Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Социологические аспекты оценочных исследований. Методология и перспективы применения. Монография.pdf
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Абрaмов Р.Н. Основные идеи менеджеризма // История теоретической социологии. Стабилизационное сознание и социологическая теория в век кризиса : учебное пособие для вузов / авт.
коллектив ; отв. ред.: И.Ф. Девятко, М.С. Ковалева, В.Н. Фомина. — Изд. 3-е, перераб. и доп. —
Москва : Гаудеамус : Академический Проект, 2010. — 308 с. — ISBN 978-5-8291-1046-8.
Абрамова Н.В. Социологические интерпретации концепции «непрерывного профессионального
образования взрослых» // Журнал социологии и социальной антропологии. 2011. Т. 14, № 3. С. 83–103.
Абрaмова Н.В. Оценочные исследования в социологии: история, методология и перспективы
применения в сфере образования : дисс. ... канд. соц. наук : 22.00.01 / Абрамова Надежда Влади-
славовна ; [место защиты: Ин-т социологии РАН]. — Москва, 2017. — 201 с.
Бейкер Дж. Оценка воздействия проектов развития на бедность / Дж. Бейкер ; пер. англ. —
Москва : Весь Мир, 2002. — 271 с. — ISBN 5-7777-0162-0.
Бурдье П. Формы капитала // Экономическая социология. 2002. Т. 3, № 5. С. 60–74.
Вишнякова С.М. Профессиональное образование : словарь. Ключевые понятия, актуальная
лексика / С.М. Вишнякова. — Москва : НМП СПО, 1999. — 538 с.
Девятко И.Ф. Диагностическая процедура в социологии: очерк истории и теории / И.Ф. Девятко. —
Москва : Наука, 1993. — 168 с. — ISBN 5-02-008211-2.
Девятко И.Ф. Методы социологического исследования : учебное пособие для вузов /
И.Ф. Девятко. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 1998. — 201 с. — ISBN 5-7525-0611-5.
Капелюшников Р. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США
и Канада: экономика, политика, идеология. — 1993. — № 11. — С. 17–23.
Карпенко М.П. Когномика / М.П. Карпенко. — Москва : Изд-во Современного гуманитарного
ун-та, 2009. — 225 с. — ISBN 978-5-8323-0616-2.
Константиновский Д. Реальность образования и исследовательские реальности / Д. Константиновский, В. Вахштайн, Д. Куракин. — Москва : Изд. дом гос. ун-та Высш. шк. экономики, 2010. —
320 с. — ISBN 978-5-7598-0722-3.
Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях /
Д. Кэмпбелл ; пер. с англ. — Москва : Прогресс, 1980. — 391 с.
Ломакина Т.Ю. Современный принцип развития непрерывного образования / Т.Ю. Ломакина. —
Москва : Наука, 2006. — 219 с. — ISBN 5-02-033960-1.
Милорадова Н.Г., Ишков А.Д. Образовательные технологии в российских университетах:
результаты международного исследования качества инженерного образования // Недвижимость:
экономика, управление. — 2019. — № 1. — С. 113–117.
Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы : доклад Всемирного банка / пер с англ. А. Сальникова. — Москва : Весь мир, 2003. — 232 с. — ISBN 5-7777-0266-Х.
Поддьяков А. Решение комплексных проблем в PISA-2012 и PISA-2015: взаимодействие со
сложной реальностью // Образовательная политика. — 2012. — № 6 (62). — С. 34–53.
Рекомендации по использованию результатов международного исследования читательской
грамотности в начальной школе (4 класс) PIRLS-2011. — URL: http://www.centeroko.ru/download/
Recom_PIRLS_2011.pdf (дата обращения: 06.03.2022).
Ритцер Дж. Макдональдизация общества 5 / Дж. Ритцер ; пер. с англ. А. Лазарева. — Москва :
Праксис, 2011. — 590 c. — ISBN 978-5-901574-86-7.
Сивак Е.В. История оценочных исследований в образовании в США: аналитический обзор //
Социология: методология, методы, математическое моделирование. — 2011. — № 33. — С. 112–135.
Телегина Г.В. Образование в течение жизни: институциализация в европейском контексте
и ее оценка // Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах / отв. ред.
Г.А. Ключарев. — Москва : ИС РАН, 2008. — С. 16–37. — ISBN 978-5-89697-148-1.
Шпаковская Л.Л. Политика высшего образования в Европе и России / Л.Л. Шпаковская. —
Санкт-Петербург : Норма, 2007. — 327 с. — ISBN 978-5-87857-131-9.
71
Bandura A. Exercise of personal and collective efficacy in changing societies // Self-Efficacy in
Changing Societies / ed. by A. Bandura. — Cambridge : Cambridge University Press, 1995. — P. 1–45. —
ISBN 0-521-58696-8.
Barnett S.W. Benefits of Compensatory Preschool Education // The Journal of Human Resources. —
1992. — V. 27, N 2. — P. 279–312. — DOI: https://doi.org/10.2307/145736.
Blalock H.M. The Measurement Problem: A Gap between Languages of Theory and Research //
Methodology in Social Research / Ed. by H.M. Blalock. New York : McGrow Hill, 1968. P. 5–27.
Britner Sh.L. Motivation in high school science students: A comparison of gender differences in
life, physical, and earth science classes // Journal of Research in Science Teaching
. — 2008. — V. 45,
Iss. 8. — P. 955–970. — DOI: https://doi.org/10.1002/tea.20249.
Bulmer M. Evaluation Research and Social Experimentation // Social Science and Social Policy /
M. Bulmer. — London : Allen&Unwin, 1986. — P. 161–167.
Carr F. The Public Service Ethos: Decline and Renewal // Public Policy and Administration? —
1999. — V. 14, Iss. 4. — P. 1–16. — DOI: https://doi.org/10.1177/095207679901400401.
Chen H.-T., Rossi P.H. Evaluating with Sense: The Theory-Driven Approach // Evaluation Review. —
1983. — V. 7, N 3. — P. 283–302. — DOI: https://doi.org/10.1177/0193841X8300700301.
Clark B. The Higher Education System. Academic Organization in Cross-National Perspective /
B. Clark. — Berkeley : University of California Press, 1983. — 334 p. — ISBN 978-0-5203-4072-5.
Coleman J.S. Social Capital in the Creation of Human Capital // American Journal of Sociology. —
1988. — V. 94. — P. 95–120.
Edwards R. Changing places? Flexibility, Lifelong Learning and Learning Society / R. Edwards. —
London : Routledge, 1997. — 224 p. — ISBN 978-0203-1-3202-9.
Finne H., Levin M., Nilssen T. Trailing Research: a Model for Useful Program Evaluation // Evaluation. —
1995. — V. 1, Iss. 1. — P. 11–31. — DOI: https://doi.org/10.1177/135638909500100102.
Fisher F. Handbook of Public Policy Analysis: Theory, Politics, and Method / F. Fisher, G. Miller. —
Sidney : Political Science, 2007. — 668 p. — ISBN 978-1-3150-9319-2.
Friere P. Pedagogy of the Oppressed. — Harmondsworth : Penguin Books, 1972. — 153 p. —
ISBN 978-0-1402-5403-7.
Giddens A. Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age. — Stanford :
Stanford University Press, 1991. — 256 p. — ISBN 978-0-8047-1944-5.
Globalization and Reform in Higher Education / ed. by H. Eggins. — London : SRHE and Open
University Press, 2003. — 223 p. — ISBN 978-0-3352-1397-9.
Gordon G., Morse E. Evaluation Research // Annual Review of Sociology. 1975. V. 1. P. 339–361.
Greene J.C. Towards a Conceptual Framework for Mixed-Method Evaluation Designs //
Educational Evaluation and Policy Analysis. — 1989. —
V. 11, Iss. 3. — P. 255–274. — DOI:
https://doi.org/10.3102/01623737011003255.
Hyatt J., Simons H. Cultural Codes — Who Holds the Key? Concept and Conduct of Evaluation
in Central and Eastern Europe // Evaluation. — 1999. — V. 5, Iss. 1. — P. 23–41. — DOI:
https://doi.org/10.1177/13563899922208805.
Hennock E.P. Concepts of poverty in the British social surveys from Charls Booth to Arthur Bowley //
The social survey in historical perspective 1880–1940 / Ed. by M. Bulmer, K. Bales, K.K. Sklar. —
Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1991. — P. 189–216. — ISBN 978-0-521-18878-4.
Haus E. The Limits of Cost of Benefit Evaluation // Evaluation. — 2000. — V. 6, Iss. 1. — P. 79–86. —
DOI: https://doi.org/10.1177/13563890022209136.
Huebner A., Betts Sh. Examining Fourth Generation Evaluation: Application to Positive Youth Development // Evaluation. — 1999. — V. 5, Iss. 3. — P. 340–358. — DOI: https://doi.org/10.1177/13563899922209020.
Yinger J. Middle Start: Supportive Interventions for Higher Education among Students of Disadvantaged Backgrounds. Final report / J. Yinger, K. Ikeda, F. Laycock. — Oberlin : Oberlin College,
1970. — 186 p.
72
Jarvis P. Globalization, the Learning Society and Comparative Education // Comparative Education. —
2000. — V. 36, Iss. 3. — P. 343–355. — DOI: https://doi.org/10.1080/713656613.
Lazarsfeld P. Experimental Sociology. A Study in Method. — New York : King's Crown Press,
1945. — 163 p.
Lazarsfeld P.F. The American Soldier — An Expository Review // Public Opinion Quarterly. —
1949. — V. 13, N 3. — P. 377–404.
Learning to be : The World of Education Today and Tomorrow / E. Faure, F. Herrera, A.-R. Kaddoura
[et al.]. — Paris : UNESCO, 1972. — 313 p. — ISBN 0-245-51900-7.
Luttman R.J., Laffel G.L., Pearson S.D. Using PERT/CPM to Design and Improve Clinical Processes //
Quality Management in Health Care. — 1995. — V/ 2, Iss. 2. — P. 1–12. — DOI: 10.1097/00019514199503020-00004.
Maddaus G.F., Stufflebeam D.L. Program Evaluation: a Historical Overview // Evaluation Models:
Viewpoints on Educational and Human Services Evaluation / Ed. by D.L. Stufflebeam, G.F. Madaus,
T.Kellaghan. — Boston : Kluwer academic publishers, 2002. — P. 3–18. — ISBN 0-7923-7884-9.
Marginson S., Ordorika I. Global Hegemony in Higher Education and Research // Knowledge Matters.
The Public Mission of the Research University / ed. by D. Rhoten, C. Calhoun. — New York : Social
Science Research Council, 2011. — P. 67–129. — ISBN 978-0-231-15114-6.
Minton H.J. The Impact of Sesame Street on Readiness // Sociology of Education. — 1975. —
V. 48. — P. 141–151. — DOI: https://doi.org/10.2307/2112472.
Nickson D., Warhurst Ch., Cullen A., Watt A. Bringing in the Excluded? Aesthetic Labour, Skills
and Training in the “Newˮ Economy // Journal of Educational and Work. — 2003. — V. 16. Iss. 2. —
P. 185–203. — DOI: 10.1080/1363908032000070684.
Osborne D. Reinventing Government: How the Entrepreneurial Spirit is Transforming the Public
Sector / D. Osborne, T. Gaebler. — Reading : Addison-Wesley, 1992. — 405 p. — ISBN 0-452-26942-3.
Rossi P.H., Wright J.D. Evaluation Research: An Assessment // Annual Review of Sociology. —
1984. — V. 10. — P. 331–352. — DOI: 10.080184.001555.
Rossi P.H. Evaluation: A Systematic Approach / P.H. Rossi, M.W. Lipsey, H.E. Freeman. —
Thousand Oaks : Sage, 2004. — 490 p. — ISBN 978-0-7619-0894-4.
Shelley S. Early Childhood Care and Education: An Investment that Works / S. Shelley,
M. Fairchild, S. Groginsky. — Washington : National Conference of State Legislatures, 1995. — 106 p. —
ISBN 978-1-5551-6650-2.
Trochim W. Concept Mapping: Soft Science or Hard Art? // Evaluation and Program Planning. —
1989. — V. 12, Iss. 1. — P. 87–110. — DOI: https://doi.org/10.1016/0149-7189(89)90027-X.
Weikart D.P. Relationship of Curriculum, Teaching, and Learning in Preschool Education // Preschool
Programs for the Disadvantaged: Five Experimental Approaches to Early Childhood Education /
J.C. Stanley. — Baltimore : Johns Hopkins University Press, 1972. — P. 22–66.
Weiss C.Н. Evaluation: Methods for Studying Programs and Policies / C.Н. Weiss. — 2nd ed. —
New Jersey : Prentice Hall, 1998. — 372 p. — ISBN 0-13-309725-0.
Weiss C.H. The Politicization of Evaluation Research // Journal of Social Issues. — 1970. — V. 26,
N 4. — P. 57–68. — DOI: https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.1970.tb01743.x.
Wildavsky A. Speaking Truth to Power. The Art and Craft of Policy Analysis / A. Wildavsky. —
New Brunswick : Transaction Books, 1987. — 472 p. — ISBN 978-1-3151-3014-9.
Wollmann H. Evaluation in Public Sector Reform: Towards a “Third Waveˮ of Evaluation // Evaluation
in Public Sector Reform: Concepts and Practice in International Perspective / ed. by H. Wollmann.
Northampton : Edward Elgar, 2003. P. 1–11. — ISBN 978-1-8437-6160-0.
73
ПРИЛОЖЕНИЕ
Список утверждений (получен после мозгового штурма)
1. Новые навыки
2. Рост связей
3. Рост зарплаты
4. Выйти замуж/жениться
5. Финансирование университетов
6. Рост символического капитала
7. Использование знакомств
8. Карьерный рост
9. Улучшение культуры речи
10. Профессиональная реализация
11. Отдых от работы
12. Социальные связи
13. Получение госсредств
14. Повышение престижа страны
15. Путешествия
16. Избыточная квалификация
17. Преодоление внутренних психологических барьеров
18. Возможность стажироваться
19. Установление дружеских связей
20. Давление со стороны компании
21. Почасовая нагрузка для преподавателей
22. Занять более высокую позицию
23. Рост статуса организации, в которой обучается сотрудник
24. Повышение самооценки
25. Нравится процесс обучения
26. Личная поддержка действий президента
27. Расширение сети профсвязей
28. Повышение соцстатуса
29. Культуртрегерство
30. Желание общаться
31. Создание новых рабочих мест
32. Участие в конференциях и форумах
33. Возможность создания собственного бизнеса
34. Поездка за рубеж
35. Научная рефлексия о программе
36. Общественная дискуссия о последствиях проекта
37. Повышение жизненных стандартов
38. Ухудшение личной жизни
39. Ротация кадров
74
40. Отвлечение госсредств от более важных проблем
41. Цифры для бюрократических отчетов
42. Реализация соцполитики в действии
43. Расслоение сообщества управленцев
44. Увеличение доходов компании
45. Вовлечение менеджеров в научную среду
46. Рост доходов университетов
47. Инновационные методы управления
48. Повышение премий топ-менеджеров
49. Развитие международных связей
50. Зависть как конкуренция внутри сообщества
51. Модернизация структуры управления организации
52. Обмен знаниями между людьми
53. Коррупция среди университетов
54. Структурирование знаний
55. Получение новых знаний
56. Сертификат о переподготовке
57. Межотраслевые связи
58. Смена места работы
59. Катарсис
60. Обмен опытом между людьми
61. Участие преподавателей и студентов в совместных проектах
62. Разработка новых научных курсов и семинаров
63. Аналитическое мышление
64. Поиск новой информации
65. Командная работа
66. Коммуникативные навыки
67. Гибкость
68. Участие в ассоциации выпускников
69. Переход на работу в госструктуры
70. Повышение качества товаров и услуг на предприятии, где работает специалист
75
Расходы
Специальная
Развитие
Карьерная
Конкурентоспособность
Реконфигурация
Умение решать
проблемы
конкретные
Аналитическое
мышление
Социальные
связи
Расходы
на обучение
Обучающийся
Государство
страны
на обучение
Рисунок. Теоретическая модель концепции «непрерывное профессиональное образование взрослых»
образовательной системы
подготовка
Конкуренция
Непрерывное
профессиональное
образование взрослых
Организация
«ядра»
Гибкость
Вуз
Образование — товар Конкуренция
мобильность
Цифровизация
76
Таблица
Позитивные
(3,22)
Профессиональные
Эффекты
характера (2,70)
Индивидуальные
(2,42)
63 Аналитическое
52 Обмен знаниями
ство 2,51
6 Увеличение
работы 2,76
Список кластеров
Улучшение
личных качеств
мышление 4,24
55 Получение
новых знаний 4,24
66 Коммуникативные навыки 4,07
1 Новые
компетенции 4,07
10 Профсамореализация 4,07
64 Поиск новой
информации 4
67 Гибкость 3,90
9 Повышение
языковой
компетенции 3,57
(3,57)
Коммуникации
и сети (3,38)
между людьми 4,15
60 Обмен опытом
между людьми 3,92
27 Расширение
профсвязей 3,92
57 Межотраслевые
связи 3,74
49 Развитие
международных
связей 3,64
45 Вовлечение
менеджеров в
научную среду 3,40
61 Участие преподавателей и студентов в совместной
работе 3,30
32 Участие
в конференциях
и форумах 3,06
35 Научная
рефлексия
о программе 2,93
68 Участие
в ассоциации
выпускников 2,64
29 Культуртрегер-
аспекты
для организации
47 Инновационные
методы управления
4,15
51 Модернизация
структуры управления организации
3,80
23 Рост статуса
организации 3,65
44 Увеличение
доходов компании
3,65
31 Создание новых
рабочих мест 3,42
70 Повышение
качества товаров
и услуг 3,24
39 Ротация кадров
2,82
48 Повышение
премий топменеджеров 2,65
43 Расслоение
сообщества
управленцев 2,57
20 Давление со
стороны компании
1,92
успехи (3,17)
символьного
капитала 3,92
2 Увеличение
соцкапитала 3,91
3 Повышение
зарплаты 3,74
8 Карьерный рост
3,65
22 Занять более
высокую позицию
3,65
54 Структурирование знаний 3,65
18 Возможность
стажировки 3,65
28 Повышение
социального статуса
3,42
17 Преодоление
внутренних
психологических
барьеров 3,26
56 Сертификат о
переподготовке 3,26
24 Повышение
статуса 2,93
58 Смена места
Преимущества
образования
(2,93)
5 Получение
средств для
университета 3,67
46 Рост доходов
университетов 3,50
62 Разработка
новых курсов 3,24
21 Почасовая
нагрузка
преподавателей
2,32
53 Коррупция
среди
университетов 1,82
77
Карьера (2,78)
37 Повышение
жизненных
стандартов 3,52
33 Возможность
создания
собственного
бизнеса 3,31
65 Командная
работа 3,07
69 Переход
на работу
в госструктуры
2,81
16 Избыточная
квалификация 2,00
50 Зависть
как конкуренция
внутри сообщества
2,10
экономического
и политического
42 Реализация
социальной
политики
в действии 3,32
14 Повышение
престижа России
в мире 3,14
36 Общественная
дискуссия
о последствиях
проекта 3,14
13 Освоение
госбюджета 3,08
26 Личная
поддержка
президента 2,34
41 Цифры для
бюрократических
отчетов 2,24
40 Отвлечение
государственных
средств от более
важных проблем
1,84
выгоды
и альтернативы
7 Использование
связей 3,92
12 Социальные
связи 3,83
19 Установление
личных контактов
3,14
25 Нравится
процесс обучения
3,00
30 Желание
общаться 2,81
34 Поездка
за рубеж 2,81
11 Отдых
от основной
работы 2,57
15 Желание
путешествовать
2,14
4 Возможность
выйти замуж 1,63
38 Ухудшение
личной жизни 1,51
59 Катарсис 2,14