Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык для иностранных учащихся предмагистерской подготовки. Экономический профиль. Учебно-методическое пособие
.pdf
Задание 11. Образуйте слова с элементом взаимо- от существительных.
связь с друг другом → взаимосвязь (= двусторонняя связь)
Влияние, действие, исключение, отношения, зависимость, связанность, обусловленность, заменяемость, расчет, дополняемость.
Задание 12. Дополните диалоги. При необходимости используйте комментарий ниже.
1) – Как вы понимаете значение слова «взаимоотношения»?
– …..
– Что вы можете сказать о взаимоотношениях между нашими странами в области экономики?
– ….
– Если можете, приведите конкретные примеры.
– …
2) – Как бы вы определили значение слова «взаимозаменяемость»?
– …
– Как вы понимаете значение выражения «взаимозаменяемость продуктов в потреблении»?
Приведите примеры взаимозаменяемых продуктов.
– ….
3) – Что такое взаимозависимость?
– ….
– Что значит «взаимозависимость между производителем и потребителем»?
– …
– Не могли бы вы привести конкретные примеры?
– …
Комментарий: зависимость друг от друга, заменяемость одного другим, отношения друг с
другом.
Задание 13. Познакомьтесь с некоторыми типичными для научного текста выражениями. Объ-
ясните значения выделенных слов. Используйте материал комментария.
Взаимозаменяемые продукты, взаимосвязанные понятия, взаимовыгодное сотрудничество,
взаимообусловленные процессы, взаимодействующие субъекты, взаимодополняющие продукты.
Комментарий: выгодный для обоих, связанные друг с другом (= которых связали друг с другом), заменяемые друг другом (которые могут заменить друг друга), обусловленные друг другом (которые могут обусловить друг друга), дополняющие друг друга (которые могут дополнить друг друга), действующие совместно (=которые действуют совместно).
Задание 14. Найдите все возможные
ставьте с ними предложения.
Образец: Сотрудничество в области компьютерных технологий – взаимовыгодное сотрудни-
чество.
Производитель и потребитель – …
Сотрудничество в области компьютерных технологий – …
Процесс производства и процесс потребления – …
Бензин и газ – …
Производство и потребление – …
Металл и пластик – …
Купля и продажа – …
Покупатель и продавец – …
Лыжи
и ботинки – …
соответствия между левой и правой колонками. Со-
А) взаимозаменяемые продукты
Б) взаимозаменяемые понятия
В) взаимодействующие субъекты
Г) взаимообусловленные процессы
Д) взаимовыгодное сотрудничество
Е) взаимодополняющие продукты
21
Задание 15 (для самостоятельной работы). Прочитайте текст и письменно ответьте на вопросы.
Товарное производство появилось в результате общественного разделения труда. Даже
в примитивном натуральном хозяйстве разделение труда эффективно, когда производят продукты. Экономист П. Самуэльсон говорит, что еще в древние времена люди думали, что толстым людям надо заниматься рыболовством, худым – охотиться, а находчивым – изготавливать лекарства.
Специализация эффективна, если между производителями существует тесная связь, по-
тому что разделение труда ставит людей в зависимость друг от друга. Отсюда вытекает проблема координации труда. Если раньше ремесленник или фермер производил продукт и обменивал его по желанию, то при разделении труда становится необходимой согласованность в
труде.
Вопросы:
1. Почему возникло товарное производство? Какие доводы появления товарного производства называются в тексте?
2. Как по-другому в тексте называется общественное разделение труда?
3. В результате чего возникает проблема координации труда? Назовите синоним к слову «координация».
22
1.4. Классификация явлений, процессов
Задание 1. Познакомьтесь со словарем урока, переведите слова и словосочетания.
Словарь урока.
рынки
блага
продукты
услуги
потребности
Задание 2. Познакомьтесь с моделями «классификация» и прочитайте примеры.
что (И. п.) делится
(По характеру продаж) рынки можно разделить на оптовые и розничные.
что (И. п.) может быть
(По характеру продаж) рынки бывают оптовыми и розничными.
Различают/выделяют что (В. п.) какие и какие – по чему (= по какому
Задание 3. Прочитайте схему на рис. 3 при помощи разных грамматических моделей.
природный
оптовый
розничный
на что (В. п.)
разделяется
подразделяется
можно разделить
бывает
Бывают рынки оптовые и розничные.
на сколько
частей
каким (Т. п.) – по чему (Д. п.)
производить что
создавать что
удовлетворять что
использовать что
– по чему (Д. п.)
(= по какому признаку)
– в зависимости от чего
(= по какому признаку)
– в зависимости от чего
признаку)
– в зависимости от чего
Рис. 3
Задание 4. Познакомьтесь с грамматическими моделями, которые вы встретите в тексте. Составьте аналогичные примеры.
Предложения цели
Чтобы +Inf, S + должен +Inf
Чтобы +Inf, нужно +Inf
Чтобы жить, человек должен иметь блага.
Чтобы жить, нужно иметь блага.
23
Потребность ‒ потребность какая? = в чем? – Потребность в еде, в одежде.
= Inf – Потребность есть, одеваться
S удовлетворяет O
Рубашка, пальто, костюм удовлетворяют потребность человека в одежде.
Блага удовлетворяют разные потребности человека.
Производить что? – производство чего?
Производить продукты и услуги – производство продуктов и услуг
Задание 5. Слушайте и записывайте слова и словосочетания:
Блага; иметь блага; человек должен иметь блага; все, что нужно; все, что нужно человеку;
нужны человеку для жизни; блага удовлетворяют; удовлетворяют потребности; фрукты удовлетворяют потребности человека в еде; человек занимается производством благ; производить
необходимые блага.
Задание 6. Прочитайте текст. Как бы вы его назвали:
• производство товаров и услуг;
• блага;
• потребности человека?
Текст
Чтобы жить, человек должен иметь блага. Блага – это всё, что нужно человеку для
жизни. Например, обувь, одежда, дом – это блага, потому что они нужны человеку для жизни.
Блага удовлетворяют разные потребности человека. Например, рубашка, пальто, костюм удовлетворяют потребность человека в одежде; хлеб, рис, мясо, фрукты удовлетворяют
потребность человека в еде; машина удовлетворяет потребность человека в транспорте и т. д.
Различают блага природные и блага, которые создает человек. Природные блага – это
блага, которые дает человеку природа. Например, солнце, воздух, вода – это природные блага.
Но человек хочет иметь и другие блага, которые природа не дает ему в готовом виде. Поэтому
человек сам занимается производством благ, которые ему нужны.
Блага, которые создает человек, включают в себя продукты и услуги. Продукты – это
блага, которые имеют форму вещи. Например, журнал, стол, пальто – это продукты. Услуга –
это действие, которое удовлетворяет потребности человека. Например, работа кафе, ресторанов, гостиниц – это услуга.
Производство продуктов и услуг – это основа жизни любого общества. Любое общество погибнет, если не будет производить необходимые блага.
Задание 7. Ответьте на вопросы по тексту:
1. Что должен иметь человек, чтобы жить?
2. Что такое блага. Приведите (дайте) пример.
3. Что удовлетворяют блага?
4. Какие потребности человека удовлетворяют блага. Приведите пример.
5. Что включают в себя блага?
6. Что такое природные блага?
7. Почему человек занимается производством благ?
8. Что включает в себя блага, которые создает человек?
9. Что такое продукты? Что такое услуги?
10. Почему производство блага – это основа жизни любого общества?
24
Задание 8. Задайте вопросы к парным предложениям. Как вы думаете, эти предложения имеют
одинаковую или разную информацию? Как по-русски передается рема (фокус информации)?
1. Блага удовлетворяют разные потребности человека. – Пальто, рубашка, костюм удовлетворяют потребность человека в одежде.
2. Блага, которые производит человек, включают в себя продукты и услуги. – Продукты и
услуги – это блага, которые производит человек.
3. Солнце, воздух и вода – это природные блага. – Природные блага – это солнце, воздух и
вода.
4. Производство продуктов является основой жизни любого общества. – Основой жизни любого общества является производство продуктов.
5. Блага нужны всем людям. – Всем людям нужны блага.
Задание 9. Найдите в тексте предложения, которые содержат главную информацию. Задайте
к ним вопросы. У вас получится вопросный план.
Задание 10. Используйте свой вопросный план, чтобы пересказать текст. В рассказе используйте слова и словосочетания:
Иметь…; все, что нужно….; потребности …; производит (создает) …; природа; не дает в готовом виде; занимается производством благ; продукты и
действие; удовлетворяет потребности…; работа ресторанов…; основа…; общество; погибнет,
если…
Задание 11. Заполните пропуски.
глагол существительное
производить
удовлетворение
использовать
создание
существовать
Задание 12. Проверьте, как вы запомнили управление глаголов и существительных. Вставьте
вместо точек слова по смыслу.
1. Основа жизни любого общества – _____________ продуктов и услуг. 2. Любое общество
погибнет, если не будет ____________ продукты и услуги. 3. Человек ________________ природные ресурсы для производства продуктов и услуг. 4. __________________ создание природных ресурсов помогает человеку производить необходимые блага. 5. Блага
_______________ разные потребности человека. 6. Задача производства –
__________________ потребностей людей. 7. Человек сам ________________ необходимые
ему блага. 8. Человек занимается ______________ материальных и нематериальных благ.
услуги; имеют форму вещи; любое
25
Задание 13. Посмотрите на рис. 4 и 5 и запишите, о чем они.
Рис. 4 Рис. 5
Мы можем классифицировать предмет по типу «определение места в системе»,
когда известен класс и предмет.
Что (предмет) относится к чему (класс)
К чему (класс) относится что (предмет)
Например: К гуманитарным наукам относятся экономика, психология, лингвистика.
Гуманитарные науки – это класс; экономика, психология, лингвистика – это типы предмета.
Задание 14. Сформулируйте вопросы: 1) известен класс (образец 1); 2) известен предмет (образец 2). Задайте вопросы друг другу. Обращайте внимание на место субъекта (S).
Образец 1.
– Какие науки относятся к гуманитарным?
– К гуманитарным наукам относятся экономика, психология, лингвистика.
Образец 2.
– К каким наукам относится экономика?
– Экономика относится к гуманитарным наукам.
1. Точные науки: математика, информатика, кибернетика.
2. Естественные науки: физика, химия, геология, география, биология.
3. Ценные бумаги: денежные, товарные документы.
4. Производственная сфера: промышленность, сельское хозяйство, лесное хозяйство, строительство и др.
Задание 15. Классифицируйте научные понятия, если известен их класс.
Образец:
Средства производства: средства труда и предметы труда.
– Что относится к средствам производства?
– К средствам производства относятся средства труда и предметы труда.
1. Ресурсы: труд, капитал, земля, информация.
2. Блага, которые создает человек: продукты и услуги.
3. Производительные силы общества: средства производства и люди.
26
Задание 16. Работаем в парах. Уточните у одногруппника смысл прочитанного в учебнике
предложения.
Образец:
– Вот смотри, здесь написано: «Блага удовлетворяют разные потребности человека». Я знаю
все слова, но мне непонятен смысл (= Что значит это предложение, если коротко?/ О чем здесь
говорится, если коротко?)
– Это значит, что у человека есть потребности или, по-другому, желания. Например, желание
есть, одеваться, путешествовать. А блага удовлетворяют эти желания.
– А, значит, здесь говорится о том, что человек использует блага, чтобы реализовать свои желания?
– Вот именно.
– Теперь понятно. Спасибо!
1. Хозяйственная жизнь общества основана на необходимости удовлетворять потребности лю-
дей в различных экономических благах.
2. Экономические потребности человечества обычно превышают возможности производства
благ.
3. Экономические блага ограниченны.
4. С точки зрения потребления благ их подразделяют на потребительские и производственные.
5. Нематериальные блага представлены услугами, а также такими условиями жизни, как здоровье, способности человека, деловые качества, профессиональное мастерство.
27
РАЗДЕЛ 2. «ЯЗЫК ИСТОРИИ, ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ И ФИЛОСОФИИ»
2.1. Описание состава и структуры понятия
Задание 1. Познакомьтесь со словами и словосочетаниями урока и переведите их.
Словарь урока
хозяйство
промышленность
торговля
отрасль
услуги
Задание 2. Познакомьтесь с грамматическими моделями «состав, структура понятия»2, прочитайте примеры и соотнесите информацию со схемой на рис. 6.
Хозяйство страны включает в себя промышленность, сельское хозяйство, торговлю и др.
Хозяйство страны состоит из промышленности, сельского хозяйства, торговли и др.
В состав хозяйства страны входит промышленность, сельское хозяйство, торговля и др.
сельское хозяйство
мировая экономика
отраслевая структура
социальный мир
изолированный
связанный
целостный
Что (И. п.) включает в себя что (В. п.)
Что (И. п.) состоит из чего (Р. п.)
В состав чего (Р. п.) входит что (И. п.)
Рис. 6
Задание 3. Посмотрите на рис. 7 и ответьте на вопросы.
Рис. 7
2
Сравните: значение «классификация понятия» показывает картину «разнообразие», «виды чего-либо», зна-
чение же «состав, структура понятия» отражает состав и структуру чего-либо целого.
28
1. Что включает в себя меню бизнес-ланча? (Из чего состоит меню?)
2. Что включает в себя второе, гарниры, напитки?
Задание 4. Посмотрите рис. 8 и 9 и опишите их содержание. Задайте вопросы друг другу по
картинкам.
Рис. 8
Рис. 9
Задание 5. Поставьте слова в скобках в нужной форме.
1. Хозяйство страны обычно состоит (многие отрасли). 2. Эта книга состоит (две части).
3. Слово «экономика» состоит (корень «эконом-» и суффикс -ик (а) ). 4. Учебный год состоит
(два семестра). 5. План включает в себя (три пункта). 6. Тест включает в себя (семь вопросов).
7. В состав парламента входит (две палаты): верхняя и нижняя.
Задание 6. Слушайте предложения и записывайте их содержание схематично (= при помощи
схемы).
1. Учебник состоит из двух частей: из теоретической и практической части.
2. Экзамен включает в себя устную и письменную часть.
3. Философия включает в себя теоретическую философию, социальную философию, этику,
эстетику, логику и др.
4. Сельское хозяйство включает в себя животноводство и земледелие.
5. Бюджет страны состоит из доходов и расходов.
29
Задание 7. Прочитайте предложение. Назовите субъект и предикат и проанализируйте связи
слов в предложении (рис. 10).
В Древней Греции в IV веке до нашей эры ученый Аристотель изучал проблемы экономики.
Рис. 10
Задание 8. Составьте аналогичные схемы предложений.
1. Экономика изучает законы развития хозяйства.
2. В курсе обществознания общественные науки рассматриваются не изолированно, а свя-
занно.
3. Каждая наука предлагает свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку зрения
на него.
4. Обществознание помогает сложить из этих фрагментов и позиций целостную и объемную
картину социального мира.
Задание 9. Прочитайте текст и определите, как выражено значение «состав и структура поня-
тия». Ответьте на вопросы после текста.
Обществознание – комплекс дисциплин. Объект исследования этих дисциплин – различные стороны жизни общества. Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук: философии, социологии, социальной психологии, правоведения, экономики,
политологии и др. Курс обществознания характеризуется тем, что общественные науки изучают не в изолированном виде, а связанно, они составляют одно целое. Можно сказать, что
каждая отдельная наука исследует свой фрагмент знаний об обществе и человеке и свою точку
зрения на него, а обществознание помогает сложить из этих фрагментов и позиций целостную
и объемную картину социального мира.
В школе обществознание включает в себя, кроме основ общественных наук, введение
в право, начала психологии и общие рассуждения о «духовности». В состав школьного курса
входят и интегративные науки (культурология), а также поднауки (социальная психология).
Вопросы:
1. В чем особенность учебного предмета «обществознание»?
2. Какие предметы включает в себя обществознание?
3. Какова особенность курса обществознания?
4. Что входит в школьный курс обществознания?
Задание 10. Опираясь на вопросы, кратко запишите информацию текста.
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]