Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности изобразительной деятельности детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом. Монография
.pdf
151. Левченко, И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями
опорно-двигательного аппарата: учебное пособие для студентов / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. — М. : Академия, 2001.
152. Левченко, И.Ю. Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с
ограниченными возможностями здоровья: учебник для студ. учреждений
высш. проф. образования / [И.Ю.Левченко, С.Д.Забрамная и др.]; под ред.
И.Ю.Левченко, С.Д. Забрамной. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2013.
153. Лечебная педагогика. (Ранний и дошкольный возраст. Советы педагогам и
родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии) - М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 304 с.
154. Логачева Т.Л. Развитие творческой активности у учащихся с церебральным
параличом на уроках технологии и изобразительного искусства // Материалы
научно-практического семинара с международным участием «Актуальные
проблемы междисциплинарного подхода к этапной комплексной реабилитации детей с церебральным параличом», М. МГПУ - 2013
155. Лозовой А.Н. Изучение изобразительной деятельности детей в целях диф-
ференцированной диагностики степени умственной отсталости: Автореф.
дисс. канд. пед. наук - Л., 1978. - 15 с.
156. Ломов Б.Ф. Формирование графических знаний, умений и навыков у уча-
щихся. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 270 с.
157. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального раз-
вития детей. / НИИ дефектологии АПН СССР - М.: Педагогика, 1989. - 100с.
158. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при ло-
кальных поражениях мозга. - М., 1962.
159. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. Экопластика. Аранжи-
ровки и скульптуры из природного материала.- М.: Карапуз, 2009.- 159 с.
160. Любинская А.А. Роль речи в развитии зрительного восприятия детей. // Во-
просы детской психологии. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1954.
121
161. Мамайчук И.И. Нейропсихологические особенности высших корковых
функций у детей с диплегической формой церебрального паралича // Материалы научно-практического семинара с международным участием «Актуальные
проблемы междисциплинарного подхода к этапной комплексной реабилитации детей с церебральным параличом», М. МГПУ - 2013
162. Мамайчук И.И., Мартынов В.Л, Пятакова Г.В. Социально-психологические
исследования семьи больных детским церебральным параличом и психокоррекционная работа с родителями. // Психологические исследования в практике
ВТЭ и социально-трудовой реабилитации инвалидов малого возраста. / - М.:
Б.И., 1989. - 117 с.
163. Марковская И.Ф., Екжанова. Развитие тонкой моторики рук у детей с ДЦП
// Дефектология, №4, 1988.
164. Марковская И.Ф., Лебединский В.В., Лебединская К.С. Прогностическое
значение нарушения высших корковых функций у детей с задержкой психического развития. //Нейропсихологические исследования в неврологии, нейрохирургии и психиатрии: Респ. сб. науч. тр. под ред. Л.И. Вассермана. - Л.,
1981. - 138 с.
165. Мастера искусства об искусстве. Избранные отрывки из писем, дневников,
речей, трактатов в 7 -ми Т. - М.: Искусство, 1965-1970.
166. Мастюкова Е.М. Клиническая характеристика задержки психического раз-
вития учащихся с церебральным параличом. // Дефектология. - №4, 1982.
167. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: - М.: Просвещение,
1992. - 156 с.
168. Мастюкова Е.М. Физическое воспитание детей с церебральными паралича-
ми: Младен., ран. и дошкольн. возраст. - М.: Просвещение, 1991. - 156с.
169. Мастюкова Е.М.,Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с церебральным
параличом.-М.:Просвещение, 1985.
122
170. Медико-социальная реабилитация больных и инвалидов вследствие детско-
го церебрального паралича. / Сборник научных трудов ЦИЭТИН. – М., 1991. 199 с.
171. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет / Худож-
ник А.А. Селиванов. Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002.
128 с.
172. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию /
Под ред. Т.С. Комаровой.— М., 1985.
173. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию
:/под ред. докт. пед. наук Т.С. Комаровой/: Учебное пособие для пед. учрежд. -
3-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1991. - 256с.:
174. Мухина B.C. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения
социального опыта. - М., 1981.
175. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения
социального опыта. – М., 1998
176. Мухина В.С. Психология дошкольника: Учебное пособие / Под ред. Л.А.
Венгер - М.: Просвещение, 1975. - 239 с.
177. Мухина В.С. Развитие начальных форм изобразительной деятельности де-
тей и ее связь с эмоционально-эстетическим отношением к действительности:
Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1965. - 24 с.
178. Назарова, Н. М. Сравнительная специальная педагогика : учеб. пособие для
студ. учреждений высш. проф. образования / Н. М.Назарова, Е. Н. Моргачѐва,
Т. В. Фуряева / под ред. Н. М. Назаровой. – М. : Издательский центр «Академия», 2012.
179. Наперстак М.А. Методические подходы к диагностике и реабилитации де-
тей, страдающих детским церебральным параличом: учебно-методическое пособие / Наперстак М.А. - М.:НЦССХ им. А.Н.Бакулева РАМН, 2012 - 46с.
180. Неменская Л.А., Неменский Б.М. Уроки изобразительного искусства. По-
урочные разработки. 1-4 класс. ФГОС.-М., 2012
123
181. Николаенко В. И. Организация и содержание обучения и воспитания детей
с тяжелыми двигательными нарушениями в условиях специальной школыинтерната // Коррекционная педагогика. — 2004. — № 1.
182. О развитии познавательной деятельности у детей с церебральными парали-
чами. // Дефектология. №6 - 1973.
183. Обучение и коррекция развития дошкольников с нарушениями движений:
Методическое пособие/ Под ред. И.А.Смирновой. -СПб., 1995.
184. Обучение технике письма учащихся с церебральными параличами: Мето-
дические рекомендации. / Сост. Бабенкова Р.Д. / НИИ дефектологии АПН. М.: Б.И. - 1976. - 24 с.
185. Организация коррекционно-педагогического процесса в дошкольном учре-
ждении спец. назначения (для детей с наруш. интеллекта): Метод. письмо./Сост. Катаева А.А., Стребелева Е.А. - М. Б.И., 1978. - 30с.
186. Павлова А.С. Изучение особенностей самосознания как социокультурного
компонента личности детей 7-8 лет с ограниченными возможностями здоровья
в художественной деятельности. Специальное образование. 2015. № 1. С. 42-
48.
187. Пантелеева Л. Сделаем сами, своими руками!//Дошк. воспитание. 1987 № I
С. 68. 4
188. Парамонова Г.В. Характеристика развития сенсорных навыков у дошколь-
ников с церебральным параличом // Материалы научно-практического семинара с международным участием «Актуальные проблемы междисциплинарного подхода к этапной комплексной реабилитации детей с церебральным параличом», М. МГПУ – 2013.
189. Парамонова Л., Урадовских Г. Роль конструктивных задач в формировании
умственной активности детей //Дошк. воспитание.— 1985.— № 7,—С. 46.
190. Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями
зрения: дидакт. материал. - М.: ВОС, 1985. - 118 с.: ил.
124
191. Покровская Ю.А. История и основные подходы к исследованию сущности
задержки речевого развития. / Мир специальной педагогики и психологии.
Научно-практический альманах. Выпуск 1. - М.: ЛОГОМАГ., 2014. -236с./с.
159-165.
192. Приходько О.Г., Гусейнова А.А., Ушакова Е.В., Григоренко Н.Ю. Модель
совершенствования психолого-педагогической помощи детям с отклонениями
в развитии в едином образовательном пространстве города Москвы//Специальное образование. – 2011. - №4, - с.93-103.
193. Приходько О.Г. Ранняя помощь детям с церебральным параличом в системе
комплексной реабилитации: Монография – СПб.: Изд-во РГПУ, 2008.- 208 с.
194. Программа воспитания и обучения дошкольников с церебральным парали-
чом (проект) / Сост. Н.В.Симонова. М., 1987.
195. Программы специальных общеобразовательных школ для детей с ТНР. –
М., 1987
196. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учебное пособие. - М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998 г.
197. Рапацкая Л.А. Русский ренессанс: новый подход к периодизации художе-
ственных культур//Культура - искусство - школа. Сборник науч. трудов. М.:РИЦ МГОПУ. - 135с.
198. Речевые нарушения и пути их коррекции у детей с гиперкинетической фор-
мой церебрального паралича: Методическое письмо / НИИ дефектологии
АПН СССР / Подгот. Ипполитовой М.В. и Мастюковой Е.М.: М.: Б.И., 1978. 34 с.
199. Рисунок. Живопись. Композиция. / Хрестоматия. Сост. Ростовцев Н.Н. - М.:
Б.И., 1989.
200. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической
диагностике. / - М.: Дидакт, - 1992. - 256 с.: ил.
201. Романова Л., МихайленкоЛ. Организация ручного труда в семье// Дошк.
воспитание.— 1987,— № 8.— С. 64.
125
202. Ростовцев Н.Н. История методов обучения рисованию: Учебное пособие
для студентов пед. институтов. - М.: Просвещение, 1981. - 192 с.: ил.
203. Ростовцев Н.Н. Лекции по курсу методики преподавания изобразительного
искусства в школе. - М.: Просвещение, 1968. - 112 с.
204. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в шко-
ле. – М., 1980.
205. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в шко-
ле. – М., 1990
206. Рудовская И.А. Развитие сотрудничества в совместной деятельности/ До-
школьное воспитание. 1978. - №11, - С.42-50.
207. Русакова Т.Г. Декоративное искусство на уроке в начальной школе /Лекции
по методике преподавания изобразительного искусства. – Оренбург: Изд-во
ОГПУ, 1999.
208. Рыбников Н.А. Детские рисунки и их изучение. - М. - Л.: Гос. Изд. -1926. -
48 с.
209. Рыжова Н.В. Методика развития навыков изобразительного творчества у
детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011.
210. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве / - М.: Просвещение, 1965.-
214 с.
211. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском са-
ду: Пособие для воспитателей. - 2 изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1982.208с., ил.
212. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность. / Сенсорное
воспитание в детском саду. Методические указания. / Под ред. Сакулиной
Н.П., Поддъякова Н.Н. - М.: Просвещение, 1969. - 206 с.
213. Сакулина П.Н. Особенности изобразительной деятельности у детей с недо-
развитием речи /Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи (пути специального обучения) /Под ред. Р.Е.Левиной. М., 1961.
126
214. Сахарова В. Примерное распределение занятий по ручному труду // Дошк.
воспитание. 1987,— № 1,— С. 42.
215. Семенов В.Е. Искусство как межличностная коммуникация. С. Петербург,
1995.-199с.
216. Семенова К. А. Восстановительное лечение детей с перинатальным пора-
жением нервной системы и с детским церебральным параличом. — М., 2007.
— 616 с.
217. Семенова К.А, Махмудова Н.М. Медицинская реабилитация и социальная
адаптация больных детским церебральным параличом: Руковод. для врачей.
Под ред. Н.М. Маджидова. - Т.: Медицина. - 1979.- 490 с.
218. Семенова К.А. Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией
детского церебрального паралича. - М.: АНТИДОР , 1999. - 384 с.: ил.
219. Семѐнова К.А., Левченкова В.Д. Актуальные вопросы проблемы детского
церебрального паралича // Материалы научно-практического семинара с международным участием «Актуальные проблемы междисциплинарного подхода
к этапной комплексной реабилитации детей с церебральным параличом», М. -
2013
220. Семенова, К.А. Восстановительное лечение детей с перинатальным пора-
жением нервной системы и с ДЦП. – М.: Закон и порядок, серия «Великая
Россия. Наследие», 2007. – 616 с.
221. Сенсорное воспитание в детском саду / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н.
Аванесовой М., 1981.
222. Сергеева Д. Взаимосвязь занятий по конструированию с ручным трудом //
Дошк. воспитание.— 1986.— № 1l.— С. 25.
223. Сеченов И.М. Очерк рабочих движений человека. / - М.: Моск. Ун-т. -
1906.-139 с.
224. Симонова Н.В. Формирование пространственно-временных представлений
у детей с церебральными параличами. // Дефектология, -1981.-№4.
127
225. Симонова Т. Н. Современные подходы к изучению нарушений психическо-
го развития дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями: Монография. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. — 128 с.
226. Симонова Т.Н. Коррекция сенсомоторных нарушений при детском цере-
бральном параличе на занятиях сенсорной интегративной терапией // Материалы научно-практического семинара с международным участием «Актуальные
проблемы междисциплинарного подхода к этапной комплексной реабилитации детей с церебральным параличом», М. - 2013
227. Симонова Т.Н., Симонов В.Г. Система психолого-медико-педагогической
реабилитации детей с тяжелыми проявлениями детского церебрального паралича. Учебно-методическое пособие. - Астрахань: Изд. дом «Астраханский
университет». 2008.
228. Симонова, Т. Н. Дети с тяжелыми двигательными нарушениями. Сравни-
тельное комплексное исследование: монография / Т. Н. Симонова. – Астрахань: Издательство ОГОУ ДПО «АИПКП». - 2010.
229. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП. Учебно-
методическое пособие. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003. -160 с.
230. Смирнова Р.А. Формирование изобразительных привязанностей у детей
дошкольного возраста: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М.:1981. - 20с.
231. Соколова Н.В. Формирование графомоторных навыков у детей с цере-
бральным параличом //Коррекционная педагогика. – 2005. - №1(7). С.42-49.
232. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподава-
ния в начальной школе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-2-е изд., -М.: Издательский центр «Академия», 2002.-368 с..
233. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподава-
ния в начальной школе .-М., 1999
234. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподава-
ния в начальной школе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-2-е изд., -М.: Издательский центр «Академия», 2002.-368 с..
128
235. Сокольникова Н.М. О соотношении пластических искусств и пластических
систем. //Культура - искусство - школа. Сборник научных трудов. -М.:РИЦ,
МГОПУ. - 135с.
236. Сокольникова Н.М. Художники, книги и дети //Культура - искусство - шко-
ла. Сборник научных трудов. - М.: Мегатрон. - 1997. - 182с.:ил.
237. Соловьев И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и
аномальных детей. Сравнение и познание отношений предметов. - М.: Просвещение, 1966. - 224 с.
238. Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с
народным и декоративно-прикладным искусством. – М. : Мозаика-Синтез,
2006. -167с.
239. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. / - М.: Просвещение,
1982. 96 с.
240. Спирина М.С. Коррекция нарушений письма у младших школьников с це-
ребральным параличом // Материалы научно-практического семинара с международным участием «Актуальные проблемы междисциплинарного подхода
к этапной комплексной реабилитации детей с церебральным параличом», М.
МГПУ - 2013
241. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нару-
шениями речи. - М., 1980
242. Таджибаева Л.М. Формирование положительных взаимоотношений у детей
дошкольного возраста в совместной продуктивной деятельности: Автореф.
дисс. канд. пед. наук. - М.: 1981. - 19с.
243. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - 2-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985. - 355с.
244. Терещук Р.К. Особенности развития содержания потребности в общении со
сверстниками у дошкольников //Развитие психики ребенка в общении со
взрослыми и сверстниками. – М., 1990 - С. 94-100.
129
245. Титова О.В. Проблема формирования навыков письма у детей с послед-
ствиями детского церебрального паралича // В сб. Современные технологии
диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития. Том 2. - М.:
МГПУ, 2005. - С. 222-228.
246. Торшилова Е.М., Морозова Т. Эстетическое развитие дошкольников. – М.,
2004.
247. Ульянова Р.К. Подготовка к формированию графических навыков детей,
страдающих ранним детским аутизмом (дошкольного возраста): Автореф.
дисс. канд. пед. наук. НИИ дефектологии. - 1992.
248. Усова А.П. Обучение в детском саду. - М.: Просвещение, 1970. - 206 с.
249. Учебно-воспитательная работа в школе-интернате для детей с церебраль-
ными параличами. Кн. для учителей. /Бабенкова Р.Д., Гришина Е.А., Ипполитова М.В. / - М.: Просвещение, 1986. - 109 с.
250. Фаас Н.Э. Формирование взаимоотношений дошкольников в процессе
изобразительной деятельности в условиях разновозрастной группы (от 3 до 7
лет): Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. - М., 1991. - 15с.
251. Физкультурные программы в школах для детей с последствиями полиомие-
лита и церебральными параличами. Метод, рекомендации. - Киев: изд-во Просвещение, УССР, 1978.
252. Финни Н. Р. Ребенок с церебральным параличом: Помощь, уход, развитие:
Кн. для родителей / Пер. с англ. Ю. В. Липес, А. В. Снеговской; Ред. и предисл. Е. В. Клочковой. — М.: Теревинф, 2001. — 336 с.
253. Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. -
М.: Учпедгиз, 1956, - 160 с.
254. Флерина Е.А. Элементы обучения в руководстве рисованием детей 6-7 лет.
// Известия АПН РСФСР. Вып 16, - 1948.
255. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольника. - М.: Из-во АПН
РСФСР. - 1961. - 334с.
256. Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. – М.: Сфера, 2005 –112 с.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]