишь, ты так
прикольно выглядишь! 4. Круто, я прусь! 5. Ну что поделаешь, человек хочет
в «ящик», поэтому пробует все возможные пути для достижения этой цели.
6. Из барахла я сама покупала только обувь. 7. Люди не понимают, что на
башли счастья не построить. 8. Занимаясь какой-то попсой и плясульками на
сцене, ты предала театр! 9. Актер Игорь Григорьев напрасно клеился к
коллеге по сериалу.
Задание 9 Каким коммуникативным качествам речи не отвечают
следующие высказывания:
Солнце представляет собой планету, вращающуюся вокруг Земли. Я
очень люблю бабушку, маму и жареную картошку. Ночь сменяет день.
9.5 Тестовые задания
1. Термин «культура речи» используется в лингвистике в
значениях:
а) наука, изучающая правила, нормы использования языка;
б) наука, изучающая функциональные стили;
в) умение правильно и хорошо говорить;
г) наука, изучающая виды и роды красноречия.
142
2. Определения, которые указывают на понятийные
характеристики термина «культура речи»:
а) совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору
речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального
решения задач общения;
б) теория искусства воздействующей, убеждающей (прежде всего
ораторской) речи;
в) совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о ее
совершенстве;
г) раздел лингвистики, изучающий систему коммуникативных качеств
речи.
3. Коммуникация – это:
а) процесс общения;
б) процесс обмена информацией;
в) межличностные отношения;
г) передача информации;
д) восприятие информации;
е) владение информацией.
4. Совокупность психофизиологических работ человеческого
организма, необходимая для построения речи, – это:
а) речевая деятельность;
б) речь;
в) язык;
г) речевой акт.
5. Общение посредством языка относится к:
а) вербальному типу коммуникации;
б) невербальному типу коммуникации.
6. Качество речи – это свойство,
а) обеспечивающее эффективность коммуникации;
б) помогающее организовать общение;
143
в) обеспечивающее эффективность коммуникации в письменной речи;
г) обеспечивающее эффективность коммуникации в устной речи.
7. Коммуникативное качество речи – это:
а) нормы, обеспечивающие правильность речи;
б) отсутствие помех в канале поступления информации;
в) объективные свойства речи, которые оптимально обеспечивают
потребности общения и свидетельствуют о высокой речевой культуре
говорящего.
8. Соотношение «речь – мышление» позволяет осмыслить такие
качества речи, как
а) точность;
б) логичность;
в) выразительность;
г) богатство.
9. В устной форме речи чаще употребляются:
а) сложносочиненные предложения;
б) простые предложения;
в) неполные предложения;
г) сложноподчиненные предложения;
д) осложненные предложения;
е) деепричастные и причастные обороты.
10. Если в речи соблюдены нормы литературного языка, она
называется:
а) правильной;
б) логичной;
в) чистой;
г) выразительной;
д) уместной.
144
11. Если в речи значение составляющих ее слов и их сочетаний
строго соотнесено с содержанием и объемом выражаемых понятий, речь
называется:
а) точной;
б) выразительной;
в) логичной;
г) уместной.
12. Коммуникативным качеством, поддерживающим внимание и
интерес у читателей или слушателей, является:
а) богатство речи;
б) выразительность речи;
в) точность речи;
г) уместность речи.
13. Речь, в которой нет элементов, чуждых литературному языку,
является:
а) правильной;
б) логичной;
в) чистой;
г) уместной.
14. Степень соответствия текста выбранному жанру высказывания
можно оценивать в аспекте:
а) логичности;
б) точности;
в) уместности;
г) правильности.
145
10 Нормативный аспект культуры речи
10.1 План лекции
1. Культура речи и научное нормализаторство.
2. Языковая норма. Императивные и диспозитивные нормы.
3. Характеристика основных норм литературного языка.
10.2 Рекомендуемая литература
1. Богданова, Л. И. Стилистика русского языка и культура речи.
Лексикология для речевых действий : учебное пособие / Л. И.
Богданова. – М. : Флинта : Наука, 2011. – 125 с. – Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/57882.
2. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи : учебное пособие для
ВУЗов / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – 5-е изд. —
Ростов-на-Дону : Феникс, 2003. – 537 с.
4. Воронцова, Т. А. Элементарная стилистика : учеб.-метод. пособие / Т.
А. Воронцова; УдГУ. – Ижевск : Изд-во «Удмуртский университет»,
2008. – 130 с.
5. Голуб, И. Б. Стилистика русского языка / И. Б. Голуб. – 11-е изд. – М. :
Айрис-Пресс, 2010. – 443 с. Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/79003.
6. Кожина, М. Н. Стилистика русского языка : учебник / М. Н. Кожина,
Л. Р. Дускаева, В. А. Салимовский. – 4-е изд., стереотип. – М. : Флинта
: Наука, 2008. – 464 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/83211.
7. Купина, Н. А. Основы стилистики и культуры речи : практикум для
студентов-филологов / Н. А. Купина, О. А. Михайлова. – М. : Флинта :
Наука, 2004. – 296 с.
8. Русский язык и культура речи : учебник / под ред. проф. О. Я.
Гойхмана. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 2011. – 240 с
146
9. Столярова, Е. А. Стилистика русского языка. Конспект лекций :
учебное пособие / Е. А Столярова. – М. : Приор-издат, 2008. – 155 с. –
Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/56345.
10. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред.
М. Н. Кожиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Флинта : Наука, 2006. –
696 с.
10.3 Вопросы для самоконтроля
1. Что означают термины «норма», «нормализация», «кодификация»,
«пуризм», «антинормализаторство», «унификация»?
2. Каковы основные черты, источники литературных норм и причины
их изменения?
3. Чем отличается императивная норма от диспозитивной?
4. Назовите нормы, характерные только для устной речи, только для
письменной речи, относящиеся к обеим формам речи.
5. Что устанавливает орфоэпическая и акцентологическая норма
русского языка?
6. Какие разновидности имеет лексическая норма?
7. Какие нормы относят к грамматическим?
8. Что такое стилистическая норма?
10.4 Практические задания
Задание 1 Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте
yдapeния. Отметьте варианты.
Агент, апостроф, асимметрия, бунгало, валовой, вероисповедание,
ветеринария, во-первых, газопровод, генезис, гербовый, главенство,
диспансер, договор, донельзя, досуг, дремота, заверение, значимость,
зубчатый, изобретение, инструмент, искра, испокон, казаки, камбала,
каталог, каучук, квартал, корысть, кремень, кухонный, локтем, маркетинг,
147
медикаменты, мизерный, мастерски, мусоропровод, мышление, намерение,
нефтепровод, нормировать, обеспечение, оптовый, петля, повторено,
подростковый, похороны, приданое, пригоршня, процент, псевдоним, свекла,
статуя, феномен, ходатайство, щавель, экспертный.
Багроветь, баловать, благоволить, блокировать, бронировать танк,
бронировать билеты, группировать, задать, заиндеветь, закупорить, занять,
запломбировать, заржаветь, исчеркать, кашлянуть, нанялся, наперчить,
облегчить, осведомиться, плесневеть, позвонит, понял – поняли – поняла,
прибыть, принудить, уведомить, усугубить, ходатайствовать, черпать.
Задание 2 Прочитайте следующие слова, определите, где про-
износится [э], где [о].
Афера. Бытие. Безнадежный. Внесенный. Гололедица. Гренадер.
Груженый. Донесший. Двоеженство. Дареный. Желоб. Заем. Зев.
Иноплеменный. Издалека. Крестный ход. Крестный отец. Комбайнер.
Коленопреклоненный. Маневры. Новорожденный. Наем. Никчемный.
Недоуменный. Одновременный. Осетр. Опека. Острие. Отекший. Поблеклый.
Современный. Свекла. Шофер. Щепоть.
Задание 3 Проверьте произношение слов по словарю.
Аг(рэ)ссия, а(д’э)кватность, ака(д)эмия, аль(тэ)рнативный,
а(нэ)с(тэ)зия, биз(н’э)с, во(дэ)виль, (дэ)виз, (дэ)кан, (д’э)кларация, (д’э)по,
(д)э(т)эктор, (дэ)фицит, диспан(с’э)р, и(дэ)нтичный, к(рэ)м, мор(фэ)ма,
пар(тэ)р, пенс(н’э), про(т’э)кция, (тэ)зис, (т’э)мп, (т’э)рмин, эксп(рэ)сс.
Задание 4 Прочитайте следующие слова, обращая внимание на
произношение сочетания «чн» ( [чн] или [шн]?).
Беспорядочный, булочная, бутылочный, взяточник, встречный,
горячечный, дачный, девичник, калачный, конечно, конечный, молочный,
нарочно, подсвечник, полуночник, пустячный, сердечный, сказочный,
сливочный, Фоминична, ячневый.
Задание 5 Подберите определения-прилагательные, правильно
согласуя их с существительными в роде и числе.
148
Рояль, картофель, кофе, толь, мозоль, Сочи, лебедь, бистро, визави,
моль, цеце, секретарь-машинистка, платье-костюм сель, ГУРП (Главное
управление по распространению печати), иваси, кашне, банкнот, корректив,
бюллетень, гель.
Задание 6 Образуйте форму именительного падежа
множественного числа. Укажите возможные варианты употребления.
Назовите устаревшие формы.
Адрес, боцман, бухгалтер, директор, доцент, инженер, инспектор,
клапан, кондитер, кондуктор, конструктор, корпус, лектор, лифт, лифтер,
мичман, ордер, профессор, редактор, ректор, слесарь, том, торт, трюфель,
шило, шницель, шофер.
Задание 7 Образуйте форму родительного падежа множественного
числа. Укажите возможные варианты и отметьте стилистическое
различие между ними.
Апельсин, баклажан, банан, ботинок, гектар, кастрюля, крик, дно,
крюк, мечта, партизан, плечо, полотенце, поместье, свеча, туфля, цапля,
чулок, яблоко, ампер, байт.
Задание 8 Образуйте, где это возможно, форму 1-го лица
единственного числа настоящего (будущего простого) времени.
Алкать, брызгать, дерзить, звонить, мурлыкать, очутиться, ощутить,
победить, полоскать, пронзить, прыскать, пылесосить, сквозить, убедить,
чудить.
Задание 9 В приведенных фрагментах из стихотворений В. В.
Маяковского найдите глагольные новообразования, определите, по
каким словообразовательным моделям они созданы, какую
стилистическую функцию в тексте выполняют.
1. Товарищи газетчики, СССР оглазейте, – как понимается написанное
в газете. 2. Тело намускули в спорте и в душе. 3. Молодцом на коня боевого
влазь, по земле пехотинься пеший. С неба всю землю глазами оглазь, на
железного коршуна севши. 4. Воткнул штепсель, открыл губы: электрощетка
149
– юрк! – и выблестила зубы! 5. Рвало здесь землетрясение дороги петли,
сакли расшатало, ухватив за край, развезувился старик Ай-Петри. 6. Да так,
чтоб скала распостелилась в пух. 7. Смотри, чтоб в уголочках не откнопились
кнопки. 8. Что ж, сиди и в плаче Нилом нилься. 9. Вчерашний день виня во
лжи, расколоколивали птицы о солнце.
Задание 10 Замените цифры словами, раскрывая скобки и
дописывая окончания.
Город с 5 научно-исследовательск… институт…; центр с 438
(тысячный) населени…; в 185 больниц….; на 358 метр…., с 395 квадратн…
метр…; 646-я по счету торговая точка.
Задание 11 Укажите разницу в значении паронимов (сходно
звучащих слов), составьте с ними словосочетания.
Образец: Колоритный – яркий, красочный, образный. Колоритное
звучание, колоритный язык произведения.
Калорийный − питательный. Калорийная пища.
Значение – значимость, невежда – невежа, основа – основание,
отображение – отражение, поступок – проступок, различие – разница,
тактика – тактичность.
Близкий – ближний, болотистый – болотный, бережный – бережливый,
высокий – высотный, двойной – двойственный, жилищный – жилой,
коллективистский – коллективный, логический – логичный, особый –
особенный, сходный – схожий, экономный – экономический – экономичный.
Встать – стать, одеть – надеть, отличать – различать, освоение –
усвоение, представить – предоставить, руководить – руководствоваться,
задерживать – сдерживать.
Задание 12 Распределите приведённые ниже словосочетания и
предложения по группам в зависимости от того, к какому стилю они
относятся.
Социальные процессы, представить объяснительную записку, вещество
самопроизвольно загрязняется, математическая обработка данных,
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]